浅谈小学数学课外实践性作业设计

新课程改革背景下,教师不仅需要创新课堂教学,还必须改革课外作业。教师改变了以往的"写、做、练"的作业模式,设计新型的作业模式——课外实践性作业。这种作业形式,能够张扬学生个性,为实现学生全面发展创造机会。     

初中英语课外作业优化设计的探究

教师要从作业设计应突出连贯性,紧扣课程知识要点;作业设计应体现多元化,满足差异发展需求;作业设计应注重表达性,提高综合语用能力三个方面对初中英语课外作业优化设计进行探究。英语课外作业设计应该以学生英语学习认知需要为主线,突出英语表达思维和语言感知能力培养,尝试运用情趣化和多样化模式来优化作业,这有利于提高学生英语表达运用的正确性和灵活性。     

让数学作业传递生命的气息

<正>课外作业历来是人们讨论的焦点。本文在小学数学发展性作业研究的基础上,结合生命化教育的研究现状,对现行的数学课外作业进行分析,就如何科学合理地设计数学课外作业,从开放性、生活化、分层式三个方面进行阐述,力求让学生在充满"生命化"的课外作业中获得成功的体验。一、设计开放性的作业,让学生成为应用的创新者课外作业不是在教学之后进行的一种孤立的、终极性的活动,而是整个学习活动的一个方面。开放性的作业需要学生     

新课标下英语作业设计的研究

英语作业的设计和布置,要重视学生的兴趣和需要,关注学生个性发展,把作业视作学生发展的平台,为学生提供自我表现、自我反思的空间。在作业设计中,要让课外作业成为学生的兴趣所在,把课堂学习和课外作业有机结合起来,把作业的布置与学生的个性发展及学生的可持续发展联系起来。     

课外作业设计的教学实践

课外作业是课堂学习的有效补充。课外作业时学生自主支配的时间和空间更灵活。课外作业设计得好,能激发学生学习数学的兴趣,发展思维,启迪智慧,培养创新意识和实践能力。一、激发兴趣学生的年龄特征决定了他们对学习的目标很难有较强的自我意识。因而,不少学生完成课外作业的积极性并不高,有的甚至是迫不得已完成任务,当然,干脆"忘记"的学生也偶尔有之。这就需要课外作业首先能激发学生学习的愿望,使学生心甘情愿地完成教师布置的作业。在实际教学中,我通常设计以下三种形式的作业,以更好地激发学生     

单元复习:数学课外作业设计的新视角

<正>提起数学课外作业,我们很容易想到的是大量的、重复的、机械的习题。学生练得"苦",教师批得"累"。随着课程改革的不断深入,许多一线教师在课外作业设计方面进行了大胆的尝试和有益的探索,取得了很好的成效。许多新颖的作业形式令学生眼前一亮,如游戏型课外作业、操作型课外作业、探究型课外作业、调查型课外作业……这些作业形式多样、内容丰富、评价多元,满足了学生的发展需求,受到了     

变变课外作业的面孔

<正>一直以来,作为教学有机组成部分的课外作业总是得不到老师的足够重视,各类课堂教学研讨活动也很少关注和评价课外作业设计情况,导致作业机械重复、单调乏味、僵化封闭,影响到学生的发展。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"课外作业应当是知识的发展和深化,是学习能力的改变,是掌握课堂知识的准备,是满足和发展个人爱好等多方面的智力需要。"因此,课外作业设计、安排妥当,可以使学生养成独立学习的习惯,掌握知识和技巧,激发学习兴趣,开拓思维,启     

"超市型"作业的实践探索

一、"超市型"作业设计与特点 近几年,我校尝试着对小学低年级课外作业进行"超市型"作业的设计与操作,即我们提供给学生众多的课外作业内容与类型。让学生在家长与老师指导帮助下,最大限度     

初中语文课外练习设计应与时俱进

当前初中语文课外练习的设计和布置中仍大量存在单向布置、答案绝对、机械抄记、重复套用等现象,为了作业而作业,耗时低效。反思初中语文课外作业的设计,厘清作业设计的效用和原则,从实践性课外作业、自主性课外作业、探究性课外作业等角度设计基于学情的适宜的作业,达到提升学生语文核心素养的目的。     

初中英语课外作业的设计原则探析

在英语教学中,教师既要充分利用有限的课堂时间,又需要有效利用课后时间,精心设计课后作业,以补充课堂教学,提高学生的自学能力。对此,笔者以初中英语教学为例,从人本主义、建构主义与多元智能理论出发,探索了英语课外作业的设计原则。一、人本主义理论的课外作业设计原则:主体性与趣味性从人本主义理论看,以学生为本,以学生发展为中心,注重     

