以“生本”提高英语教学效率探析

"生本"是教育教学中的重要理念,随着新课改的推进,更要求教师在教学中突出学生主体,让学生的主体作用得到发挥。以往的英语教学中,仍然以"师本教育"为主,课堂教学效果差强人意。基于此,教师要结合新课改理念,变"师本"为"生本",让英语教学更有效。     

国学三句话与提问三把火

提问法是语文课堂教学中常用的基本方法。在新课程背景下的提问是多向式的,除了师生互动,还包括生生互动。我们知道,仅仅是"师问生",则忽略了学生的主体地位,可能导致出现"牵牛式"的不良教学现象;而仅仅是"生问师"或"生问生",则忽略了教师的主导作用,又容易出现"放羊式"的不良教学现象。现在的问题是,这几种提问方式该如何有机结合,     

课堂贯彻“生本”理念的策略探究

<正>郭思乐教授首先提出了生本教育的理念,强调新课程改革要构建以学生为本的课堂教学,郭思乐教授把生本课堂的教学运行机制称为"激发式机制,像开动汽车一样,老师给学生钥匙,去开启自身的动力系统。"小学语文生本课堂的构建要求以学生为教学主体,一切教学活动的展开都是以小学生为前提,是一种提高学生学习效果的教学方法。小学语文生本课堂把激发学生学习兴趣,让学生主动参与到教学活动作为主要目标。所以,将生本理念贯穿于小学语文课堂教学的始终,打造出高效的小学语文生本课堂,就成为目前广大小学语文教师都在热点关注和重点讨论的问题。     

生本课堂中的小组合作学习

郭思乐教授指出:学习小组是生本教学中的重要环节,没有小组就没有生本。用不用小组,如何看待小组,往往是教师的理念水平是否进入"生本"的一个标志。如今,我们的课堂应以一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生为宗旨,我们教学的当务之急是呼唤学生的个性回归,弘扬学生的主体意识,变"师本"为"生本",将"生本"理念贯穿于课堂教学     

生本教育的实施过程与对策

<正>一、什么是生本教育生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育实现由"师本教育"向"生本教育"的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,教学中一切为了学生,充分尊重学生,全面依靠学生,使学生积极、主动、活泼、健康地发展,它既是     

“对话型教学“动态系统的构建与实践

"对话互动"式教学由"生本对话"、"师本对话"、"师生对话"、"生生对话"、"生家对话"五部分组成,其中"生本对话"是核心,其余四部分围绕它展开,为它服务.它们相互渗透、相互作用,使"对话互动"式教学由课内教师点拔延伸到课外自主阅读,通过激趣、授技,让学生学会学习,自主学习,热爱学习,终身学习,不断促进学生的发展.     

初中英语生本教育学习方式与有效性研究

<正>"生本课堂"是一种新提出的教学形态,是一种"以学生的发展为本"的教育理念。笔者从2010年底开始对"生本教育中学生学习方式与有效性的研究"课题开展实践与研究,结合近几年来在英语课堂中使用生本教育模式进行教学,从初一到初三用了两年半的时间,慢慢引导并转变学生的英语学习方式。现根据英语学科的特点,就初中英语生本教育学习方式与有效性的研究展开论述。一、初中英语教学的现状初中英语传统的教育模式是师本教育,教师一言堂     

政治课教学设计的创新策略

一、教学设计理念创新1.角色转变:变"师本设计"为"生本设计"所谓"师本设计",是指以"教师的教"为中心,重点解决"教什么""怎么教"的问题的教学设计。这类教学设计,其教学资源均来自于教材与教参,设计者很少考虑学生的学情和课堂生成的教学资源。显然,"师本设计"是不符合新课程理念的。根据新课程理念,我们倡导"生本设计"。所谓"生本设计",是指教师在新课程理念的引领下,     

浅谈小学语文生本课堂中的师生关系

<正>"生本教育"是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式,其核心理念是一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。它是为学生好学而设计的教育,也是以学生为本的教育,它既是一种方式,又是一种理念。生本教育与师本化、灌注性教学相对立,有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。教育应实现由"师本教育"向"生本教育"的转变。如何营造一个和谐的生本课堂?笔者认为,最关键的是教师必须树立以人为本的教育理念,正确处理好师     

生本理念——让初中化学教学更高效

生本理念的本质是立足于学生,以学生为中心,强化学生的自学能力。传统的"师本教育"压抑了学生天性和创造力的发挥,不利于学生化学素养的提升。因此,初中化学教师应该由"师本教育"向"生本教育"转变,开展展示型教学,构建探究式教学,设计实践型教学,以激发学生学习兴趣,增强学生自主学习能力,提高学生实践能力。     

