两个垂钓者

大海的岸边,端坐着两个垂钓者,一位老人和一位年轻人。有所不同的是,老人忙忙碌碌地下钩、起竿,然后将钓上的小鱼摘下放进身后的水桶里,而年轻人却安安静静,偶尔提起鱼竿,也只是空的,没有一条鱼。原来,老人用的是五六只小钩,每只钩差不多都能钓上一条小鱼。年轻人的鱼钩却硕大无比,他一心想钓大鱼,在他眼中,老人是在糟践钓鱼者的形象,他对那些小鱼简直不屑一顾。     

垂钓者

在大海的岸边,端坐着两个垂钓者,一位老人,一位青年。有所不同的是,老人忙忙碌碌不停地下钩、起竿。然后将钩上的小鱼摘下放进身后的水桶里;而青年却安安静静,偶尔提起鱼竿,也只是空空的,没有一条鱼。原来,老人用的是五六只小钩,每只钩上都能钩上一条小鱼。青年的鱼钩却硕大无比,他一心只     

爱指责别人的麻雀

小猫从河里钓起一条小鱼,它高兴地咧嘴笑了。麻雀见了,讥笑道:"钓了老半天,才钓起这么一条小鱼,真没劲!"燕子在庄稼地里捉虫,飞来飞去,忙忙碌碌,终于捉住了一条害虫。     

这条鱼在乎!

很早的时候,读过一则寓言:退潮的海边,许多来不及游回大海的小鱼被困在了岸边的浅水洼里。在烈日下,水洼很快就会被晒干,等着这些小鱼的是死亡。这时岸边来了一个小男孩,他拼命地从水洼里捞起一条条小鱼,然后扔到大海里。受困的小鱼很多。一个大人对小男孩说:这样没用,每天都有这么多的小鱼,无论如何也救不了所有的小鱼,而且没人在乎你这样做。”但是小男孩一边将一条条小鱼扔向大海,一边说:但是这条鱼在乎,这条在乎,这条也在乎!”这是一篇富有鲜明人文色彩的寓言,文章运用对比描写,刻画了两个截然不同的人物,他们面对生命,态度和行为是多么不同。寓言的作者旨在赞美一种“以微薄之力,执着向善”的美好精神。重读这则寓言,作为教师,会产生诸多联想。我们所经历的校园生活,拿今天与昨天比,或拿今年与去年比,确乎没有什么两样。然而,我们的教育有时偏离了公平教育的轨道,学校和教室逐渐成为相当一部分教师进行精英教育的赛场。于是,一部分学生成为学校和教师精心呵护的小树,以后逐渐成为国家的栋梁之才;一大部分学生在校园中不知不觉地长大,最终自觉成为面向社会面向人生的搏击者;还有一部分学生就像“被困在了岸边的浅水洼里的小鱼”,他们艰难地存在着,也恰恰是这种艰...     

垂钓

《垂钓》一文从表面上看似在叙事，实质上却在说理。从写法上看先引出那一胖一瘦两位垂钓者，接着不是花浓墨写这两位老人垂钓，而是刻画两人的心理活动，一正一反，一喜静，一好动，形成鲜明对比。而恰恰是通过这一富有哲理性的对比，作者将笔锋一转，转到了人生人世间的万事万物都有的共性上，相互映衬，相互协调。这样就使文章的主旨得到升华，使文章的深度向前大大迈进了一步。当然，各人有各人的见解，于是作者便抓住这一点，写了妻子的见解，自己的见解。但终归有一点，都是在验证自己的看法“最大的对手才是最好的朋友。”[编者按]     

话题作文“勤于收获”或“寂寞坚守”导写

[创意话题]一胖一瘦两位老人一起在海边钓鱼。胖老人在钓绳上挂了6个小小的钓钩,在不长的时间里就钓了一大堆小鱼;瘦老人在钓绳上挂了一只硕大无比的钓钩,虽然没有收获,却总是一心想钓大鱼。当胖老人像胜利者一样带着战利品满载而归的时候,瘦老人还在黄昏的海边寂寞地坚守……请以“勤于收获”或“寂寞坚守”为话题,写一篇文章。注意:①应根据所提供的材料合理想像联想。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。[创意指津]古今中外“勤于收获”和“寂寞坚守”的人很多,所以写本题选材不是问题,重要的是写法上要灵活多变,力求独特。[佳作示…     

