基于建构主义理论的广告学教学模式探讨

广告学是市场营销专业的一门专业基础课。本文结合建构主义的相关理论重塑广告学的教学模式：即要发挥教师的引导作用,以学生为中心,引导学生进行发现学习,同时创设符合教学内容要求的情境,帮助学生进行意义的建构。     

创业教育在广告专业建设中的应用

在大学生中开展创业教育是国家对大学生教育提出的新要求,在这种背景下,广告学专业的创业教育也是势在必行。本文通过现有的情况分析,对广告学中创业教育提出了相应的意见和建议,以期对培养广告学学生自主创业能力模式有所助益。     

中国广告学专业教育源于民国时期的商科教育

曾经在很长时段内,学者几乎一致误认为我国广告学专业教育始于1983年的厦门大学新闻传播系,后来个别学者考证发现大夏大学的商科才是广告学专业教育的发祥地。在民国时期,高等教育领域的商科与新闻学几乎在同一时点上独设广告学课程,但相对初等、中等教育商科独设广告学课程而言,要晚10来年。正是商科有了独设的广告学课程,孕育了高校广告学专业教育,并逐渐有了正式的官方建制。我国广告学专业教育在商科中得到开创之后,遭受战争磨难与体制限制,进入了一个长期的受挫期。因此,1983年的厦门大学开办广告学专业,只是标志我国广告学专业教育进入恢复重建期。     

电脑广告制作课程教学探索与实践——以电子杂志《理广门》为载体

广告学是一个在各个大学均有开设的专业,学生就业竞争激烈。重庆理工大学新增该专业后,如何能让学生脱颖而出,如何让我们的专业办出自己的特色,打开专业的知名度成为师生共同的思考。     

电脑广告制作课程教学探索与实践——以电子杂志《理广门》为载体

广告学是一个在各个大学均有开设的专业,学生就业竞争激烈。重庆理工大学新增该专业后,如何能让学生脱颖而出,如何让我们的专业办出自己的特色,打开专业的知名度成为师生共同的思考。     

双创背景下广告学专业融合式教学体系研究

专业教育与双创教育融合是加强创新创业教育的重要方式,探索创新创业教育与专业教育结合的合理化途径,是我国高等教育中专业人才培养不可回避的重要理论命题和现实问题。本文着重分析了双创教育与广告学专业教育的内在联系、广告学专业双创"融合式"教学体系构成要素,从而探究广告学专业双创"融合式"教学体系构建路径。     

现代广告学的实践性教学途径

广告学具有实践性强、注重应用操作的特点,因此在现代广告学教学中,采取多种途径和措施来培养和提高学生的实践操作能力,对于加深学生对理论知识的理解和掌握,以及提高学生的职场竞争力,都有很大的现实意义。本文探讨了现代广告学的实践性教学途径。     

基于作品展览模式的实践类课程教学改革与研究——以浙江工商大学广告学教学为例

本文根据高校目前普遍存在的封闭式教学管理的现象,提出以教学中现有的作业、作品进行交流作为打破封闭式教学现象的突破口,结合高校的广告学专业的实际情况,提出建立长期、稳定的作品展览教学模式,加强具有良性循环的学术交流氛围建设,来促进高校课程的交流与发展的思路,从而达到提高课堂教学效果和质量的目的。本文以我校广告学专业实践类课程为例,以亲身教学实践,提出在广告学专业实践类课程中推广作品展览这一新型教学模式。     

广告专业学生营销课程创新培养模式研究

本文旨在通过对我院新增广告学本科专业的营销课程的现行教学模式中存在的问题进行深入分析后,结合营销课程应用性、实践性强的特点和广告专业人才培养的实际需求,遵循未来市场对广告专业学生营销素质的要求,试图提出一种较为符合我校广告专业学生需求的营销教学新模式。     

广告经营管理实训课程中的创新教学方法探究

广告学专业的实训课程是提升学生职业技能的重要环节。广告经营管理实训课程的宗旨在于通过实训让学生熟悉和掌握广告公司运作的基本流程,巩固学生所学的专业理论知识,并增强学生的广告职业技能,而要想进一步提高广告经营管理实训课程的教学质量,就要不断进行课程的整体改革研究。本文将从创新教学方法的角度探究如何提高广告经营管理实训课程的教学质量。     

