课堂探究性阅读模式

探究性阅读是学生对课的主动阅读，是学生与课作的倾心交谈，是学生与学生不同阅读理解的自由交流，是学生与老师、与化的平等对话。简而言之，探究即感悟、思考、交流、求新的过程。课堂探究性阅读教学的主要目的是使学生形成本课题中的“探究”，是指学生对课的主动阅读，是学生与课作的倾心交谈，是学生与学生的自由交流，是学生与老师、与化的平等对话；简而言之，探究即思考、求新的过程。习惯是由长期的经验或反复训练形成的一种固定的行为倾向，     

和谐·主动·发展

和谐，是学生全面发展、愉快学习的基础。我们说的和谐，是指教学过程中和谐的人际关系。要给学生创造一个和谐、愉快的学习环境和氛围。教师不仅是学生的良师，而且应是学生的益友；既要发挥教学的主导作用，帮助、爱护学生，提高课堂教学效率，更需要有一个轻松、民主、平等，师生相互尊重的心理环境。主动，是减轻学生心理负担的核心。学生是学习的主人，充分发挥学生的主体性，这样才能增加学生学习的主动性。在教学过程中，教师要尽可能创造条件多给学生表现自己的机会，多给学生思考的空间，学生通过自己的思考得出结论，学生的内心深…     

尊重学生是班主任应有的基本态度

班主任与学生之间，学生尊重、服从班主任，班主任关心、爱护、尊重学生，是取得良好教育效果的前提，尊重学生是班主任应有的基本态度。班主任为什么要特别注意尊重学生呢？首先，就学生的成长而言，这是极其必要的。在学生心目中，班主任不仅是传道授业解惑的老师，而且是人生道路的指引者。青少年学生正处于世界观、品质、性格形成阶段，模仿性强。班主任的作风习惯、处世方法，甚至一言一行、一举一动，都会通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像，对他们的未来人生道路产生潜移默化的影响。班主任尊重学生，不仅是对学生的人格得到尊重…     

关爱学生是素质教育的起点和基础

关爱学生是教师首要的基本的心理品质，是对学生进行素质教育的巨大的力量。教师对学生的爱是公正的、理智的，是严格要求与循循善诱相结合的，具有爱的自觉性、原则性、普遍性、持久性等特征。其爱的具体内容包括：正确的“学生观”，真心实意地关心学生，严格要求学生（寓爱于严），尊重和信任学生等。这种关爱，是开启心扉的钥匙，是学生个性发展的引路灯塔。     

让思想品德课成为学生的天地

思想品德有效课堂教学。教师要成为好导演，学生成为好演员，才能演出一台好戏。为此，教师要解放学生，发展学生，相信学生，依靠学生，将学习知识的初始权交给学生，将疑难问题的发现权交给学生，多给学生展现思维的空间，多给学生张扬个性的空间，多给学生思维碰撞的空间，多给学生创造展示的空间。把黑板留给学生，把讲台留给学生，课堂上说话最多的是学生．交流最广的是学生，思考最多的是学生，发展最快的也是学生。老师要想方设法为学生营造积极、主动、互动、情绪高涨的课堂，实现生生之间、师生之间、组组之间、优差之间的全方位、立体式互动，让课堂成为学生愉快求知的殿堂。     

预习与学生自学能力的培养

培养学生的自学能力，是素质教育的重要内容之一。自学能力不仅是学生今天学习的需要，也是将来工作、生活和学习的需要。 　　学生是学习的主体，教师是为学的需要而存在的。在学生一生中，教师的“教”毕竟是短暂的，获得自学能力，使学生终生受益，将来学生走出校门，主要还是靠学生自学获得知识。 　　其次，从学习过程中看，自学是学生能动地认识矛盾的过程。通过自学可以发挥学生学习的自觉性、主动性，培养学生认真读书，独立思考的良好习惯。没有自学，学生只囿于教师讲解的范围，不利于学生个人特长和兴趣爱好的发展。 　　中小学…     