在乎小鱼的在乎

我曾听过一个浪漫有趣的故事: 在广阔无垠的海边,一个小男孩儿看到很多无奈漂泊在岸边的小鱼,他拾起小鱼,并抛回大海,岸边的人迷惑不解:这么多小鱼,谁在乎它呢?这样做有必要吗?可是,男孩的解释像是他听见了每一条小鱼的心声,他说:“小鱼在乎,这一条小鱼在乎,这一条也在乎,还有这一条,这一条……”     

在乎你遇见的每一条小鱼

这是一个流传已久的故事——沙滩的水洼里有成百上干的小鱼被困,一个小男孩捡起小鱼,把它们扔回大海。有人说：“孩子,这水洼里小鱼成百上千条,你救不过来的。”孩子一边捡鱼一边回答：“这条小鱼在乎!这条也在乎!还有这一条,这一条……”陈顺达就是这样一个“傻”孩子,他在西部遇到的那些家庭困难的学生就是水洼里的一条条小鱼。     

最后一计

有一个女孩非常喜欢上网,她觉得自己在网上像一条自由自在的鱼,在网海中游来游去。她给自己起个网名叫“小鱼”。一天,QQ中有一个39岁的男人想加小鱼为好友,女孩觉得奇怪,因为她的资料里填的真实年龄是22岁。男人首先送她一支玫瑰,然后打着笑脸符号问:“美丽的小鱼,你家住在哪里?”小鱼笑而不答。男人又送一颗星星给小鱼:“美丽的小鱼,你的电话是多少?”小鱼又是笑而不答。男人发来信息:“在网上要真诚地聊天,要诚实,还要善良,只有这样才能交到好朋友。”小鱼对他笑笑说:“我为什么要相信你?”男人说:“因为我相信你!你是一条美丽的小鱼。…     

最后一计

有一个女孩非常喜欢上网,她觉得自己在网上像一条自由自在的鱼,在网海中游来游去。她给自己起个网名叫“小鱼”。一天,Q Q中有一个39岁的男人想加她为好友,女孩觉得奇怪,因为她资料里填的真实年龄是22岁。男人首先送她一枝玫瑰,然后打着笑脸符号问:“美丽的小鱼,你家住哪里?”小鱼笑而不答。男人又送一颗星星给小鱼:“美丽的小鱼,你的电话是多少?”小鱼又是笑而不答。男人发过信息:“在网上要真诚地聊天,而且要诚实还要善良,只有这样才能交到好朋友。”小鱼对他笑笑说:“我为什么要相信你?”男人说:“因为我相信你,你是一条美丽的小鱼!”说…     

开心直播

七十二变——蔡依林生日:1980年9月15日星座:处女座生肖:猴身高:158cm籍贯:台湾省台北市学历:辅仁大学英文系家中排行:老二嗜好:学些不同的唱腔,看电影,出外游玩最爱的颜色:绿、黑、蓝最爱的一本书:《傲慢与偏见》最喜欢的乐器:铜琴最爱的音乐类型:浑厚的黑人音乐、Techno幸亏还有一条年轻人下班回家,发现新婚妻子在发愁。“我真是没用,”她说,“我刚才替你熨那套西装,把裤子臀部烧了个大洞。”“不要紧,”丈夫安慰她说,“那套衣服我多备了一条裤子。“”对。”妻子高兴起来,说“:幸亏这样,我用那条裤子把烧的洞补上了。”可笑可乐胖猪一个…     

这条小鱼在乎

语文第六单元检测结束了,我连夜把试卷批改完。这张试卷的阅读训练题要求阅读一篇题目叫《这条小鱼在乎》的短文。短文的内容是这样的:暴风雨过后,成千上万条小鱼被困在沙滩的浅水洼里。一个小男孩看到后,把水洼里的小鱼拾起来扔回大海。一个先生走过来告诉小男孩,那么多小鱼他救不过来。小男孩说了声知道,然后头也不回地继续捡。那先生忍不住了,很不理解地冲着小男孩问:“你为什么还在扔,谁在乎呢?”小男孩说:“这条小鱼在乎!”短文的末尾有个问题:你是怎样理解“这条小鱼在乎”这句话的含义的?结果全班几十个学生中,回答起来要么摸不着边,…     

