魏亮：正视移动互联网的安全

工业和信息化部电信传输研究所副总工程师魏亮做了《移动互联网安全》的报告。他首先分析了移动互联网与无线互联网的区别。他表示,移动互联网与无线互联网并不完全等同：移动互联网强调在移动中使用互联网,特别是在快速移动中使用互联网,因此常常特指手机终端采用移动通信网（2G、3G、E3G）接入互联网并使用互联网业务;而无线互联网强调无线接入,而非强调移动或快速移动中使用互联网,传统上与无线局域网直接关联,常特指便携式计算机采用802．11（WiFi）技术接入互联网并使用互联网业务。     

互联网金融消费者保护的困境与出路

互联网金融市场蓬勃发展,但互联网金融消费者保护存在诸多困境,包括互联网金融企业准入门槛低、缺乏专门保护互联网金融消费者的法律、对互联网金融业监管不足及互联网金融消费者救济难。出现这些困境的原因包括信息不对称、互联网金融科技的发展不断催生新的法律问题及分业监管体制的固有弊端。为此,需提高互联网金融市场准入门槛、加强信息披露义务、建立统一的互联网金融消费者保护机构及构建多元化互联网金融纠纷解决机制。     

“互联网+”背景下数学教师教学能力的提升策略浅析

随着李克强总理在2015年政府工作报告中首次提出"互联网+",并制定了"互联网+"行动计划以来,各行各业都想要利用"互联网+"的优势,以至于"互联网+xx"以前所未有的速度纷纷出现,如"互联网+金融"、"互联网+物流"、"互联网+教育"、"互联网+公益","互联网+"的浪潮对教育的影响是方方面面的。本文主要阐述了"互联网+教育"的含义,并在此基础上分析了在"互联网+"背景下对学校数学教师教学带来的影响,提出数学教师教学能力的提升方法。     

传统图书馆的“互联网+”探讨

"互联网+"是创新的互联网形态演进,即利用互联网的平台,利用信息通信技术,来推动移动互联网、大数据、云计算、物联网等与传统行业相结合,相互促进发展,简单来说就是"互联网+传统行业=互联网XX行业",也就是互联网的跨界。"互联网+"时代的图书馆,一切皆是服务。图书馆不仅是信息交流的平台,还将是休闲学习的多元化中心。"互联网+"图书馆让数字阅读无处不在。新时代图书馆要不断跨界融合创新,推进全民阅读。     

互联网采纳与使用影响因素及其模型研究

为研究互联网的.采纳与使用的影响因素和模型,本文以暨南大学在校学生为研究样本进行了问卷调查(N=302),集中探讨了社会经济地位、权衡需求、感知有用性、易用性、个人统计特征等自变量对互联网采纳时间、互联网使用时间及与学习、工作目的相关的互联网使用影响.研究发现,社会经济地位变量对互联网的采纳时间和互联网使用时间有着重要的正向影响,互联网的采纳时间显著影响互联网使用时间,然而互联网的采纳时间与互联网使用时间对与学习、工作目的相关的互联网使用无显著影响,与学习、工作目的相关的互联网使用主要受大学生感知互联网的有用性和易用性的显著影响.本研究通过实证的方法研究大学生群体的互联网采纳和使用的影响因素及其模型,为如何有效地提高大学生群体对互联网采纳和使用的成效提供了依据.     

论新疆维吾尔自治区的互联网事业

本文分析新疆互联网事业的产生,包括作为新疆互联网事业重要部分的维吾尔文互联网的建设和发展历程,互联网事业的发展对我区政治、经济、社会和文化发展的推动作用等,同时提出互联网事业中亟待解决的问题,预测互联网事业发展的前景。     

2016年时新素材解读

<正>【素材一】相聚乌镇共话互联网梦想2015年12月16日,中美两个互联网大国的青年首次会聚浙江乌镇,共同探讨互联网文化传播与技术发展,共话互联网梦想。乔治·华盛顿大学的霍华德·古迪逊围绕互联网与文化繁荣提出建设互联网上的"丝绸之路";哈佛大学的雨果·严则就互联网时代的文化全球化问题提出设想,认为互联网的勃兴有助于中美青年之间的合作与共赢;普林斯顿大学的     

IPv6根服务器设置上应考虑用户和地域因素

中国互联网作为全球互联网的重要组成部分,发展迅速,如何更紧密地与ICANN开始合作,共同推动互联网中国取得更大的发展是值得关注的问题。中国政府一直高度重视互联网发展,大力推进互联网基础设施建设,推动互联网应用创新和产业发展。互联网已经成为中国经济社会发展的重要引擎和基础平台。此外,中国政府和互联网社群还高度关注与ICANN的合作,在多方面取得了进展。一是推动"异体字入根工作",实现     

2013中国互联网大会在京召开 邬贺铨:移动互联网正重塑产业格局

随着移动互联网、大数据、云计算、物联网的加速发展,我国互联网行业呈现出一些新的特点:移动互联网高速普及,网络应用更加多元化,网络带动信息消费强劲增长,下一代互联网建设取得积极进展。工业和信息化部副部长尚冰我国经济社会的快速发展为互联网发展创造了重要的机会,推动我国互联网进入了一个新的历史发展阶段。去年以来,移动互联网全     

小题·大做

"互联网+"2015年"两会"期间,李克强总理在政府工作报告中首次提出"互联网+"行动计划:新兴产业和新兴业态是竞争高地。制定"互联网+"行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展,引导互联网企业拓展国际市场。"互联网+"的说法最早可以追溯到2013年11月"三马"(马明哲、马化腾和马云)     