“三生五学”理念在初中阅读教学中的渗透研究

减负,高效,素质教育,不时更新流行词,但无论提倡哪种教育方式,都强调教师在教学中应实现由"师本教育"向"生本教育"的教学模式转变,真正发挥学生在学习中的主动性和创造性,使学生成为课堂学习的主人。"三生五学"理念是推进课堂高效、走向素质教育过程中形成的新型教学理念,"三生"即指生命、生活、生存,"五学"指在课堂教学中开展独学、合学、展学、查学、评学的流程,此理念方法下要求教师发挥教学助推辅导作用,以学生为本,在教学中培养学生主动学习、乐于探究、自我管理的意识能力。     

词语教学当追求“立体化”

教学《巨人的花园》(人教版四上),教师这样教"洋溢":(出示句子:花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。)师:这句话中有一个生字"溢"。大家一起跟老师读!生(齐):溢,洋溢。师:大家一起来写一写这个字。(教师范写,学生在生字本上写。)师:通过预习,谁来说说这个词语的意思。生:"洋溢"是充满的意思,"洋溢着笑声"就是指"充满着     

“生本教学”在初中数学课堂教学中的应用

正生本教学就是以人为本,以学生为中心,让学生成为课堂的"主人"。生本教学是符合现代教学发展的潮流,从某种程度上来说,它是针对传统的"师本课堂"而出现的。在生本教学模式的课堂中,学生的主动性、学习的热情能被充分地调动起来,主动投入到课堂中,通过自己的思考获取知识。而教师,则作为课堂的"辅助者和引导者",不再是课堂中的主体,将课堂还给学生,让学生在教师的引导下自由发挥。然而,在生本教学推广的过程中,也出现了部分扭曲的现     

把学生“请”进备课本里

曾几何时,我们会把学生写进备课本里,而用的方式往往是"师:……生:……",而且在上课的时候亦步亦趋。这样的后果就是教师的备课预设太紧,要求学生跟着教师的教案走,大大忽略了学生在学习中的主体性。     

点点滴滴总关情,万语千言“读”自明——阅读教学中“读”的思考与实践

【问题思索】曾看过这样一个教学片断,教师在教学《第一次抱母亲》时,是这样引导学生体会读的:师:竟然是什么意思?生1:想不到。师:想不到什么?生2:想不到母亲这么轻。师:怎么轻?生3:最重的时候只有89斤。师:我为什么会想不到?(生读这段中的部分内容)     

论生本教育理念下的小学语文情景教学

相较于传统意义上的"师本教育"教育模式和理论来讲,"生本教育"是在时代不断发展中衍生的一种现代化的、新型的教育理念,其所提倡的是"一切为了学生"这样一种更符合当前社会发展的教育理念。文章主要阐述的是小学语文情景式教学课堂中怎样有效地同"生本教育"理念进行融合。     

点点滴滴总关情,万语千言“读”自明——阅读教学中“读”的思考与实践

【问题思索】曾看过这样一个教学片断,教师在教学《第一次抱母亲》时,是这样引导学生体会读的：师＂：竟然＂是什么意思？生1：想不到。师：想不到什么？生2：想不到母亲这么轻。师：怎么轻？生3：最重的时候只有89斤。师＂：我＂为什么会想不到？（生读这段中的部分内容）     

生本教育理念下小学作文教学思考

<正>生本教育,注重以生命为本,同时以学生好学为出发点而优化组织教学活动,让学生在教师指导与引导下积极而主动地学习,促进学生健康、活泼的成长。同样,在小学语文教学中,教师也需要融入这一教学理念与方式,由"师本教育"转变为"生本教育",即站在学生角度来组织教学,诱导学生好学,使其自由学习,快乐写作,促进学生生命成长。一、关注学生,优化写作活动在生本教育中,以生命为本,关注学生自主发展、活泼发     

生本理念下如何处理语文课堂上生成的问题

生本教育是郭思乐教授主持开展的,由课题研究带动的大型教育改革实践。它既是一种教育理念,又是一种教育方式。广大教师在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛,享受到教育的乐趣,感受到学生生命力量的神奇,也得到良好的专业发展。生本教育主张教育应实现由"师本教育"向"生本教育"的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。而生本理念下的语文课堂教学,更注重学     

语文教学应倡导生本理念

<正>传统教学中通常教师高高在上,扮演着"传道、授业、解惑"的角色,学生的自主性被扼杀,潜能得不到充分发挥。这种以教师为中心的教育称为师本教育,而新课程理念下倡导的是与师本教育相对的生本教育。生本教育是"全面依靠学生"的全新理念,学生是学习的动力资源,他们具有独立性,依靠全体学生,学习的能量将加倍增长。怎样才能使语文教学与"生本"同行,让学生