高中生数学思维能力培养

数学是基础教育学科,在高中教学大纲中作为主要的学科之一,对于学生数学知识的培养具有关键性的作用。高中生处于成长发育期,大脑思维非常的敏捷、灵活、且具有创造力,但同时又具有叛逆心理。在新的教学大纲中明切提出高中教育要以文化知识教育为基础,全面提升学生的整体素质。本文从高中数学教育入手,提出高中生数学思维培养这一课题进行研究,采用数学教材作为引导,全面提升学生应用数学、数学意识、数学思维的能力。     

语文教学中学生思维能力的培养

文章从创设轻松的学习环境、尊重学生的思维、培养学生的思维品质三个方面阐述中学生思维能力的培养,以期对当前语文教学提供参考。     

语文教学中学生思维能力的培养

文章从创设轻松的学习环境、尊重学生的思维、培养学生的思维品质三个方面阐述中学生思维能力的培养,以期对当前语文教学提供参考。     

新课改中学生的思维能力培养

新一轮课程改革,旨在反对传统的教师中心论,强调学生是主体,重视学生能力培养,注重学生个性发展,尊重学生个性差异,强调思维能力的发展与对社会适应能力的提高。为贯彻落实新课程改革目标,就必须在教学中努力培养学生的思维能力。     

小学生数学思维能力的培养

在小学数学的教学中继续以培养学生的思维能力为重任,这是现代学校教学最基本的任务之一.主要介绍了激发学生思维的动机,提出了设计独到的问题,启迪学生思维的方法,以及思维策略实现多样化,发散性思维逐步形成.     

实验教学中学生思维能力的培养

实验教学是提高学生思维能力的渠道，首先引导学生明确思维目的，营造良好的思维情境，激发学生的思维兴趣，促进学生积极思考：其次教给学生科学的思维方法，优化学生的思维结构，培养良好的思维品质，注意指导学生反省思维过程，并自觉养成良好的思维习惯，从而提高学生的思维能力。     

小学数学思维能力的培养

思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程。进行思维训练,培养学生的思维能力,是小学数学教学的主要任务之一,是实施素质教育开发学生智能,提高学生素质的重要措施。     

在合作学习中培养学生的思维能力

培养学生的能力，是教学的任务之一。而在诸种能力之中，思维能力又居于核心地位，它制约着其他能力的发展，指挥并调节着其他能力的运用，是各种能力发展的基础。著名教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”在合作学习的过程中，启发并培养思维能力是课堂教学的主旋律。中学生在学科中的思维特点明显表现为形式思维逐步发展并趋向成熟的同时，辨证思维开始形成并得到较快的发展。     

浅析高中数学教学中学生思维能力的培养

高中阶段是人的思维非常活跃的时期,作为高中数学教学,应充分发挥思维培养主阵地的作用,想方设法培养学生养成良好的思维习惯,提高学生的数学思维能力。和其它学科相比,数学思维培养的程度更深,范围更广。本文浅析了高中数学教学中学生思维能力的培养,旨在与同行交流,达到共同提高的目的。     

论初中语文教学中学生思维能力的培养

这就要求我们教师在语文教学中,适当指引思维的途径、方法,鼓励学生独立思考,善于质疑,要在理解、分析课文的过程中,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,逐步提高他们的思维能力和创新能力。在语文课堂教学实践证明,通过以下五个方面,能很好地启发和提高学生的思维能力。     

趣谈小学数学思维能力的培养

培养学生思维能力是小学数学教学的需要,也是小学数学教学的重要任务。现代教学论认为：数学教学实质是数学思维活动教学。没有思维就谈不上数学教学,更谈不上培养能力,开发智力。因此,小学数学教学必须遵循学生的认识规律,培养学生的思维能力。结合实际,重点阐述了,在知识更新如此之快的今天,在小学数学教学中培养学生思维能力是打开知识宝库大门的钥匙,只有这样才能充分挖掘学生创造思维和潜在的智能,使孩子越来越聪明,促进学生数学思维的全面提高。     

浅谈高中生数学思维能力的培养

人的能力其核心是思维能力,培养学生思维,发展其创造能力是现代教育的出发点和归宿,是现代数学思想的体现。教师怎样才能点燃学生思维的火花,使学生去探索、发现、创造？本文就教师应具备怎样的能力及课堂教学中如何设计有利教学环节,培养学生数学思维作一浅析。     

试论高中历史教学思维能力的培养

进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平的提升,我国的教育水平也有了广阔的发展空间,人们对学生们高中历史的教学工作也已经提出了更高的要求。在新课改的背景下,培养学生们的思维能力也已经成为了最重要的教学目标,而高中历史课程的教学工作就是实践新课改理念的主要教学阵地。因此,在高中历史课程的教学工作中,教师应重点培养学生们的思维能力,这样才能在课堂上营造一个活跃的教学气氛,从而保证了教师与学生以及学生与学生之间的互动效果,提高了高中历史的教学质量,促进了我国教育事业的快速发展。本文便是在结合了具体了实践教学经验的基础上,详细的论述了如何在高中历史课程的教学中培养学生们的思维能力。     

论法律思维能力的培养

思维能力即发现问题、综合相关因素分析问题、提出假定结论和推理验证的逻辑行为能力。对于法律思维能力而言,其所强调的主要是对实践中的法律问题发现、解决能力,同时涵盖了分析、思考以及解决法律事务问题的意识和能力。本文将对当前法律思维能力培养中的问题进行分析,并在此基础上就法律思维能力如何培养,谈一下自己的认识。     

浅谈数学思维能力的培养

在数学教学中,注重学生思维能力的培养是数学教学的核心。数学是思维的体操。学生的思维水平要通过数学教学活动去培养。     

浅谈中学生数学直觉思维能力的培养

众所周知，文艺创作中有灵感，科学发现中有顿悟，数学解题中有灵机一动和豁然开朗，这些都不再是秘密，更不是迷信。然而传统的数学教学中，教师往往比较注重学生数学逻辑思维能力的培养，从而忽略了对学生数学直觉思维能力的培养，很少让学生去感觉、去猜测，其实数学直觉思维也是一种很重要的思维形式。     

数学课堂中思维能力的培养

数学教学不仅仅是为传播知识。而且应在传播知识的过程中提高学生的智力因素。通过数学知识的学习,让学生学会科学的思维方法,特别需要运用数学的头脑去思考、解决实际问题。在数学课堂中应注重学生思维能力的培养。     

小学数学思维能力培养探析

小学生的数学思维能力的发展独具特点，如何培养至关重要。     

高中数学教学培养学生的创造性思维能力

提高学生创新能力的关键是培养学生的数学创新思维能力,这是创新教育的一个重要组成部分。本文分析了高中生创造性思维能力的培养方式。     

生物教学中思维能力的培养途径

在生物教学中应结合生物学科的特点,从培养学生的实验观察能力、分析问题能力、逻辑思维能力等方面着眼,通过生物课堂教学、实验、练习、课外活动等途径来培养学生的思维能力。