加强基础能力建设——职业教育发展的关键环节

基础能力建设是提高职业教育办学水平和人才培养质量的关键环节。几年来,辽宁省始终坚持改革创新,以服从和服务于老工业基地振兴为主线,以提高劳动者素质和促进就业再就业为导向,围绕基础能力建设,把县级职教中心建设、实训基地建设、教师队伍建设、示范专业建设作为重点工作,增强职业教育为经济建设和社会发展的服务能力。"十一五"期间,辽宁省将继续加强职业教育基础能力建设,实现争创全国高水平职业教育的发展目标。     

职业教育基础能力建设

本文分析了职业教育基础能力建设的内涵,对改革开放以来特别是进入新世纪后,我国职业教育在建立和完善职业教育与培训网络以及县级职教中心、职业教育示范性学校、职业教育实训基地和职业教育师资队伍建设等方面采取的措施和取得的成效进行了总结。     

河北省全面加强职业教育基础能力建设

记者从日前召开的河北省职业教育和成人教育工作会议上了解到，该省“十一五”期间将进一步加强职业教育基础能力建设。实施县级职教中心建设计划，每个县都必须办好一所职教中心，进一步整合县域职教资源，完善县级职教中心的办学功能，使其成为当地人力资源开发、农村劳动力转移培训、技术培训和推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的重要基地。     

抗战时期广西的职业教育

抗战军兴,东南沿海富泽之地尽失,大量的工商企业以及学校迁往西南大后方,广西的现代工业在原来落后的基础上得到快速发展.由于战时需求的大增,要求作为后方的广西开发富力,不仅在农业、医疗卫生上为当地及抗战提供支持,在工业上则更为紧迫.现代工业及其他的发展,使得广西原有的生产方式、技术力量难以适应新形式发展的需要.面对现代工农商各业和战时对技术人员的迫切要求,在国民政府和广西当局的推动下,以培养职业技术人才为目标的战时职业教育快速发展起来,部分地满足了当时和战后的需要,为抗战的胜利和广西的发展培养了一批技术力量.考查战时广西的职业教育快速发展的背景、特点、成效,无疑对今天的职业教育建设具有一定的借鉴意义.     

基础能力建设与职业教育强省建设的问题研究——以江西省为例

文章阐述了职业教育规模、体系、质量以及基础能力是建设职业教育强省所涉及的基本问题,提出在江西建设职业教育强省既是必要的,也是可行的.加强职业教育基础能力建设是建设职业教育强省的基本策略.     

湖北职业教育“315”工程启动

湖北省教育厅宣布实施职业教育“315”工程,加强职业学校基础能力建设和服务经济社会的功能。“315”工程,即用3年时间,在各县（市）重点建设一所中等职业学校,在武汉城市圈内的五个地级市鄂州、孝感、咸宁、黄石、黄冈建设职教园区,职教园区集教学生活设施、实习实训基地、职业技能鉴定机构、技术服务市场、就业服务市场为一体。     

广西职业教育现状调查研究

了解广西职业教育发展的基本现状,对其进行分析,并找出广西职业教育在发展过程中存在的主要问题与困难,借鉴国内外发展职业教育的经验,为广西职业教育改革和发展提出相应的建议。     

广西职业教育将有较大增长中职和普高规模将相当

2005年广西职业教育在去年的基础上将有较大增长，逐步实现中职和普通高中规模大体相当、协调发展。这是日前记者从该区教育大会获悉的。     

高职院校提升服务广西北部湾经济区建设能力探析

分析高职院校社会服务能力的定位和表现形式,以及广西北部湾经济区开放开发对地方高职院校带来的新挑战,提出提升高职院校服务广西北部湾经济区建设能力的有效策略。     

江西推进职业教育基础能力建设五项计划

记者从省教育厅获悉,2009年江西省将推进职业教育基础能力建设五项计划——实施“县级中等职业学校建设计划”,安排资金4200万元,重点扶持14所县级中等职业学校建设。     

台湾职业教育对广西职业教育腹的启示

我国台湾地区的职业教育办学形式灵活多样,教师的社会地位高,重视产学研合作。广西职业教育可借鉴台湾职业教育的成功经验,多渠道构建真正通畅的中高职“立交桥”,搭建高职通往本科的“跨海大桥”,加快发展本科以上的高等职业教育。     

职业教育实践、职业教育理论与职业教育研究者的能力

职业教育实践、职业教育理论与职业教育研究者之间是一个彼此依赖、互为影响的逻辑关系,其中重要的是职业教育研究者,尤其重要的是职业教育研究者的能力.而一个好的职业教育研究者除了具备必要的知识和技能外,应具备三方面的能力,即观察能力、分析能力和创造能力.     

能力本位职业教育的能力观

能力本位职业教育,是深受职教工作者欢迎和支持的一种职教课程实施取向,被视为取代传统教育形式最有效的方式.它所强调的能力与传统教学模式的能力有何不同,本文将对此进行阐述.     

职业教育计算机基础课改探讨

根据当今社会信息技术的发展,不断进行计算机基础教学改革,不断完善与更新课程体系设置,探索计算机基础课的教学改革模式,对学校培养高级应用型人才都有着十分重要的意义。     

广西53所职业教育攻坚示范性职业学校向高水平发展

按照《自治区党委自治区人民政府关于令而实施职业教育攻坚的决定》的部署,2009年5月,自治区教育厅、财政厅联合认定了53所自治区示范性中等职业学校,并对35所列为立项建设对象学校加强了建设指导和资金、政策扶持。现今,53所职业教育攻坚示范性职业学校正向高水平发展。     

江西将推进职业教育基础能力建设5项计划

2009年,江西省将推进职业教育基础能力建设5项计划。这5项分别为：“县级中等职业学校建设计划”,重点扶持14所县级中等职业学校建设;“职业教育示范性院校建设计划”,重点扶持20所中等职业学校建设;“职业教育实训基地建设计划”,重点建设25个综合性职业教育实训基地;“职业学校重点专业建设计划”,重点建设一批与江西省工业园区和支柱产业相对接的精品专业;“职业院校教师素质提高计划”,培训一批职业院校教师和聘请职业院校专业教师。     

职业教育在广西城镇化快速发展中的作用分析

职业教育在广西城镇化进程中发挥着独特作用：强化城镇化动力机制,为城镇化培养职业人才,为农村劳动力转移提供培训服务。适应城镇化发展开设相关专业。创新人才培养模式,发挥职业技能鉴定职能等,是充分发挥职业教育在城镇化进程中作用的有效途径。     

浅论现代职业教育的能力观

社会经济和科学技术日新月异的发展．对现代职业教育提出了新的要求。本文从基本职业能力——从业能力和综合职业能力——关键能力等方面对现代职业教育的能力观进行了探讨。     

教师应注重对学生基础能力的培养

现代职业所要求的许多能力已经不仅避于某一种职业，而成为许多职业的共同基础。因此，教师要十分注重对这一基础能力的培养。要从学习能力，信息收集能力，动手能力，协调能力培养入手，使学生具备多种能力，成为社会真正需要的人。