爸爸逼我上班

你可别误会,爸爸不是真让我去上班当童工。这个“上班”是上电脑班、书法班、美术班、英语班……的简称。我决不是在说胡话,实在是被“上班”这件事情逼的。若是你也有这么个爸爸,整天想着要你“上班”,你也会和我一样,一个头变成两个头的。在我上的所有“班”中,最不喜欢的是书法班。每个星期天上午是我去书法班“服刑”的日子,为了保证“上班”质量,爸爸亲自“押送”我去,然后站在教室的窗户边上“监视”我的     

班级管理：让学生唱主角

刚接六(2)班,很多热心的老师告诉我,“这个班,那几个调皮大王真让人没辙”;“这个班,那几个差生,真是‘扶不起的阿斗’哟”;“这个班,学生身上有一股‘邪气’”;“这个班,唉……”怎么办?放弃?这不是我的个性,况且,换给谁呢?试试吧。     

在物理教学中运用“六因素单元教学法”的实验

1991年7月,我从湖北大学科技服务部出版的《六因素单元教学法实验经验选编》中获悉了“六因素教学法”,具体步骤为:上课前教师首先向全班学生布置学习任务,然后针对学生按(自学——启发——复习——作业——改错——小结)六课型进行独立自学,逐个解决课本中不懂的问题。教师走下讲台,对学生自学进行宏观和微观指导。这一方法对我启发很大,我产生了试一试的想法,下面是我在物理教学中运用这一方法的实验情况。 1 实验前的准备 1.1 实验班级的选定。我任有初二(1)、二(2)两个班级的物理课。二(1)班学生基础扎实,纪律好,而二(2)班学生基础不牢固,纪律一般,但反映快,我选择二(2)班做实验。 1.2 在教师方面。我反复学习“六因素单元教学法”的教学方法,明确了实验目的,即发挥教师的主导、学生的主体作用,改变过去的“注入式”教学,充分调动学生学习物理知识的主动性,要求学生在我的指导下,初步掌握科学的学习方法和实验技能,培养学生自学能力,减轻学生过重的学习负担。同时我坚持这样的实验原则,即我引在前,讲在后,学生自学在前,听讲在后。在每一课型中,分别对学生提出不同的要求,采取与之相适应的学习方法。     

终于破夔门,东流成大海

空降七个年级,去六年级任课 2010年,我被安排去初中第一届“早培班”任课.这对已经在高中讲台上站了29年的我来说,是一个做梦也不会想到的“安排”.我需要离开轻车熟路的高中,放弃近30年的积累,一切从零开始,接受新的挑战和考验. 9月开学.第一节课,铃声一响,我推开门走进“小五”教室(当时还没有“早培班”这一概念,习惯上称之为“小五”,学生的实际年级是小学六年级),迈上讲台,抬眼一扫,眼前是一片灿烂的红领巾.     

乘法分配律

老师发现一个学生在作业本上写的姓名是:木(1 2 3)．老师问:“这是谁的作业本?”一个学生站起来说:“是我的!”老师:“你叫什么名字?”     

有趣有序的准备活动

不久前,我在附小听了一位青年老师上的体育课——甩纸炮,我感觉到这堂课的准备活动也可以算是“精彩片断”。首先,教者用“集合歌”集合学生: 师:看谁站得好? 生:我们站得好,谁也不乱跑。师:看谁站得齐? 生;我们站得齐,谁也不乱挤! 于是,学生迅速地进入了教学情境。接着,教者引导学生开展准备活动: ①学鸟飞(关节舒展);由教师示范动作。     

作弊

平安无事。清脆的铃声宣告了期末考试的结束,我松了一口气。接下来将是一个悠闲的长假,这岂是仅仅学生盼望的。“刘老师,你们班有学生考试作弊。”监考老师领进两个学生,后面低着头的有我班的菲儿。我倏地站了起来,惊讶,愤怒……“菲儿,你,怎么是你……”说谁我都会信,但绝不会想到菲儿。     

这事该由谁来“埋单”

“老师,打起来了!打起来了!” 上完六（1）班的英语课刚走回办公室,他们班的科代表就跑来“报警”了。我连忙问：“谁跟谁打起来了？”     

智取“威虎山”

这学期,校长宣布我接任六(2)班班主任,我的头“轰”的一下大了。六(2)班学生一向以胆子大、课堂纪律差、学习成绩差、目无尊长而闻名全校,是个人见人摇头的班级,特别是班里三     

“百分数的应用”教学实录与评析

教学内容人教版六年制小学数学第十一册第五单元第三节“百分数的应用”例3。教学目标1.通过教学让学生学会求一个数比另一个数多(或少)百分之几的方法,并能用这一知识解决生活中的实际问题。2.培养学生的应用意识。教学准备学生课前收集的有关百分数的问题,多媒体软件。教学过程(一)运用已有知识对两个数量进行比较。师:今天在上课之前,我想请问6年7班班长一个问题。(班长站了起来)师:我们6年7班男女生各有多少人呢?班长:男生25人,女生17人。多媒体演示:六年七班有男生25人,女生17人。师:请同学们用已学过的知识对这组数量进行比较,看哪一…     

灵通姐姐帮你学数学

学生问:灵通姐姐,你好!我是黑龙江省安达市和平小学六(5)班的一名学生。最近在学习正方体的表面积这部分知识时,我遇到了这样一道题: 如图1所示,有一个正方体,它的表面积是54平方厘米,以这个     

爸爸逼我“上班”

