巧设过渡语让课堂充满魅力

上一堂好课。不仅需要“起调”扣人心弦、“主旋律”引人入胜、“终曲”余音绕梁,教师还需要精心设计过渡语,让课堂教学既生动活泼,又结构严谨有序。     

巧设过渡语 打造无痕美——浅谈政治课堂教学中过渡语的设计

<正>作为一线教师,对课堂一直有着一种特别的情愫。理想中的课堂应该如同江南风景一样,小桥流水、曲径通幽,无不匠心独运,无不展现出一份精致。尤其是那一处处精彩的过渡语,恰似一根无形的线,将每个环节联成一串。徜徉其中,对教师、对学生,无疑是一种美的享受!但是,在平时的教学中,多数教师比较注意开头导入的艺术和最后的点睛之笔,却往往忽略教学环节之间的过渡艺术,忽视对课堂教学过渡语的锤炼与设计,导致教学结构不紧凑,教学环节不连贯,整堂课反     

巧设过渡语,架起疑探教学的桥梁

<正>课堂教学的过渡语是非常重要的,一节课的成功与否很大程度上取决于教师对过渡语的精心设计。在疑探教学流程中,设计巧妙的过渡语可以使课堂更加流畅,吸引学生的注意,让学生能够自然而然地接受新知识。一、巧设过渡语,让学生进入情境孔子说过:不愤不启,不悱不发。在教学过程中,要变学     

巧设过渡语言 优化课堂教学──以《林海》为例谈阅读教学中的过渡语设计

巧设过渡语言优化课堂教学──以《林海》为例谈阅读教学中的过渡语设计张岩一篇文章，为了使结构严谨，中心突出．作者往往在其中安排一些过渡句、过渡段，起到承上启下的作用。同理，为了使课堂教学效果突出，也必须重视教学环节之间的过渡语设计，使教学过程构成一个完...     

巧设过渡环节,促使资源生成

<正>在小学数学课堂教学中,每一个教学环节的过程都需要有一定的情境或语言的连接,恰当的情境、严谨的语言过渡可促使有效学习活动的进行。小学数学知识具有严谨性、系统性、逻辑性,每课时各知识间不仅具有系统性,且各章节乃至整个小学阶段各部分知识也是前后贯穿、互相联系的。因此,教学中情境创设的过渡和教师语言的过渡显得尤其重要,教师不仅要对知识之间的联系性、系统性、逻辑性做到了如指掌,而且在教学过程中更应体现以下几个方面。     

如何巧设历史课的导入语

历史课讲述的是已经过去的、无法给学生精确验证的历史现象,它要求学生听课时要集中注意力边听讲边展开联想,才能形成完整的历史表象。历史课如何吸引学生注意力呢？其中的一个关键在于教师的开课导言即导入语。导入语新奇、有趣,能吸引学生注意力,激发学习兴趣,才能收到较好的教学效果;导入语平淡、刻板,往往使学生失去学习兴趣。那么怎样设计好每节课的导入语呢？笔者通过教学实践,想谈谈几点体会。     

巧设导入语 打造高效课堂

<正>新《高中语文课程标准》上明确指出:"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。"而从教师专业角度讲,提高学生的审美情趣和审美能力,一方面需要老师具备很强的专业素质,另一方面更需要老师有意识地引导学生打通语文学习的"点"与"面"的各个方面,即要在课堂中不断激发学生们的参与热情,参与到语文课堂中的方方面面     

周口地区过渡语简析

在普通话的推广和测试过程中,存在着一种介于方言与普通话之间的语言变体--过渡语.文章经过大量调查取证,对周口地区过渡语的特征进行了归纳、分析.     

如何巧用过渡语

作为教师,都希望自己成为一个博学多才的人,教给孩子们更多的知识,都希望学生能在轻松的课堂氛围中学到知识,那么,如何让自己的课堂活跃起来呢?教师的语言就显得尤为重要了,贫乏、生涩的语言会让课堂很沉闷,没有活跃的气息,而风趣、自然的语言能让孩子们乐于听,记得住。     

周口地区过渡语简析

在普通话的推广和测试过程中，存在着一种介于方言与普通话之间的语言变体－－过渡语。文章经过大量调查取证，对周口地区过渡语的特征进行了归纳、分析。     

巧设导学案 实施语篇教学

语篇教学是培养学生阅读能力、综合运用语言能力的重要途径。在设计导学案时，可以通过提供背景知识、丰富活动内容、联系生活实际等几个方面来有效地实施语篇教学。     

有效过渡语的三性

文章有了过渡．才能成为流畅而灵动的整体：上一堂高效的课．也要教师运用过渡的手法．才能使教学的全过程机理严谨．脉络清晰。课堂教学中的过渡．既指由一个问题向另一个问题．或由这部分教学内容向那部分教学内容转换的一个环节：也指教学进程中从一个教学环节到另一个教学环节的衔接：     

浅论过渡语的可变性

着重研究过渡语的可变性。过渡语对于第二语言习得有一定的影响,对它的研究可以推动语言教学的发展和提高。过渡语理论的特点主要在于它强调了第二语言学习的心理过程及表现形式。近年来人们对过渡语理论研究有了进一步的认识。从过渡语的特征即可变性、系统性、渗透性等方面来阐释过渡语的特点。这种讨论有利于我们了解过渡语在语言习得方面对学习者成熟程度、语言知识、语言环境等多方面存在的差异。     

语文课精妙过渡语初探

一堂好的语文课,开篇应有导语,中间有过渡语,结课时要有总结语.离开了这些,我们的课堂将死气沉沉.其中,最见功力的就是过渡语了.优美的过渡语,可以让学生的脑力劳动效率提高,事半功倍.笔者在平时的课堂教学中,也尝试着采用各种形式的过渡语,丰富我们的课堂.     

过渡语与语言迁移

过渡语是出现在外语学习过程中的介于母语和目的语之间的语言系统 ,具有系统性、渗透性、反复性和母语依赖性等特点 ,对目的语的学习有直接影响。语言迁移是指来自母语和已习得的其他语言对目的语学习的影响。它分为正迁移和负迁移。母语向过渡语的渗透多属负迁移 ,目的语向过渡语的渗透多属正迁移 ,过渡语与语言迁移有着密切的关系。语言迁移包括语音迁移、音位迁移、词汇迁移、语义迁移和语篇迁移等多个层面。     

课堂教学过渡语的妙用

课堂过渡语,是指教师在教学新内容之前,有目的、有计划,采用一定方法所设计的简练、概括的教学语言,能够起到承上启下、衔接组合的作用。在教学中,课堂过渡语既是引路语,提示和引导学生从一个方面的学习,顺利地进入下一个方面的学习;又是粘连语,