尊重学情 创生精彩

[教例]九年义务教育六年制小学语文第十二册《草船借箭》。     

尊重学生 把握学情

2004年以来,甘肃省景泰县漫水滩学区积极探究校本教研的发展规律,以新课改理念为指导,盯住课堂教学抓教研：抓教师教学能力提高,抓新型师生关系的建立,抓学生创新精神的培养和实践能力的提高。坚持以尊重学生为前提,以生成智慧为基础,     

尊重学情,突出学生主体地位

语文教学应突出学生的主体地位,这已经形成了共识.这个共识应体现在教学的各个环节,特别是备课中.教师在备课中应该充分考虑到学情,要对教学设计多角度思考,尽可能改到完善,这样才能提高课堂效率.下面就以记叙文教学为例.记叙文可教的内容很多,必须细化.我曾经写过一篇文章《读儿子》,文章用了三个片断来表现儿子的天真活泼,然后,我用边跟儿子跑步做游戏边回忆的方法,把三个片断连接起来.能不能把这种方法教给学生呢？于是,我编写了教学设计.     

英语阅读教学中如何做到尊重学情

一、问题的提出普通高中英语课程标准指出,英语教学的基本理念之一就是突出学生主体,尊重个体差异。在我们的英语教学中,个体差异就是客观存在的学情,教学设计必须面对、尊重学情才能做到面向全体学生。在英语阅读教学中,我们经常会发现教师一些想当然的教学设计,     

创生精彩言语的问题设计

在一次大型的语文教学观摩活动上,主持人随机采访了一个刚上完课的学生,学生的一席话让人心动不已:"我感觉这节课的时间非常短,不知不觉就过去了,老师的课识字有意思,读书有意思,平常不说话的同学,一下子也变得会说了."是啊,能让"平常不说话的同学"都变得"会说了",不正是我们语文教师最向往的课堂教学效果吗? "语言即人,即存在."如何把学生内在的生命、美好的情思和新奇的创造力发掘出来呢?我以为,课堂教学环节中问题的设计相当关键.接下来,我们不妨拿相同案例中的不同问题设计进行比较,探讨一下能创生出精彩言语的问题设计.     

充分了解学情 促进精彩生成

在一次参加某校的教研课时,我听了苏教版数学六年级上册"长方体和正方体的体积"一课,教师按教材提供的教学线索(如下)进行教学。师:同学们,请小组合作,用若干个1立方厘米的正方体摆出4个不同的长方体,并把观察到的结果填在课本的表格中。(学生分小组进行操作、填写数据,速度很快,基本     

关注新异问题 创生精彩教学

科学教学的价值就在于满足学生科学领域的探索需求．当教师引导学生自主探究形形色色、“千奇百怪”的“科学型”问题时,科学教学的“真、善、美”就得到了淋漓尽致的体现。例如在有关磁铁内容的学习过程中,有的学生在课间向教师提出了一个极富挑战性的问题：“有两块圆形磁铁,在等距离（零距离）的情况下,它们之间的引力与斥力的大小关系会是怎样的？”从而催生了一个新颖、独特、别致的课例。     

精彩对话 始于尊重

尊重是平等对话的姿态,是民主对话的行为,是自主对话的原点,一场精彩的对话一定由"尊重"开始。在"对话语文"的课堂上,教师促进"尊重",学生享受"尊重",无论是教学内容的落实还是教学目标的达成,都是从学生中来,到学生中去。一、尊重学生的对话起点在以学生为主体的对话中,教师要站在学生的立场,既要善于发现他们的对话起点,引领他们从起点出发,开始一场对话,     

尊重起点 预约精彩

学习是新旧知识相互作用而引发的认知结构的重组,应以学生原有的知识水平为基础。因此,在教学活动中,教师必须尊重学生的学习起点,顺应学习起点进行教学。只有这样才能使学生更加积极主动地学习,才能使数学课堂教学更加有效。     

教学内容创生，让过程演绎精彩

新课程改革注重让学生体验知识获得的过程和方法，注重培养学生独立思考、大胆质疑的思维品质。教学内容创生，通过教师对教材的整合优化，创设符合学生实际的问题情境，师生在课堂上对话合作，生成出丰富教学资源，使教学成为师生共享共进的过程。[第一段]     