论电子商务专业学生互联网产品经理岗位的培养

随着中国互联网络基础设施建设的逐步完善,网民的规模出现爆炸式的增长。互联网催生了大批网站和互联网公司,互联网行业的迅猛发展使得互联网产品经理的岗位需求量旺盛。本文通过分析互联网产品以及企业对互联网产品经理的规格需求,为有志毕业后从事互联网产品经理岗位的电子商务专业学生在校期间如何进行职业生涯规划、课程的学习及技能的培养提出建议。     

浅谈互联网金融发展及其对策

"互联网金融",即"互联网"+"金融",是一种融合互联网精髓与金融核心功能的业务形态。基于互联网金融的特点和优势,针对互联网金融在我国发展的具体情况及其存在的弊端,如:互联网金融机构法律定位不明确、第三方网络平台存在资金管理风险、互联网金融企业内控制度不健全和征信系统不完善等问题,提出完善法律法规和监管体系、强化对互联网金融融资平台的规范引导、制定行业标准和建立互联网金融信用体系等对策,以期能够在促进我国互联网金融健康发展方面产生一些积极影响。     

移动互联网信息内容安全的定义、目标和需求

近年来,随着我国科学技术水平的不断提高,推动了移动通信及互联网的发展,移动互联网随之应运而生.由于移动互联网具备移动通信及互联网双方的优点,其普及的速度越来越快,与此同时移动互联网信息内容安全的问题也逐渐凸显.为了使移动互联网得到更快、更好的发展,必须解决其信息内容安全的问题.基于此点,本文首先对移动互联网及其信息内容安全概述,进而对移动互联网信息内容安全的需求进行分析,最后提出移动互联网信息内容安全的目标.     

中国互联网发展情况分析与展望

中国互联网发展历程中国互联网发展历程,可分为4个阶段:1.萌芽期(1994～1998年),中国互联网诞生于科研活动,主要在科技教育界开始使用。运营商为主导,并在全国范围的骨干网建成开通,商业互联网萌芽。2.爆发成长期(1998～2002年),此时中国互联网发展迅速,依靠风险投资来支撑发展互联网发展,并以概念为主,但互联网的赢利模式不清晰。我国互联网与国际互连网一     

互联网教育进小学课堂的必要性分析及发展建议

十八届五中全会提出:实行"互联网+"计划。互联网+教育不仅催生了一系列的互联网教育新产业,而且俨然成为教育改革的有效途径和有利抓手。本文在对互联网教育市场分析的基础上,提出立法调控促进互联网教育市场与校园课堂深层次联结,均衡互联网资源配置促进教育公平的实现、优化互联网教育为中国教育创造真正价值。     

“互联网+”在小学音乐教学中的运用

随着科技的发展,我们已经步入了互联网时代,互联网让我们的生活越来越便捷。互联网已经渗透到我们生活的方方面面。同时互联网也进入了学校的教学当中。互联网与课堂教学的完美结合,有效的提高了学生们的学习效率。在小学生的音乐课堂上,互联网发挥着越来越大的作用,音乐老师如果能够充分利用互联网,利用互联网带来的各种便利条件,便能帮助学生们更好的掌握课堂上的知识和技能,更好的理解音乐。本文主要讨论了互联网+在小学生的音乐教学中的运用。     

互联网在生物教学中的应用刍探

互联网使教育迈入了全新的信息时代.文章探讨互联网在生物教学中的应用价值:互联网平台的建设,营造高效课堂环境;互联网下的微课教学,丰富课堂教学内容;互联网下的翻转课堂,生成知识体系;搭建课后的交流平台,拓展学习内容;互联网的云课堂教学,促进教学转型升级.     

我们为什么要用互联网去改造教育

我们为什么要搞互联网教育呢？有人说,我们已经进入了互联网时代,所以应该搞互联网教育;有人说,互联网已经改变了新闻、商务和金融等行业,互联网也应该能够改变教育;有人说,互联网可以超越时空,     

为什么要用互联网去改造教育

现在互联网教育很热,大家都认为互联网教育前程远大,所以尝试者甚众。我们为什么要搞互联网教育呢？有人说,我们已经进入了互联网时代,所以应该搞互联网教育;有人说,互联网已经改变了新闻、商务和金融等行业,互联网也应该能够改变教育;有人说,互联网可以超越时空,所以未来的教育可以实现远程学习、在线学习、泛在学习……基于这些认识,先知先觉的探索者开始大胆介入互联网教育,但现实很骨感,有人很快铩羽而归,继续坚持者至今也没有找到合适的模式,就连互联网特别发达的美国,目前也处于互联网教育的探索阶段,没有形成有效的、公认的模式和案例。鉴于此,人们不得不回到原点,重新审视我们到底为什么要搞互联网教育？既然互联网与教育结合的时候到了,为什么那些誓志用互联网改造教育的探索者、实践者却迟迟找不到正确的方向和模式呢？     

“互联网+教育”四模式人才培养改革北大核心CSSCI

在"互联网+教育"深度融合背景下,应用型本科高校要充分利用互联网丰富的智力资源和高效快捷的传播方式,整合教育资源,探索"互联网+教育"四模式人才培养的改革策略,即"互联网+专业"模式课程体系建设,"互联网+教学"模式网络教学评价建设,"互联网+技能"模式专业师资队伍建设与"互联网+实践"模式产学研合作建设。