共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
团体心理辅导课是根据学生的身心发展和需求所设计的活动,它不同于课堂的传授知识,也不同于主题班会和其他德育活动。由于该课程性质的特殊性,教师的指导语言要有一定的技巧。 相似文献
3.
莫冰洁 《中小学心理健康教育》2022,(10):60-63
校园霸凌一直是威胁校园安全的重点问题,即便在校园环境相对单纯的农村高中,也不可避免地会发生一些校园霸凌事件。校园霸凌不仅对被霸凌者的身心健康产生影响,也同时影响霸凌者、协助者及旁观者的身心健康;究其原因校园霸凌体现了家庭和学校教育的缺失,也体现了社会教育和立法层面的不完善;解决校园霸凌需要家庭、学校、社会、青少年自身的四方联动、积极应对。 相似文献
4.
初中生正处于生理、心理发生剧烈变化的特殊时期,其心智发展尚不成熟,具有冲动性、从众性。如此情形下,其在参与校园活动的时候,很容易成为校园霸凌的实施者、参与者或受害者。造成该问题的原因除了学生自身发展因素之外,还有学校德育的缺失,导致学生没有形成良好的道德品质和健全的人格。对此,为了减少校园霸凌现象,我们尝试将德育渗透到学校教育的方方面面。 相似文献
5.
钱磊 《上海教育评估研究》2016,5(6):52-55
当前社会校园霸凌事件频繁发生,已成为全球关注的焦点。校园霸凌事件不仅给被害人
的身心健康带来严重的摧残和伤害,还会极大地影响被害人的学习表现,如不及时处理,其结果会
助长校园不正之风,影响校园文明氛围。本文对校园霸凌给予语义和实际定义,概括了校园霸凌的
5 种表现,并对中国台北TIMSS2011(八年级数学测验)调查的学生问卷部分的数据资料进行整理,
结合学生数学学业表现(操作性定义为学习兴趣和学习自我效能感)进行定量分析。研究发现:校
园霸凌对学习兴趣、学习自我效能感、学校认同感都有负向影响;并且每一种霸凌行为的频率越高,
对学生的学习表现负向影响越大。 相似文献
6.
7.
8.
曲倩 《中小学心理健康教育》2017,(4)
前段时间成为热搜的“中关村二小”事件,把校园霸凌现象推到了舆论的风口浪尖,仔细回忆一下,就可以发现类似的事件层出不穷.为什么校园霸凌行为屡屡被曝光,而霸凌现象不但没有得到遏制,反而日益严重呢?
众所周知,校园霸凌危害严重.很多被霸凌的人多年以后仍生活在阴影中,人生也因之停滞.相关研究显示,受到霸凌的孩子常常会在霸凌结束三年后出现不同程度的焦虑、抑郁、社交恐惧和躯体障碍.心理学家的追踪研究显示,被霸凌者和同龄人相比,普遍呈现出低自尊水平和抑郁症状. 相似文献
9.
《佳木斯教育学院学报》2020,(4):276-277
生活事件对大学生健康成长有巨大影响,校园霸凌一直是困扰学生健康学习生活的严重障碍。本文以陕西民办高校在中小学时期遭受霸凌的学生为研究对象,对其进入大学生活之后的个人成长和社会功能等方面进行研究,发现初中阶段遭受校园霸凌对学生的认知、行为和学习影响最大,据此提出针对性建议,为社会安定有序发展、学生健康成长提供有力支持。 相似文献
10.
11.
班级管理作为隐性教育,不同于课本上的知识,它是无形的教育,是教会学生课本以外的知识。班级管理涵盖了物质环境、校园制度、生生关系、师生关系以及学生的心理发展等方面内容,其对于学生的潜意识发展、人格塑造具有重要的影响。 相似文献
12.
近年来,台湾地区的校园霸凌问题日趋严重。针对这种情况,台湾地区教育主管部门采取了各种措施来保障学生的权益,《校园霸凌防制准则》的制订就是其中之一。此准则的执行能一定程度上遏制台湾地区的校园霸凌行为,维护学生的身心健康,有利于净化校园环境,构建友善校园。 相似文献
13.
14.
张卓 《教育测量与评价(理论版)》2012,(3):61-62
综合实践活动是实施素质教育过程中新开设的一门重要课程,它不受知识体系和逻辑结构的限制,具有活动空间的开放性、活动内容的综合性、活动形式的灵活性等特点。由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于学科课程,因而,对其的评价有一定的特殊性。它不是教师高高在上的评判, 相似文献
15.
数学实践活动是教师结合学生有关数学方面的生活经验和知识背景.引导学生以自主探索或合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。数学实践活动不同于数学课.但它也有一个教学过程。即在教师指导下学生自主活动的过程.是教师的指导和学生自主活动紧密结合的过程。在此。我就如何在数学教学中有效实施实践活动谈几点策略。 相似文献
16.
正一.校园欺凌的相关概念界定欺凌也叫霸凌、欺负。校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为。香港城市大学的黄成荣教授则认为,"欺凌是一种重复性的侵略行为,一般而言,这些行为都有以众欺寡或以大欺小的特征,由欺凌者向他人进行肢体上和心理上的欺压。台湾周志宏学者等人认为,"霸凌指持续、故意的以图画、文字、言语、符号或肢体动作等方式,间接或直接的对他人实施骚扰、欺负或排挤等行为,致被害人处于弱势、劣势地位。 相似文献
17.
李军 《北京教育(高教版)》2005,(12):55-55
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何"解压"的呢? 相似文献
18.
党琪 《北京教育(高教版)》2005,(12)
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何"解压"的呢? 相似文献
19.
高校校园心理文化构建是三全育人的重要组成部分.校园心理文化的探究,对构建心理和谐校园,提升大学生心理健康水平和心理素质都有重要意义.通过构建校园心理文化网络学习平台、开展特色校园心理文化活动、加强校园心理文化团队活动、营造校园心理文化氛围四个方面来塑造校园心理文化. 相似文献
20.
杨素梅 《北京教育(高教版)》2005,(12)
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何“解压”的呢? 相似文献