“广告学”的知识建构及其生成

随着我国媒体技术的发展和进步,广告传播的途径也越来越多。广告作为我们了解更多产品和信息的桥梁,为人们的生活提供便利。广告学是西方文化传递到中国的一个学术名词,广告知识的研究被学者制定成比较系统的教材供学习广告的学子参考,但是比较缺乏专业的学术研究。广告学的发展经历漫长的过程和曲折的道路,才发展成今天的广告学,本文就针对广告学的知识构建做了分析和研究。     

体验式教学在《广告调查》课程教学中的应用探析

"体验"一词在互联网浪潮中被越来越多地提及,而这也为致力于提高广告学专业教学质量的高校提供了借鉴意义。本文以体验式教学的特点为切入点并做出了广告学高教视角的解读,分析了《广告调查》课程的教学现状和发展中存在的问题,并根据体验式教学的应用经验做出了几点建议。     

“任务驱动”模式下的教学设计研究

教学设计是课堂教学的重要组成部分,是教师以系统方法为指导设计教学,使之成为可操作程序的一个基本过程。基于建构主义理论的“任务驱动”特别强调“做中学”（Learningby Doing）,强调学生在学习过程中的主体地位。本文将以广告学专业的《广告摄影》课程为例,探讨如何在“任务驱动”模式下进行有效的教学设计。     

从文化创意产业的视角论广告学专业实践的新模式

实践教学是人才培养的途径和组成。广告行业作为文化创意产业的一部分,广告学的专业实践要符合文化创意产业的需求。现有的广告学专业实践模式存在问题,理论和实践比较脱离、实践教学还不能满足产业对于人才的高端需要、评价模式没有体现产业需求的核心。因此,我们要从文化创意产业的角度出发建立一种新的模式,即理论实践融合,强调创新、创意能力,满足行业对高素质人才的需要,展现文化创意产业的特点的实践教学模式。     

计算机专业Photoshop教学实践探讨

结合Photoshop课程内容和计算机专业学生的具体情况,探讨了计算机专业学生学习Photoshop课程的重要性,针对教学中存在的问题和如何培养学生的学习兴趣,提出在课程教学中使用案例教学法,以及如何设计课用案例进行了探讨。     

高校非中文专业古典诗词教学法摭谈

高校非中文专业学生加强对古诗词的习学,对于个人人文素养、审美观念和情感品质的养成都具有重要意义。教师结合学生思想情感特点选读和精讲作品,结合学生不同专业背景赏读作品并突出对重点字词的讲解,对于提高学生接受古诗词的兴趣、实现教学目的大有裨益。     

浅析研究性教学法在“利息理论”课程教学中的运用

“利息理论”作为高等学校金融学科的一门专业基础类课程,是学习和掌握金融市场学、金融工程和寿险精算数学等后续专业课程的必备入门知识,而研究性教学法作为一种有效的引导学生主动探究、培养学生实践能力和创新精神的教学方式,可以激发学生的学习兴趣、培养学生独立思考能力。因此,结合教学实践,在“利息理论”课程教学中尝试使用研究性教学法具有一定的实际意义。     

浅析研究性教学法在“利息理论”课程教学中的运用

"利息理论"作为高等学校金融学科的一门专业基础类课程,是学习和掌握金融市场学、金融工程和寿险精算数学等后续专业课程的必备入门知识,而研究性教学法作为一种有效的引导学生主动探究、培养学生实践能力和创新精神的教学方式,可以激发学生的学习兴趣、培养学生独立思考能力。因此,结合教学实践,在"利息理论"课程教学中尝试使用研究性教学法具有一定的实际意义。     

试谈苏格拉底式教学法在法学课堂上的运用

当今社会尤其需要大批既精通专业知识,又熟悉相关法律制度的复合型人才,因此,法学便成为了经济学和管理学专业的一门必修课。但是,经济、管理类专业的学生不同于法律专业学生,因此在法学教学方法上应该有所调整。加上法律学习本身涉及很多条文法规,单纯讲解只会造成课堂气氛沉闷。如何能够活跃课堂气氛,激励引导学生参与课堂学习呢？本文从教学实践出发,结合苏格拉底式教学法,提出法学课堂教学上的改革建议。     

项目教学法应用于汽修专业教学效果分析

本文详细的阐述了项目教学法,同时研究了项目教学法在汽修专业教学的效果,并且进一步探讨了汽修专业中应用项目教学法,对于课程质量的提高以及学生职业素质的培养所具有的重大作用,以及项目教学法的优势,同时详细阐述了项目教学法在汽修专业教学中应用的效果。