经济发达地区农村职业教育探讨

所谓农村经济发达地区,一般指沿海经济发达地区的农村各大城市的广大郊区。由于这些地区所具有的重要经济地位,因而对其职业技术教育的探讨有其重要的现实意义。经济发达地区乡镇企业较发达,产业结构已完成从第一产业为主向第二产业为主的历史转变,职业技术教育紧密联系经济,蓬勃发展,为乡镇企业、三资企业培养了不少人才。但在很多方面还存在一些疑虑、问题,值得探讨。尤为突出的是农业技术教育存在不少困难,“农”字头专业存在招不到学生的情况,影响农业生产的发展。 农村职业教育是面向整个农村经济,以满足农村经济各行各业以各类专业技术人才的需求为宗旨的,其中也包括以农、林、牧、渔各专业技术人才的培养。农业职业技术     

说说种养专业眼下的事儿

说说种养专业眼下的事儿福建刘杰俊种养专业的滑坡，从全国看来已成为一种普遍现象．即使是办学条件优越的省重点农职中也不例外．更不用说普通的农职中了。那么眼下面对种养专业的滑坡．农职中是坐等各种条件的改善和关系的理顺，还是主动地从自身方面着手．为制止滑坡和...     

农职教重心的移位与农职中的出路

一、农职教的重心已发生移位 随着职教事业的发展,农村职业技术教育出现了两个新现象。 现象之一:目前,不少以农口专业为主的农职中都面临着新的困境。主要表现在:学生招进难、留不住、分不出。尤其是农科种养专业的学生招进难、留住难;即使留住了,毕业后普遍不愿回乡务农,“跳槽”的很多。这一现象说明:农职中呈现出严重滑坡的趋势！ 现象之二:自从“燎原计划”实施以来,有力地推动着农村中学教育改革的深化。近几年来,农村初中普遍在普教中引进了职教因素,为社区经济建设和发展培养了大批适用人才。农     

“农”字专业的困境与对策

“农”字专业的困境与对策溧阳市教育局徐志明现阶段“农”字专业普遍面临着困难，这是公认的事实。但这并不意味着农村职教的“滑坡”，也不是农业技术人才太多了，更不是农村职业教育的倒退，而是经济发展到一定阶段，社会已对农村职教提出了新的要求。如何摆脱困境，笔...     

自考与农村成人教育结合探析

自学考试向农村发展,与农村成人教育结合不仅体现了“科教兴农”的战略思想,而且也是自考事业和农村成人教育事业自身发展的一项战略举措,是广大农村、农民的急切呼唤。一、自考与农村成人教育结合的意义农村经济体制改革、产业结构调整,特别是高效农业及乡镇企业的发展,对劳动者智能的要求越来越高。农村产业结构和生产经营方式的转变,必然带来对人才的大量的多方面的需求。工、农、经、法、卫、教六大类专业人才将会成为支撑我国农村面向21世纪发展的最基本的专业技术力量。过去农村成人教育在此方面做了大量的工作,发挥了重要作用。但几…     

职高农科专业教育教学现状及对策

世纪之交农业经济的快速增长和市场经济体制的确立与完善,对农村职业教育提出了严峻的挑战,与此不相适应的是,近年来农村职教内部尤其是农科专业出现了较为严重的滑坡现象。农村经济的发展需要大量农业技术人才和农类专业严重萎缩这一矛盾日益突出,其原因除观念问题、农业比较效益低等客观的外部制约因素外,我们着重调查分析了农类专业教育教学的现状,意图从农科专业自身建设的薄弱环节着手,探讨深化教育教学改革、增强办学活力的途径。 一、职业高中农科专业教育教学现状     

农职中种养专业的困惑及对策

农职中种养专业的困惑及对策四川省重庆市统景职业高级中学龚家伦最近几年来，农村职中办学规模和效益直线下降，又尤以种养专业为甚。某县是１００多万人口大县，农业人口占９０％，职业中学９所，但１９９３年至１９９５年连续三年种养专业招生数为０，而该县还是农村教...     