在乎小鱼的在乎

我曾听过一个浪漫有趣的故事:在广阔无垠的海边,一个小男孩儿看到很多无奈漂泊在岸边的小鱼,他拾起小鱼,并抛回大海,岸边的人迷惑不解:这么多小鱼,谁在乎它呢?这样做有必要吗?可是,男孩的解释像是他听见了每一条小鱼的心声,他说:“小鱼在乎,这一条小鱼在乎,这一条也在乎,还有这一条,这一条……”每当想起这个故事,我眼前都仿佛浮现出上述的情景,而同样的问题也反复出现:小鱼在乎什么呢?男孩儿又在乎什么呢?此时,我不禁想     

垂钓

去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团,从牡丹江出发,到俄罗斯的海参葳游玩。在一个小小的弯角上,我们发现,端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打招呼,他回身举起钓竿把他的成果朝我们扬了一扬,原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩,每个钓钩     

流动的孩子,边缘的教育——打工子弟学校:城市教育的盲点

在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着,一边注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被围在浅水洼里,回不了大海了—虽然近在咫尺。被围的小鱼,也许有几百条,甚至上千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会干死。男人继续向前走着,忽然看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去—他在捡起水洼里的小鱼,并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来,注视着这个小男孩,看他拯救着小鱼们的生命。终于,这个男人忍不住走过去:“孩子,这水洼里有几百、几千条小鱼,你救不过来的。”“我知道”。小男孩头也不抬地回答。“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”一则温馨的故事引出了一个沉重的社会话题:打工子弟学校的孩子们正如这些被困在浅水洼里的小鱼儿们,假如社会的“漠视”再多一些,人们的“偏见”再多一些,那么他们的受教育权利将如同这些小鱼的生命一样完全地失去。而如今我们大多数人对这些流动儿童只是表示理解和同情,这对他们的生存境遇来说是苍白无力的!他们需要的是,真正的关注?     

变向思维的妙用

有这样一个真实的故事:外国有位老人,退休后在湖滨买了一幢房子,想清静地度过晚年.住下才几周,他就发现有些调皮鬼天天在他家附近的草地上追逐打闹.老人实在受不了,但直接赶他们走,效果不见得好, 于是就对他们说:“我喜欢热闹,如果你们每天都到这里玩耍,我给你们每人1元钱.”几个小家伙十分高兴,更加卖力地闹起来.过了两天,老人     

长得丑，怎么办

从来没有发生过这样的事情：一个星期以来,胖叔叔的手机不断地收到这样一条神秘的短信：“胖叔叔,一个女孩长得很丑,应该怎么办？”     

这条小鱼也在乎

那天去儿子学校参加一年级家长开放日活动。听完课,儿子得意地牵着我的手来到教 室后面的“学习园地”前,胖乎乎的小手指着一条贴满小红星的小鱼对我说:“妈妈,班上数 我那条小鱼最棒,上面的红星最多。”一股喜悦涌上我的心头,我摸摸儿子的小脑袋算是一 种肯定与奖励。这时我惊奇地发现,儿子那条“最棒的”小鱼边,有一条小鱼却是那么无助、 孤寂和暗淡——它竟然没有一颗小星星与它作伴!再仔细看,这样的小鱼竟有两条,还有 四五条也只有少得可怜的几颗小星星装点门面。我的心里很不是滋味。难道这几条小鱼不 在乎吗?凭着十多年的教学经验,我可以肯定地说:“不!每条小鱼都在乎!”他们在乎的是 那份肯定和赞赏,在乎的是对他的理解和尊重,在乎的是校园集体生活那份特有的快乐。 当我们在设计类似“比一比,哪条小鱼星星最多”等激励性活动时,作为教育工作者,我们 应该给这些原本活泼的“小鱼”带去些什么呢?     

抓空白 促体验

[案例]人教版第三册《浅水洼里的小鱼》中最后四节的内容是这样的:看了一会儿,我忍不住走过去对小男孩说“:水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的。”“我知道。”小男孩头也不抬的回答。“那你为什么还在捡?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着“:这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”“我”连续问了小男孩两个问题“:那你为什么还在捡?谁在乎呢?”第一个问题文本没有直接交代,于是,我就想到了通过师生对话互动体验男孩的内心世界。请看下面的师生对话片断:…     

教育因感动而美丽

潮水退去的海滩,无数的小鱼在沙滩上的浅水洼里挣扎,一个小男孩专注地把小鱼一条条抛回大海。有人问他:这么多的鱼都这样了,谁在乎呢?小鱼在乎!这条,这条……小男孩仍不停地抛……多么令人感动的回答呀!小鱼会感动的,大人也会感动的,小男孩的回答折射出的人性之美,感动了所有的人。