交城县教学仪器站组织实施中考实验操作能力测评考试

2011年5月25-28日。山西省交城县教学仪器站根据省市有关中考会议精神的要求,组织全县中考考生参加了实验操作能力测评考试。该县教育局教学仪器站共派出3个督查指导组对各校进行了督查指导,这既是对全县各初中学校实验教学装备建设和实验教学情况的一次大检阅,也是对初中毕业生实验操作技能是否达标的一次大考查,     

交城县举办中小学教师课堂教学基本技能竞赛

为了强化广大中小学青年教师的课堂教学基本技能,进一步与新课程理论和现代化教学手段相适应。山西省交城县于2006年11月5——2006年11月9日由县劳动竞赛委员会、工会和教育局共同举办了中小学教师多媒体课堂竞赛活动。来自基层单位(教办、县直学校)的17个代表队,共85名教师参加了竞赛。参赛人员均为一线教师,且代课满3年、年龄在35周岁以下。经过5天的课堂多媒体运用技能竞赛,共评出一等奖9人、二等奖13人、三等奖21人、组织奖9人。一等奖的教师获得了县“教学能手”称号。交城县举办中小学教师课堂教学基本技能竞赛@侯建平 @郑志远…     

我镇中小学实验教师和实验课程现状调研

为了深入、全面了解我镇几年来中小学实验教学实施情况，以便总结实验过程中的成功经验，发现实验过程中出现的新问题，反思实验过程中存在的不足，找准推进深化我镇学校实验教学的着眼点和切入点，重新调整推进思路，促进全镇实验教师和实验课程均衡、协调、和谐地发展，根据毕市教研字【2010】11号《关于对全市中小学实验教师现状进行调研的通知》精神，特对我镇中小学实验教师和课程现状进行调研。     

全县中小学理科(科学)实验技能竞赛的组织与实施

阐述了实验技能竞赛的性质、内容、原则、组织与实施过程,对中小学实验技能竞赛的组织与实施进行理论探索。     

中小学教育装备管理人员队伍现状分析

建设高素质的教育装备管理队伍是提高教育装备管理水平的关键。调查结果表明,中小学各类教育装备管理队伍中人员分布、学历构成、专业结构、职称分布、年龄构成、在岗年限存在显著差异。因此,应加强人员配备、业务培训和激励引导,促进教育装备管理队伍整体素质的不断提升。     

河北省中小学实验操作考试制度化特色及其演进过程

1992年,以石家庄市加试理科实验操作为起点,河北省中小学实验操作考试经历了从无到有,从试点到全面实施,从不规范到制度化的发展进程,为推进中小学素质教育的实施,促进教育教学改革与发展,培养全面发展的社会主义接班人提供了有力支持。笔者以新中国成立以后河北省实验教学的发展为切入点,对河北省中小学实验操作考试制度化的进程进行了回顾。     

中小学教师教育装备应用能力状况调查

加强和提高教师的教育装备应用能力可以使教育装备更好地服务于教育教学。调查结果表明,学校地点、学校类别与教师的教育装备应用能力显著相关。认识程度、兴趣、经费和环境的不同也对教师教育装备应用能力产生影响。因此,应加强对农村中小学教师教育装备使用技能培训,建立农村与城镇学校之间的友好联系,营造教育装备应用氛围。     

中小学教师组织承诺的实证研究

问卷调查了广州市561名中小学教师,运用描述性统计、单因素方差分析等处理数据,结果显示：中小学教师组织承诺水平不高,稍高于积极性承诺的低限,其中,规范承诺平均分最高,发展承诺得分最低,略低于积极性承诺的低限。中小学教师整体组织承诺在性别方面没有显著差异,在婚姻、学校类型、学校等级、职务、教龄等方面差异显著。提高教师的组织承诺对建设高水平、合理稳定的师资队伍意义重大。     

中小学教师学习型组织的培育研究

中小学教师学习型组织是由持有共同教育理念的教师构成的团体,其建立困境体现为教师集体缺乏发展意识,合作的目标、过程与结果呈现功利化、形式化、技术化倾向。学习型组织建立的理想架构是能够通过凝聚共同愿景与创造性张力、实现个体与群体的互依共生、进行差异性对话协商、生成成员的认同与归属感来促进教师的专业发展。它的培育应从合作需要的激发与共同愿景的催生、实践问题的关注与异质资源的开放、共同任务的嵌入与约束制度的配合、领导方式的变革与共享性文化的生成四个方面展开。     

南昌市湾里区中小学实验装备现状及加强实验教学的措施

实验是小学科学和中学物理、化学、生物等学科的生命和魅力所在.本文就湾里区中小学实验装备及教学现状存在的问题进行了分析,并就如何促进中小学正常开展实验教学,提高教育教学效果,谈谈我区的一些做法和自己的看法.     