真诚地看重每一位学生

尊重学生、热爱学生，是我们教师职业道德要求的核心，是教育教学活动的前提和基础，是建立新型师生关系的重要途径，是师生感情沟通的桥梁，也是新课程实施的关键之所在。尊重学生、热爱学生，就是要真诚地看重每一位学生，接受每一位学生，关爱每一位学生。     

大学生干部的素质和培养

学生干部队伍是做好学生思想政治工作的基础环节，是稳定高校局势，维护安定团结政治局面的重要力量，是学生进行自我教育、建设良好的学风、校风的关键。因此，本文对学生干部的素质要求和培养途径谈一些粗浅的体会。一、大学生干部的素质要求学生干部素质，是指学生干部的知识、才能、品格、思想、信念、气质等因素的总和。学生干部具有良好的素质，是做好干部工作，完成领导交给的各项任务，增强在学生中的影响力、凝聚力和提高工作能力的基础和前提。我们认为，学生干部应具备如下基本素质。1·文化知识素质学生干部也是学生，而学生的…     

浅谈物理课堂提问

物理课堂提问是优化课堂的必要手段之一，是教师教学艺术的重要组成部分，恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，了解学生掌握知识的情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流，通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的，提问是最好的反馈方式，可以提高学生的注意力，可以让学生发现不足。     

班主任工作中的情感教育

爱是人类共同需要的，学生也是如此。而热爱每一个学生，尊重每一个学生的人格，是教师的品格和义务。爱的基础是给予、关心、尊重和了解。班主任的爱，正是这种情感的渗透。没有爱就没有教育。班主任对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促进学生健康成长的催化剂。只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心，贴心。学生才能在被爱的同时，爱自己的老师，爱自己的班集体，爱自己的学校。班主任对学生只有倾注真情，付出爱心，把他们当作事业的同伴，信任他们，以诚相待，了解每一个学生的心理，掌握他们的思想、学习以及生活中的热点问题，达到师生心理的共鸣。     

浅谈班主任工作中的“三心”

笔者认为，作为一名好的班主任，应是让学生感到可亲可敬、诉说自己喜怒哀乐的人。要做到这一点，就要求班主任不仅要有博大的爱心，还要经常关心学生，与学生谈心交流，细心洞察学生心灵。一、爱心爱是一种奉献，是人与人之间最真挚的感情。班主任对学生的爱，应该是发自内心的、无私的、真实的，是一种让学生能够亲身体验到的实实在在的感情。要做到这一点，要求每一位班主任都要去了解每一个学生的学习、生活、家庭情况；了解他们的喜怒哀乐；了解他们的心理需求。心中时刻想着学生，用心去爱护、关注每一个学生。学生的事就是自己的事，…     

确立学生主体地位 注重培养创新能力

一、确立学生的主体地位是培养学生创新能力的首要条件所谓确立学生的主体地位，就是确立学生是教学过程中的主体，是课堂教学活动的主人，在教学过程中学生要有自主性、能动性和创造性，学生在教师指导下自主探索，潜心揣摩，质疑问难，讨论争鸣。一句话，学生在教师的组织引导下，主动学习，自己提出问题，自己解决问题。我们目前的教学是教师主宰着课堂。他们把教参上的东西滔滔不绝、一点不漏地向学生灌输，把一大堆别人的现成的甚至是陈旧的知识和观点塞满学生的头脑。学生本是一个个有血有肉、有理想、有抱负、感情丰富的生命个体，他…     

欣赏学生的“错误”

面对学生的错误，我们的第一反应往往是遗憾、生气，然后以严肃的态度、严厉的语言批评、呵斥学生，进行正面的教育。如果能够出于平常心，施以爱心，耐心地引导、说服，善待学生就已经是不容易的了。善待学生仅仅只是爱的教育。教育不仅仅是爱，更是一门艺术。所以，仅仅是善待学生的错误是不够的，还要能够欣赏学生的错误。     

中美高校学生事务管理人员专业化成长之比较

高校学生事务管理是高等教育管理的核心。学生事务是指学生课外活动和非学术性事务，学生事务管理是指高校对学生事务的计划、组织和领导。高校通过学生工作对学生施加教育影响，以规范、指导和服务学生，丰富学生校园生活，达到促进学生成才的目的。     

解读“爱学生”