农村职中必须走活种养专业这盘棋

农村职中必须走活种养专业这盘棋河南周口地区教委职教教研室尹峰就在城市各类职业学校日益红火壮大，专业逐步向势门化、多样化发展的时候，农村职业高中的种植养殖专业却发生了较大的滑坡，招生人数逐年减少，个别学校人数少到开不成班的地步。尽管造成这种现象的原因是...     

面向市场办学 培养特色人才

宜宾县高场职中是一所离城20多公里的农村职业中学。农村职中怎么办?高场职中认为,农村职中为农服务无可非议,但还要有“大农业”观念,要瞄准乡镇企业、第三产业和农村富余劳动力的转移培养实用技术人才。农村职中既要开设直接为农服务的农类专业,又要开     

促进农职教育发展的“五到位”

促进农职教育发展的“五到位”吉林邹喜臣，梁俊，曲凯目前．我省一些以农科种养专业为主的农职中处于滑坡状态．学生招不进．留不住．培养不出。要扭转这种局面．促进农职中进一步发展，必须从以下几方面着手：一、政府统筹职能到位农职教育的健康发展．与政府的统等职能...     

深化职教改革 服务农村经济

农村职教,是科教结合为农业和农村经济发展眼务的有效途径之一。农村职教如何为其服务得更好?铜山县在教育改革中作了有益的探索。一、大力发展职业教育,主动搞好为农服务党的十一届三中全会召开之后,农村经济体制改革步伐加快,乡镇企业异军突起,到处急需初、中等技术人才。铜山县抓住这难得的机遇,积极调整教育结构,大力发展职业教育,主动搞好为农服务。第一,建立有权威的领导机构。成立了以县长为组长,由有关主管局主要     

高等农业教育要为乡镇企业的发展培养人才

当前,使高等农业教育适应农村改革的需要,为蓬勃发展的乡镇企业培养大量的人才,已经成为一项紧迫的任务。一、乡镇企业在社会主义现代他建设中的重要地位近几年来,随着农村经济改革的深入,农村产业结构发生了很大变化,其突出的表现就是乡镇企业的发展是十分迅猛的。首先,在发展速度上是很快的。据19个省、区、     

正确看待贫困地区农职中的轻农现象：—兼与祝相宽同志商榷

祝相宽同志在今年第２期《教育与职业》杂志上提出了农村职教发展中一个值得关注和思考的问题；农村职教越来越轻农。轻农的表现是在办学思想、专业设置、学校建设等方面片面追求非农模式。祝同志认为这是农村职教发展中的误区，偏离了办学大方向。笔者基本赞同祝相宽同志的观点，同时觉得对轻农现象应具体分析，区别对待。在经济比较落后的中西部贫困地区，适度地压缩农业类专业，开设非农专业，对制止农村职中滑坡，促进当地农民脱贫有着积极作用，不能一概说成思想认识不端正。只要不是片面追求非农模式，对贫困地区农村职中开设非农专业…     

乡镇企业职工培训亟待加强——对牡丹江市、密山县、肇东市乡企职工培训现状的调查

<正> 农村经济体制改革的不断深入,改变了我省农村传统的单一产业结构,乡镇企业应运而生,方兴未艾。如何开展乡镇企业职工培训,保证乡镇企业顺利健康发展,为当地经济建设服务,这是当前农村成人教育工作亟待解决的问题。为此,我们对密山县、牡丹江市郊区和肇东市的六个乡(镇)、村办企业职工队伍素质及培训现状进行了调查。一、加强乡镇企业职工培训是我省社会和经济发展的迫切需要开展乡镇企业职工培训,具有普遍意义。1987年,在全省2.7万个乡(镇)、村办企业和40.6万个个体企业中,从业人员达到147.2万。这些人的文化、技术素质很低。具有大、中专学历的仅占从业人员总数的0.5％.有专业技术职称的(乡企系统自行评定)仅占3％。因此,对乡镇企业职工加强培训,迅速提高他们的文化技术素质和企业管理素质,对于改变我省乡镇企业缺人才、少技术的局面,增强企业竞争能力,振兴农村经济,具有重要的现实意义和深远的战略意义。乡镇企业从业人员的文化技术素质和企业管理素质的高低,在现时决定着企业的存亡;在将来,决定着企业发展后劲的大小。以密山县为例:     

