疗治儿童心病二题

12岁的园园已是初一的中学生了，学习成绩在班上是拔尖的，模样也很漂亮，可胆子却特别小。在课堂上，她不敢发问，也不敢大胆地回答老师的提问；即使回答了，也颤颤惊惊，似乎她做错了什么。她挂在嘴边的一句口头禅就是“我是女孩”。意思是说。就因为我是女孩，我是无法与男孩相比的。小小的年纪为什么有如此固执的念头?通过家访，我终于知道了原委。园园是单亲家庭的孩子。两年前父母离异了。她是在父母的吵闹声中逐渐长大的，自从她有记忆开始，父母之间争吵总是以母亲失败而告终，父亲就以胜利者自居而大骂母亲。     

习作教学四题

随着学生年级的升高,习作教学同识字教学、阅读教学一样,逐渐成为热点和难点。这里,就小学阶段的习作教学辩证地谈四个问题,以抛砖引玉。一、得心应手。这是对写作内容与方法的基本要求,也是较高要求。“得心”,要求激发写作主体的兴趣,有感而发;要求有一个中心,围绕一个意思去     

是什么样人,就怎么去写

我们平常写人要求要写得像，就是说要把老师写得像老师，父母写得像父母。可是，不少人写来写去，老师无一例外都是谆谆教诲，带病上课，父母都是严加管教，唠唠叨叨。生活中老师、父母的性格脾气多种多样，哪能都符合这个模式呢？但我们不少刚学写作文的，以为这样写保险，便不敢越雷池一步。现在，抛掉这些模式，真正按照这个人的本来面目去写，优缺点都别回避，你就算是迈出了创新的第一步。我们今天看到的这篇作文，是写一个女孩子的，但现实生活中她是一个“假小子”，但也有一般女孩子的一些特点，作者就这么照实写来，新意就来了。还…     

低年级句子教学两注意

低年级句子教学两注意肇州县红旗小学李兆云九义大纲和全日制大纲就阅读教学对句子的要求都是理解句子的意思，只是九义大纲要求得更明确：“要使学生懂得句子是表达一个完整的意思的。”在句子教学中如何体现“完整的意思”呢？一、注意意思的联系九义教材和全日制教材对...     

似血的残阳

学生研究性学习能力的形成首先取决于学生是否有发现问题、提出问题的能力以及这种能力的强弱。提出一个问题有时比回答一个问题更有价值，语文教学切切不能忘了培养学生提出问题的能力。语文阅读教学作为对话的教学，正是培养学生提出问题能力的主阵地。     

生物趣味教学之心得

趣味教学法是生物教学的传统教学方法 ,随着科技的发展 ,学生的知识量剧增 ,这种教法又有了新的时代特点。充分挖掘教学中的趣味性 ,无疑也是增强教学效果的有力手段 ,要恰如其分地把握这种教法 ,就必须研究趣味教学的艺术。1　趣味教学法的魅力我在讲授初二生物有关基因的章节时 ,是如此构思发问的 :师 :“谁的身上有特别的标记 ?”生 :“我的下巴上有个痣 !”“我是双眼皮 !”……学生饶有兴趣地回答。师 :“你和你的父母有何相像之处 ?”学生的回答就更热烈了。当我再问到为什么会这样时 ,学生们迅速地安静了下来 ,这时我拿出了DNA模型…     

阅读教学应注重语境体察

多年来，阅读教学，特别是现代文的阅读教学，成了语文教学的一个薄弱环节。在总学时中，阅读教学占的比重最大，然而，教学效杲总不能尽如人意。学生对文中基本语义的正确理解尚且不能完全做到。更谈不上对一些关文有所鉴赏与品评了。这个问题，引起了许多语文教师的忧虑。怎么办？我们以为，在阅读教学中注重语境的分析和体察，是提高学生阅读水平的重要方法之一。     