爱，是人类永恒的主题。对于教育而言，爱更是其核心，其灵魂。西方教育家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格，还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”我国名教育家林崇德教授说得更直白：“没有爱就没有教育!”作为一名教师，爱学生是其教育教学工作的根本，是其教育艺术的核心。但是，要做到真正爱学生是很难的。台湾教育学家高震东就说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!”其实，在我看来，爱学生之难，主要难在对“爱”的理解，对“爱”的解读。很多老师自以为自己很爱学生，结果未能起到好的效果，未能得到学生的喜爱和尊重，有时甚至是事与愿违。那么，何为爱学生呢？我认为爱学生就得走进学生的心里，做到关注学生、尊重学生、信任学生、宽容学生、激励学生、赏识学生、感动学生。[第一段]     

树立正确的学生观是爱学生的思想基础——师德建设漫谈之二

学生观，是对学生总的看法和根本的观点。教师的学生观决定着教师对学生的教育态度和教育行为。正确学生观的核心是学生是人，是有灵有肉的正在成长中的未成年人。这样的人，既需要努力学习，也需要休息、娱乐、交往、玩耍；既需要听从老师、家长及其他成年人的教导，也需要发展自律、自强、自护、自尊及自我教育的意识和能力；既有进步和优点，也会退步，会有缺点，会犯错误。教师如果能这样看待学生，就不会苛求学生，就不会见不得学生有缺点、有退步和犯错误；就能既要求学生刻苦学习，又允许学生有必要的休息、娱乐、交往、玩耍和自己的…     

如何开好学生座谈会

学生座谈会是教育信息反馈的重要形式之一，要开好学生座谈会，达到收集有用信息的目的，应从以下几个方面做好组织工作。一是要选好学生代表。座谈会的目的是通过学生信息反馈了解学校工作的得失，了解学生学习、思想、生活状况，针对性地解决教与学中存在的问题。因此，学生代表是否具有代表性，是座谈会成功的关键。在选派学生代表时，既要有成绩好的学生，也要顾及后进生；既要有班干部，也要有普通学生。学生代表应由不同层次的学生组成。有的班主任在选派学生代表时，出于怕学生挑刺、怕出班级的丑、怕暴露问题受到领导批评等原因，不…     

细思“算法多样化”的几个误区

算法多样化，是数学课程改革的一个亮点，是实践的一个难点。算法多样化鼓励学生独立思考，鼓励学生思维多样化，鼓励学生个性化的解决问题，追求的是学生个性化的发展。是以学生的发展和提高为基本目标的。算法多样化是解决问题策略的多样化，并且只有让学生在操作、表象、抽象层次逐步优化，让学生的算法从低层次思维向高层次思维优化才是真正的算法多样化。当前，算法多样化教学的重点是如何激发学生的个性法算法并有效地优化这些算法，使学生的个性思维得到发展，最终促进学生全体多向、多层次发展。     

充分发挥学生的主动性 让学生在课堂上“动”起来

学生的学习是在教师指导下的认识过程，认识过程的主体是学生。学生只有通过主动的学习才有可能获得知识、发展能力、提高素质。如何调动学生学习的主动性与积极性，是我们每一个教师都在深深思考的问题。笔者认为，教师在课堂上充分发挥学生的主动性，让学生“动”起来，这是提高教学效果的有效途径，也是物理教师的教学艺术的充分体现。让学生在课堂上“动”起来，主要是充分地让学生动脑、动手、动嘴。     

浅议教师的威信

学校教育是直接影响学生身心健康的关键环节，而教师能否有效地开展工作，还取决于其在学生中的威信。因此，教师在学生中建立自己的威信是非常必要的。教师的威信是在卓有成效的工作中建立起来的，要顺利、有效地开展工作，必须依靠两方面的影响力：一是教师客观、公平地对待学生而产生的影响力。尊重学生的人格，真诚地关爱学生，并对学生提出合理的要求，恰当和善意地进行批评、表扬、奖励等，学生便会对教师心悦诚服。二是教师自身的素质对学生产生的影响力。这可潜移默化地影响学生，使学生对教师产生各种积极的情感。教师的影响力还包…