让英语个性化课外作业从“量变”转向“质变”

小学英语课外作业存在着很大的问题,学生完成作业情况也不容乐观。依据英语课程标准,从立足学生的喜好、结合课堂作业的反馈、注释难题中的有用信息、布置层次化的作业内容等方面,来实现英语个性化课外作业从"量变"转向"质变"。     

课程改革背景下的高中政治作业设计之探究

高中课程改革全面展开，但作业改革却未有大的突破。无论从形式、内容、评价和效果来看，传统作业都不符合新时期学生发展的需要，我们迫切需要建立全新的作业设计体系，使学生能从政治课外作业中获得更多收获，这样做不仅能提高学生政治学科能力，还能促使他们发展更为健全的人格。     

情趣 操作 提升 综合——谈小学“情智”数学作业的有效设计

数学作业作为课堂教学的有续延伸,它的内容能否有趣又有效?教师能否从儿童的视角出发,精准精心设计适应学生发展的"有滋有味"数学课外作业,让学生轻松、愉快、深刻地完成作业,达到能发挥、有收获、得发展的目的呢?通过教学实践,我尝试从情趣、操作、提升、综合四个方面阐述小学数学"情智"作业的有效设计。     

紧扣学科精华,凸显减负成效——浅议新课改下初中数学课外作业设计的原则

对于新课改下初中数学课外作业设计,教师应当从以下几个方面入手:作业设计体现精炼原则,保持作业容量适中;作业设计体现开放原则,提高思维创新能力;作业设计体现分层原则,满足学生差异需求;作业设计体现拓展原则,促进学生全面发展。     

新课程视野下的多样化作业设计

多年来,作业单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,忽视能力,脱离生活和学生实际.这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥.学习新课程,走进新课程.<新课程标准>的理念引领我们提升了语文课外作业设计理念:"语文是实践性很强的课程",使作业承担了"掌握和运用语文规律"的角色;"学生是学习发展的主体",使我在作业设计时更加"关注学生的个体差异和不同的学习需求";"应拓宽语文学习和运用的领域",又帮我打开了作业设计更为开阔的思路……总之,是新课程使我的作业设计"旧貌"换"新颜".     

“多元作业模式”在生物教学中的价值

作为课堂学习延续的课外作业,是学生消化、巩固、迁移课堂内容的重要途径。在生物教师任教学生数多、生物作业批阅难度大等现状下,改变传统的作业批改方式,把教师从简单机械的体力劳动中解放出来,以增加备课和指导学生的时间,是生物教师需要研究的课题。如何将教师从原始的作业中解脱出来?笔者经过多年的实践研究发现",多元作业模式"是个值得尝试的方法。     

英语个性化作业的设置

通过课内外相结合,学生的英语学习才能取得良好的效果。而当前英语教学中课外作业的设计形式单调枯燥,忽视学生的差异性并脱离学生生活,无法满足学生的学习需要。教师应通过趣味性的作业、实践性作业和分层作业等激发学生英语学习的兴趣,提高英语课外作业的实效,取得了良好的教学效果。     

浅谈小学数学课外作业布置的合理性

文章阐述小学数学课外作业的布置现状,结合学生未完成作业的原因,提出合理布置小学数学课外作业的对策,指出教师要从激发学生的兴趣和求知欲、调动学生的积极性和主动性入手,从而改变长期作业量多、形式单一、机械重复的作业模式。     

初中历史生活化课外作业浅谈

初中历史教学中学生不愿意完成课外作业的现象相当普遍,课外作业效果差已经成为历史教学的难题。设计具有生活化的课外作业,让学生联系生活实际去完成作业,提高了学生的作业兴趣和作业的效果。     

谈初中英语课外作业设计

随着国际交流日益频繁,英语学科教学受到了更多的重视,教学手段创新,而英语课外作业对学生的学习也有一定的帮助,教师在设计课外作业时要加强重视。英语教师应当在科学教育理念指导下进行设计,把握学生的兴趣点,借助课外作业点燃学生学习英语的热情,灵活化设计课外作业,使学生在完成作业的过程中得到更多收获。此外,教师也要注重培养学生的实践操作能力,这点也需要在课外作业中有所体现,本文即围绕初中阶段英语学科的课外作业展开探讨。