网络环境下阅读教学的优势

信息化教育最根本的特征是教育信息资源的利用和信息技术特别是多媒体网络技术在教育教学中的应用。如何利用当今宝贵的信息资源使学生在一个更广阔的空间学语文用语文，这是摆在我们面前的新课题。在互联网资源的支持下，语文课堂教学变得生动活泼，丰富多彩。学生也在互联网资源环境中增强了学习能力，现就网络环境下阅读教学的优势谈以下几点：     

小你一秒也是妹妹

下午放学的铃声刚刚响过,邻桌的美微就如往常一样,被一群和她一个模子里刻出来的书呆子们给围住了。竟然有几个高二的学生也来凑热闹,拉了她去讲数学题。跟几何中的圆柱相差无二的美微,在被人“五马分尸”似的窘迫里,求助似的默默看了我一眼。我知道她的意思,是让我别再给父母“谎报军情”,实事求是一次。我却是瞥了眼人群里风光无限的美微,一扬精心修     

教室挂满红蜻蜓

我们班来了一位叫李丽的新同学。不知是老师有意还是无意,把我们两个外地来的学生分在一个桌。或许全班就我们俩是外地的吧,很快我们就熟了起来。我特别喜欢听李丽讲她老家的趣事。但李丽的父母却把她管得特别严,平时打工的父母上班去了,李丽放学只能呆在那间小小的出租屋里。有几次我去找她玩,只见她一个人不是看电视,就是写作业。李丽说她很想到野外去,像在老家一样捉蝴蝶、捕蜻蜓。可在这个城市,父母担心她的安全,不让她出门。唉!李丽真成了笼中的小鸟。有一天,在一节手工课上,老师要同学用纸剪成心目中的飞行器。同学们很快展开想象,有…     

异步教学有效提高学生的数学学习能力

我们经常看到这样的情景，学生拿着数学问题问老师：“老师，这个题目怎么解？”我们的老师很少听到这样的话：“老师，关于这个问题我有一个不同的想法……。”为什么会出现这样的现象？要回答这个问题，我们只需回想一下旧的教学方式：教师在讲台上津津乐道，一刻不停地讲，学生在台下鸦雀无声，一动不动地听。当然，也有不少教师喜欢课堂提问，但采用的是一问一答的形式，如果学生的回答没有符合教师备课中的要求，就立即要其他学生回答，直至学生的回答完全符合教师的设计为止。     

可爱的小表妹

我的小表妹——王文琳今年只有三周岁，你别看她年纪小，说话可有趣了。不信，我就讲一件事给你们听听。有一次，她到我们家做客，我妈妈搂着她问：“你能说出三种两栖动物吗？”她眨着大眼睛，挠着脑后勺，半天也回答不出来。     

让“东西”变成东西

宾老师作文讲评中的一个细节给我留下了特别深刻的印象,感觉她指导得特别到位,特别好。她上的作文课是《给文具设计名片》。当堂讲评时,一个学生读他写的文章。其中有这样一句:“铅笔的头上有一个红色的东西,可以用来改正错字。”老师马上说“:这句话好吗?怎样写更好呢?”一个学生说“:在‘东西’后面加上‘那是橡皮’。”另一个学生说“:铅笔头上有一个红色的帽子。”老师说“:很好!把‘东西’改成帽子就更清楚、更形象了。”这时又有学生举手,老师让他回答。他说“:还可以‘把一个’改‘成一顶’。”又一个孩子也迫不及待地举手:“老师,可…     

正确对待有“黑点儿”的“白纸”

一天，在数学课堂上，一位老师提出问题后，发现班里特别不爱发言的女孩举起了小手，老师心里特别高兴（因为她胆子小，还有点结巴，平时很少举手，都是老师主动叫她）。于是叫她回答。不知是因为没有思考成熟，还是因为紧张，她支吾了半天也没说清楚。这时，班级的三位特别爱表现的男同学早已按耐不住自己的性子了，连讽刺带挖苦地说：“你就…就…就…了半天也没说出什么，赶快坐下得了，还就…就…啥!”那个女同学当时被羞得满脸通红哭着坐下了。此时，老师非常生气，“就你们几个行，上次考试不也有没及格的吗？!干吗瞧不起别人呀？这样做多伤人呀!”     

