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在日常教学中,教师要善于用自己的情感来唤起学生的情感,以自己的智慧火花来点燃学生的智慧火花,要努力创设充满生命活力,充盈情趣的课堂,让学生在情智交融的课堂氛围中快乐学习,自主探究,从而开发学生的“情”与“智”, 相似文献
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在新课程背景下,我们追求的课堂是情智共生的课堂,以智启智、以情促情,让学生心灵闸门不断开启,让学生智慧的火花不断点燃.基于这种理念,教学"真分数和假分数"一课时,能创设宽松的学习氛围以激活学生情感与智慧,催化学生情感与智慧的生长,让我与学生们一同沉浸在欢偷的学习氛围中,一同体验成功的喜悦. 相似文献
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<正>初中物理教学旨在帮助学生掌握科学知识,培养学生的情感智慧。情感智慧是指学生对科学知识的情感体验和情感管理能力,有助于学生更深刻地理解科学概念,并将其应用于实际生活中。因此,构建情智课堂在初中物理教学中具有重要意义。本文将探讨如何通过情感导向的教学方法和师生情感互动来实现这一目标。一、初中物理情智课堂的特点和构建价值(一)特点初中物理情智课堂是一种强调情感教育和智力发展的教学模式,具有独特性。首先, 相似文献
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理想的教育是爱和智慧的统一,换一种说法,也就是情和智的统一,而把这样的理念落到实处,就必然会涉及到课堂教学模式的重构问题。基于这一思路,我们把“情智教育”作为我校的基本办学理念,并以此搭建了“情智教育”的发展框架--积淀情智文化、实施情智管理、培养情智教师、开发情智课程、建设情智课堂、开展情智活动、塑造情智学生。具体到课堂教学领域,我们接受教育理论的指引,把握教育的时代精神,分阶段实践、研究,开发并实践了“情智课堂”教学模式。 相似文献
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义务教育语文课程以促进学生核心素养发展为目的,通过对课程内容的整合与课程情境的创设促进教学方式的变革。“情智”课堂作为教学情感与教学智慧的统一,重点围绕以情启智、以智冶情唤醒学生的情感,点燃学生智慧的火花,在愉悦的教学氛围下促进人文精神与科学精神的和谐统一。探索“情智”课堂的教学模式与方法,不仅能够促进教师教学素养、保障高效教学,也能够为当代小学语文课堂教学提供新的借鉴意义与价值参考。 相似文献
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在多年的小学语文教学实践中,我充分利用网络资源,把信息技术与课堂巧妙结合,创设富有情智的语文课堂,培养了学生的创新能力。一、充分利用信息技术,培养学生的直觉思维研究发现,教师在课堂上创设良好的教育情境,适时、适当地运用信息技术手段和网络资源,能激发学生的学习兴趣与动机,使学生始终保持着高昂、活泼、有浓厚兴趣的学习状态, 相似文献
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在新课程背景下,我们追求的课堂是情智共生的课堂,以智启智、以情促情,让学生心灵闸门不断开启,让学生智慧的火花不断点燃。基于这种理念,教学“真分数和假分数”一课时,能创设宽松的学习氛围以激活学生情感与智慧,催化学生睛感与智慧的生长,让我与学生们一同沉浸在欢愉的学习氛围中,一同体验成功的喜悦。 相似文献
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正南宁市华强路小学(以下简称华强路小学)是兴宁区一所有着88年办学历史的老牌学校。近年来,该校在"文化立校"的办学实践中,将自己的校名巧妙嵌入"华蕴情智,至善至强"这八字校训,并将校训自觉融入对教学质量的改造、对教师的管理和对学生实践能力的提升,以情智管理、情智课堂、情智校园、情智实践为抓手,努力做实学校文化,取得了不菲的成绩。 相似文献