农职中怎样“以产养教”

办职业技术教育比办普通教育需更多的教育经费。 教育经费严重不足是一些农村职(农)业中学长期不具备办学条件的最根本原因。坐等国家拨给经费,长期在办学条件上处于“瓜菜代”状态,在专业教学上唱“空城计”,是一些农村职(农)业中学“滑坡”的根本原因。因而,寻求稳定而足够的办学经费来源,就成为巩固、发展农村职(农)业中学必不可少的条件。     

“农”字型专业教师何去何从

“农”字型专业教师何去何从鞠廷忠“农”型专业教师指农村职业中学的种植和养殖专业教师，这些曾经托起农职中半边天的骨干教育者们在今天并不显得那么重要而力不从心了。随着打工热经商热的日渐升温和跳出农门意识的根深蒂固，农职中的种养专业开办一年不如一年，正如不...     

农职教发展的四大障碍

农职教发展十几年。总让人感到举步艰难,甚至难以为继。笔者仔细查阅了从1986年到1994年各种职教杂志上有关“农职教滑坡问题”的文章,发现大多数作者都倾向于把“滑坡”归咎于外部原因。最近与几位农职中校长探讨,大家也感到农类专业办不好,确实有一只“看不见的手”在起怍用。概括起来,笔者认为农职教发展有以下四大障碍: 一、城乡差别 中等职业技术教育在我国大力发展的十几年中,城市职教优于农村职教;农村职教内部,非农专业优于农类专业。这主要归因于城乡差别。据报道,全国农民人均纯收入与城镇居民相比,1978年     

质量是生命 出路在改革 基地是保证——衢州市发展农职中的办学启示

近年来,浙江省衢州市的职业教育取得了长足的发展,职高招生数与普高招生数的比例已超过1:1,年招生数达7000余人。一个与该市经济发展相适应、与人才需求结构相一致、具有浙西特色的职教网络正在形成。特别是农村职业教育更是办得红红火火,蒸蒸日上。开设一个专业,推广一门技术,培养一批人才,促进一项生产,农职中成了为当地农村培养致富人才的摇篮,有力地促进了当地两个文明的建设。 衢州市发展农职中的办学实践启示我们:农职中要防止滑坡并健康发展,质量是生命,出路在改革,基地是保证。 质量是生命 衢州市十分重视职业学校的办学     

农职中“农转非”现象应引起重视

这里所指的“农转非”不是指农业户口转为非农业户口,而尽而是指农村职业中学不开设农类专业,脱离实际地开设一些非农专业的现象。近年来,由于种种原因,农村职中农类专业出现前所未有的滑坡,表现为学生招进难,留不住,毕业生普遍“跳槽”不愿回家从事农业生产。一些农村职中为摆脱如此尴尬的局面,纷纷砍掉农类专业,而开设非农专业。1994年底,在对某地6所农业职业中学开设专业、学生人数调查统计时我发现:高中三个年级52个班2271名在校学生,农类专业只有三个班(高二1个班26人,高三2个班67人,高一无)93名在校生,分别只占5.8％和4％。而从今年各校的招生意向表明,今年和去年一样,谁也不会招收农类专业,照这样下去,某地     

新疆“农村区域发展”新专业市场定位及人才培养思路探索

1998年,国家教育部批准设立新专业"农村区域发展",2009年新疆财经大学开始此专业的本科生招生,新疆农业和农村的发展在整个区域经济中占有重要基础地位,是推动区域经济全面协调发展和产业结构优化升级的重要方面,而涉农人才的培养是实现这些目标的关键。因此,关于农村区域发展专业的市场定位问题的讨论就显得迫切而意义重大。文章旨在探讨"农村区域发展"专业人才培养在新疆的一些特殊性,并从市场需求角度分析专业定位的方向,从而明确新疆涉农类人才培养的关键问题,并提出切实可行的培养思路。