一个人的家长会

她说话温柔,棕色的长发高高地挽在脑后。用一个发卡别住,小耳环在脸两旁晃来晃去。她就是我们六年级的老师雷克夫人。她很爱学生,对我们要求也严格。从第一眼看见她时,我就喜欢上了她。虽然我学习成绩很好,但性格内向,胆小害羞。一说话就脸红,在人群里常被忽视。我也认为自己是微不足道的一个人。缺乏自信。不过,     

2010年第10期《辩论台》辩题预告

滑冰运动员周洋获得2010年冬奥会冠军后接受了记者的采访．谈夺冠感想时说获得冠军“可以让我爸妈生活得更好些”．她的这句获奖感言感动了无数人。但是也有人批评她,认为“孝敬父母感谢父母都对,心里面也要有国家,要把国家放在前面,别光说父母就完了”,一席话激起千层浪。     

谈谈“把握文章的主要内容”

《小学语文教学大纲》(试用修订版)在阅读教学的要求和建议中，多次提出要把握文章的主要内容。下面就此谈谈我个人的一点想法。一、为什么要“把握文章的主要内容”我认为，对于中高年级来说，在阅读教学中把握文章的主要内容，既是教师引导学生阅读理解课文内容的一个主要任务，也是教师引导学生体会文表达“经验意思”的语言形式和表达的技能。     

是“几辈子”还是“几辈人”——向汪曾祺先生问疑

前不久，我到潜江中学去听课，高一的几个学生围住我，就《胡同文化》一课提出了３个疑点，我的回答不能令学生满意，特就教于汪曾祺先生。第一个疑点：学生说，写胡同居民安土重迁那个自然段，有这样一个句子：“有在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。”他们说，一个人只有一辈子，哪有几辈子的我说，这里说“几辈子”读者一下子就能想到是连同这个人的儿孙们。语言是传达意思的，只要读者明确是什么意思也就够了。学生说，不用“几辈子”用“几辈人”不是更明确吗用“几辈子”还容易使人联想到“人死后又托生”这样的迷信说…     

“朗朗书声”随想

近日读了王英华的《亲历苏格兰小学教育》，觉得特别新鲜。作听课时看到这样的情景：全体小学生起立。同时转向窗户的方向．一起背诵乘法口诀。学生的音量都很小．全班也不抵我们国内一个学生回答问题的声音。其实，作听课以来，所到之处，所见的情形相同。虽然他们的教学楼是封闭式的．但是从来听不到其它班级传来的声音，更不会有什么朗朗的读书声，彼此之间互不干扰。带着这个困惑．作询问了一位老师，她说：这也是他们刻意训练学生的一种手段。因为小学阶段的儿童，普遍处于身体发育高峰期，精力旺盛，上课容易分心，让他们放低声音读书、回答问题，可以无意中给孩子们营造一个平和、安静的氛围。     

一个人的家长会

她说话温柔,棕色的长发高高地挽在脑后,用一个发卡别住,小耳环在脸两旁晃来晃去。她就是我们六年级的老师雷克夫人。她很爱学生,对我们要求也严格。从第一眼看见她时,我就喜欢上了她。虽然我学习成绩很好,但性格内向,胆小害羞,一说话就脸红,在人群里常被忽视,我也认为自己是如此微不足道的一个人,缺乏自信。不过,惟独在雷克夫人面前,我不紧张。那是我们家最困难的一年,父亲酗酒成性,不能自拔,父母吵闹不休,闹得家无宁日,根本无暇照顾孩子。夜里,我常躺在床上,怀着恐惧,听着屋外的父亲打开一瓶又一瓶啤酒的声音,还有,威士忌倒进杯子时,冰块稀…