你可别误会，爸爸不是让我去当童工。这个“上班”是上美术班、电脑班、书法班……的简称。每个星期天上午是我去书法班“服刑”的日子，爸爸每次都亲自“押送”我去，还老是站在我们教室的窗户边上“监视”我，而我们那个身材似人参的老师又偏偏让我坐在窗户边上。每次上课时，我注意力稍不集中，我那位“看守”爸爸就会轻轻敲窗子示警。如果“警报”响了5次以上，回家后我就得挨筷子了——我爸爸打我的时候就用筷子。虽然他是轻轻地敲窗子，但敲了几次，我们那位“人参”老师看不过去了，就让我爸爸坐在了我旁边的空位子上。我爸爸也不客…     

玻璃打碎之后

“咣口当 !”一声巨响 ,把正在办公室批改作业的我吓了一跳。我赶紧跑出办公室 ,只见我班教室门口满地都是碎玻璃。“这是谁干的 ?”我不由得火往上冒。“是我。”杨鑫低着头呆呆地站在那里。“唉 ?怎么又是你 ?……”这个杨鑫 ,个头不高 ,胆子不小 ,是我们班的“调皮大王”。他今天打架 ,明天欺侮同学 ,课上竟然拉上一帮人搅得老师上不了课。我找他谈过几次 ,好不了几天老毛病就又复发。这可真让初为人师的我绞尽了脑汁 ,无计可施。有一天 ,卫生委员告诉我 ,我班负责的卫生区有一个垃圾口 ,正当我为此愁眉不展的时候 ,杨鑫站了起来 :“老师…     

抓阄

开学第一天,春风和煦,阳光灿烂,校园里到处都洋溢着热闹和谐的气氛。可在六年(1)班的教室里,几个同学此时正争吵得面红耳赤,大有一触即发之势。“书是我领回来的,这本书应归我!”副班长李超理直气壮地说。“别独断,书是按顺序发到我座位上的,谁也别想争去。”组长万华毫不示弱地说。     

我们想，依然顽皮

“我们是一群不想长大的孩子,我们这个班是生龙活虎的班级。”我说。“成也六(一)班,败也六(一)班。”老师说。“我们个个都是天才,六(一)班是人才济济的班级。”同学们都说。我当然有我的道理。我们这帮人啊,精力充沛,     

让孩子愉快地学习

片段一:这是一节关于“Friends”的课。教完学生“long hair”和“shorthair”后,我请大家指指说说,谁有长头发,谁有短头发。由于是描述自己熟悉的同学,所以课堂气氛很活跃。接着,我请一个短头发的女同学站到讲台上,学生们齐说:“Shehas short hair.”然后我又从讲桌里摸出一个假发套给她戴上,学生们一阵哄笑:“She haslong hair now.”这时又跑上来一个调皮的男同学,我按教学设计,顺势引出“thin(瘦弱)”和“strong(强壮)”这两个单词。谁料想,他竟然非常快地把假发戴了起来。顿时,整个教室充满了欢快的笑声。“哈哈哈,H e has long hair…     

让我们走出困境——谈转化学困生的做法

一直以来,怎样转化学困生是学校教育教学工作中的重要课题。为了探索学困生的转化途径和方法,我主动向学校申请做部分学困生的转化工作。现将我帮助部分学困生走出困境的做法叙述如下:步骤一:建立“人才组”。要做好学困生的转化工作,首先应该尊重他们。为了避免学生被“笨蛋、差生”等词语伤害,我通过班主任在三年级六个班中各选出四名学困生,组成一个活动小组,取名为“人才组”。第一次活动刚开始,有一位学生站起来说:“老师,我不参加‘笨蛋班’。”最担心的事情发生了,我很气愤,但仍平静地对他说:“谁说这是‘笨蛋班’了?”他说:“那怎么…     

智取“威虎山”

这学期,校长宣布我接任六(2)班班主任,我的头“轰”的一下大了。六(2)班学生一向以肚子大、课堂纪律差、学习成绩差、目无尊长而闻名全校,是个人见人摇头的班级,特别是班里三个男生——董威、刘虎、李青山,淘气起来天不怕地不怕,桀骜不驯,古灵精怪,号称“威虎山”。     

只说自己,不说别人

〔案例〕“报告!副校长,六(3)班的同学欺负我们班的同学!”“六(3)班的同学踩我们的书包。”六(3)班的同学骂我们。”……瞬间,办公室里涌进了八九个六(2)班的“大小伙子”,一个个怒气冲冲,一副强烈讨伐六(3)班同学的模样。“好,好,好,别冲动,有话慢慢说。”我一边给他们搬板凳,一边请他们坐下来。我注意到,他们在叙述事情的过程中,完全是指责对方的错误。当时我没有妄加评论,只是答应他们去找六(3)班的同学调查情况再做处理。课间,我找了六(3)班的有关同学,了解到双方是因为踢足球抢场地引起的矛盾。同样的,六(3)班的同学也强调了六(2)班同…     

让真我回归课堂——特级教师孙建锋执教《只拣儿童多处行》课堂实录与教后思考

2004年2月,走过“绿色通道”,我从江苏徐州来到了广东深圳。校领导委婉地说,老师们都盼望着听一听特级教师的示范课呢!我明白,“是骡子是马”终归是要“拉出来遛遛”的。说真的,我手头不乏在全国各地上过的熟悉的教案。但这些“驾轻就熟者们”却被打入了“冷宫”。然后,我另选课文,不打招呼,借班上课。当然,这没有任何外因使然,我只是想上真课,履行“我从评选特级教师的那节课开始就要真真实实和学生一起上课”的诺言。这里,我将借深圳市凤光小学六(3)班执教的《只拣儿童多处行》辑录如下,供老师们参考:A师:(置身于学生中间,真诚地微笑着)…