中小学教师继续教育与在线学习型组织建设

在线学习型组织是当今各行各业研究的热点。在中小学教师继续教育实践中，根据在线学习型组织的特点及结构。结合中小学教师继续教育的现状，利用在线学习型组织对继续教育进行改进，能够提高继续教育的作用和效果。     

中小学教师教育技术能力考试系统的设计与实现

伴随着国家《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的实施,对于与其相配套的考试系统的需求也浮出水面。就此考试系统的总体框架提出一些建议,并就某些具体问题提出了相应的观念和主张。     

中小学教师组织气氛知觉与组织承诺:现状与关系

文章采用自编的"中小学教师组织气氛量表"与"中小学教师组织承诺量表",通过对433名中小学教师的问卷调查,探讨中小学教师组织气氛知觉与组织承诺的现状与关系。结果表明:(1)中小学教师组织气氛知觉较为积极,组织承诺水平较高;(2)在组织气氛与组织承诺部分分量表上,存在性别、教龄、学校地域、学校级别之间的差异;(3)中小学教师组织气氛与组织承诺之间存在相关,教师对组织气氛的知觉能部分预测其组织承诺的水平。     

《中小学实验与装备》与时俱进前景好

笔者欣喜地看到 ,原《湖北中小学实验室》杂志改名为《中小学实验与装备》 ,应该说 ,这是我们湖北省教育战线的一件新事 ,也是我们装备部门的一件喜事 ,值得庆贺。一件新鲜事物的出现 ,是办刊人具备了新的观念、新的思维、新的理念。这一名称的改变 ,使该杂志走出了湖北 ,走向了全国。增加了“装备”二字 ,体现了刊物内容的广泛性。从《湖北中小学实验室》到《中小学实验与装备》 ,顺应了时代的要求。体现了我们的装备工作在抓好完善、巩固、提高中小学实验室的基础之上 ,进一步抓好中小学教育技术装备中的其它学科的建设、配备、管理和使用…     

对实施实验操作考试的思考

近年来,河北省唐山市将实验操作考试纳入中考范围,根据全市统一部置,笔者所在区每年都组织相应的考试,其实验操作考试无论从考风考纪、考试组织、考试成绩等都得到了上级领导的充分肯定。下面,笔者结合多年的经验,就实验操作考试的考点建设、监考形式、试题设置、阅卷等环节谈谈自己的看     

中小学教师继续教育与在线学习型组织建设

在线学习型组织是当今各行各业研究的热点。在中小学教师继续教育实践中,根据在线学习型组织的特点及结构,结合中小学教师继续教育的现状,利用在线学习型组织对继续教育进行改进,能够提高继续教育的作用和效果。     

关于改进中小学信息技术等级证书考试组织形式的研究

山东省中小学信息技术等级证书考试，自2001年开考以来，我市采用省自考办和山师大信息管理学院联合开发的考试系统，借助寿光现代教育城域网，成功组织了两次大规模考试，总人数达到35000多人次，取得了显著效果。     

中小学教师资格考试标准:背景、目标与内容

《中小学教师资格考试标准(试行)》是为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、践行教师专业标准和促进教师专业发展而制定;中小学教师资格考试的考查目标是从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力;中小学教师资格考试的内容包括职业道德与素养、教育知识与应用、教学知识与能力(保教知识与能力)三部分,具有教育性、实践性、应用性和专业性等特点。     

中小学教师的组织公民行为:内涵与结构

在现代学校的制度框架下,教师会经常自主的展现超越学校正式的规章制度所要求的行为,这部分虽然没有纳入到学校的考核和奖励体系中,但同样贯彻着学校教育的基本使命。教师的这种组织公民行为包括关心学生生活、自我发展、环境保护等九个方面的内容。教师组织公民行为的研究对于学校管理,特别是学校人力资源管理具有重要的意义。     

谈实验教师的业务素质

介绍了大学实验教师应具备的业务素质,提出了在新型实验教学模式下提高业务素质的途径。