教学内容创生，让过程演绎精彩

新课程改革注重让学生体验知识获得的过程和方法,注重培养学生独立思考、大胆质疑的思维品质。教学内容创生,通过教师对教材的整合优化,创设符合学生实际的问题情境,师生在课堂上对话合作,生成出丰富教学资源,使教学成为师生共享共进的过程。     

角色孕育精彩,游戏创生智慧

在角色游戏中,幼儿动脑筋,出主意,创造性的反映生活,尽情地抒发着自己的感情,积极开展角色游戏活动,在玩乐中既促进了幼儿综合智力的发展,又培养了幼儿的各种能力使幼儿具备良好的心理素质,那么,角色游戏培养了幼儿的哪些综合智力呢?     

探秘游戏吸引力 创生英语精彩课堂

网络游戏让很多学生着迷以至于迷失了自己。教师们不断思考一个问题:游戏如此让学生上瘾,何不采取疏的办法,把着力点放到看看游戏到底有何吸引力上来,并将研究游戏奥妙所得植入教师课堂教学实践,通过有效结合,创生精彩英语课堂,让师生享受到游戏规则给教学带来的快乐。这一实践大大提升了英语教学情趣,提高了教学效果。     

生命因尊重而精彩

命题有两层含意:被尊重者的生命,因被尊重而精彩;尊重他人者的生命,因尊重他人而精彩。从正文看,着重阐述第一层意思。为着使这一层意思更加鲜明地凸显出来,第二自然段和第三自然段宜对调位置,从而在阐述“尊重是什么”的基础上,进一步阐述“怎么样尊重”——文意向纵深开掘。     

“学情”了然,成就精彩课堂

身为教师,在课前了解学生、在课堂上相信学生,有意识地培养和保护学生的兴趣和参与欲．这对课堂教学效果的提高、学生学习能力和科学素养的培养是很重要的。下面笔者就《运用感官》一课,谈几点体会。     

尊重生本,走近精彩

何为精彩的课堂?课堂不是因教师而精彩,而是因学生才精彩.生本课堂就是一切从学生出发,从学生的发展出发组织课堂教学.在小学语文课堂中,我们要正确处理好"师本"、"文本"与"生本"之间的关系,前两者都是服务于"生本"的.从"生本"出发,就是要以学定教、顺学而导,尊重学生的个体差异,重视生命个性的发展.     

尊重个性 捕捉资源 精彩生成

"预设"与"生成"、"封闭"与"开放"这两对相互对立矛盾的概念已融入到我们课改的课堂。本文从挖掘教材、活用反馈、直面尴尬、捕捉错误等四个方面,对如何驾驭课堂,使之关注生成,努力创设末曾预设的精彩进行探讨。     

教育,因尊重更精彩

正近几年,我校非常注重培育和塑造尊重、享受、阳光式的校园文化,打造幸福西苑、博润西苑教育品牌。从校园文化的制度建设、环境建设、课程建设、活动建设等方面,开展了一系列的探索和实践,取得了良好的效果。一、以民主思想引领人——校园文化制度建设科学的校本管理文化,是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂,其潜在的功能是巨大的。我校的管理理念是:从大处着眼,构建共同愿景;从小处着手,在关注细节中成就事业。1.用目标凝聚人。全体教职工共同     

尊重学生体验,精彩语文课堂

语文是一门内容最丰富、应用最广泛、最具艺术性的学科。按理说,语文学习应当最能引起学生的学习兴趣,教学效果也应是最理想的。然而现实语文教学中存在着课堂气氛沉闷,学生对课堂信息接收不全、反馈不畅的现象。课堂讨论不激烈,发言不积极,练习不主动,以致对语文缺乏学习兴趣,产生厌学情绪。导致语文教学效果不理想的原因很多。我认为,过分地强调语文的科学性、实效性,而忽视语文的艺术性是其中比较大的一个问题。比如,在课堂教学中太偏重理性分析,     

创生和谐乐章 演绎生命精彩 泸州师范附属小学

以"川南师范学堂"的迁入为缘,泸师附小应运而诞生。百年发展历程,学校与光荣传统相伴,恽代英、李求实、肖楚女等革命先烈曾在这里从事过革命活动,传播革命火种。秉承"严治学、择高师、亲工农、重践行、育英才"的优良办学传统,学校以"创