三访“大个头”

我新接的班上有个学生叫余少楠,虎背熊腰,个子比其他同学高出一截,大家都暗地里称他为“大个头”。这“大个头”可不是一般人物:他不爱学习,散漫,敢于顶撞老师,在后进同学中威信特高,是这帮“小团伙”的头头。老师们都劝我“放弃”他。但我不想这么做。那天我去家访。他母亲见到我,先是一     

关于课堂“引导式想象”训练的尝试

笔者在实习学校教《桥之美》(八年级语文上册)时，为突破教学重难点——发挥想象，理解与感悟“桥之美”，结合相关心理知识，设计并尝试了一种训练方法——“课堂引导式想象训练法”。具体做法如下：当课堂教学进行到这一环节时，笔者故作神秘地宣布来做一个游戏，并强调游戏规则，在整个游戏过程中，学生必须紧闭双眼，仔     

日本科学家破解植物“个头”的决定机制

据新华社东京2012年4月9日电,日本奈良尖端科学技术大学院大学研究人员在新一期美国《国家科学院学报》网络版上报告说,他们使用拟南芥,研究了在其茎部内皮细     

四个头

dl xiOy6ushfto t J地下有石头群dlx派5 hlshlt6ub直shl ri tou地下是石头不是日头sh自shdngzhlt6ub众sh树上ly色tou枝头不是芋头护咚气dl右dey众toub色shlzhlt6u臀‘不“‘盆旅四训。矿巍四个头@武福莉     

“圣诞节”的想象

何谓“想象”?想象是对个人的或人类的已有经验进行加工改造,从而创造出事物的新形象的过程。例如,动画片《哪吒传奇》中的哪吒、二郎神、土行孙等形象,都是经过人们大脑的加工生动地、形象地描述、创造出来。黑格尔曾经说过“真正的创造就是艺术的想象活动。”《语文课程标准》中也作出了这样的建议“:鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。”著名童话作家洪汛涛说“:要开发少年儿童幻想智力,提倡孩子们写童话——这是时—代向我们提出的要求,是社会向我们提出的要求。”所以,我们要求学生既要写写实作文又要写想象作文。在圣诞…     

抓好“五个头”促进我省职业教育又快又好发展

对职业教育来说，“快”就是要保持必要的发展速度，达到一定的办学规模。“好”就是要以提高教育质量为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，努力保证教育教学质量，办出特色和品牌，办人民满意、社会认可的职业教育。职业教育要又快又好发展，必须抓好以下“五个头”。     

“无中生有”的想象

“无中生有”的想象是将现实中或视域内不存在或未发生的想象为存在或发生,是普遍存在的思维形式,是人类与生俱有的智能。正是这样的智能使得人类能够创造知识,形成并传承文化。这样的思维形式在诸如几何直观、概念理解、问题解决过程中普遍适用、有效。学科教学的一个重要目标是培养学生的想象力,这就需要让学生有更多机会经历想象的过程。对教师来说,需要破除套路思维,努力读懂学生想象出来的异样生成,采取“疑错从对”的态度宽容地接纳,而不是依据教科书的套路予以否定和排斥。     

小个头的婷婷

<正>"关注和热爱每一个孩子"是我工作9年来对自己提出的要求。作为幼儿园的一名保健医,我的主要任务是了解全园孩子的身体情况,并对特殊幼儿进行特殊护理。记得那是暑假的最后一天,大班的毕业生正在准备毕业典礼。突然有个大班孩子的家长走进了我的办公室,对我说:"萌萌老师,我家     

用心态调整自己的“个头”能成功吗?

敬爱的童爷爷:你好!我的个子为什么老是长不高?为此经常让同学说。您说该怎么办?喜欢童爷爷的高鑫我的朋友高鑫:你好!编辑部转来你的短信,阅后感到你很无奈,自己"个子长不高",又受到同学的"讥讽",有些心烦。我赞同你寻求帮助来破解自己烦恼的做法。首先,我告诉你,你用了     

“想象训练”初探

想象训练是一种有效的心理训练方法．进行想象训练时，要做好学生的思想动员工作，教师要认真备好课，刻苦钻研专业知识，学生要提高自身的语言感觉和形象思维能力．     

哪天是个头

我是刚走上幼儿教育工作岗位的新教师。工作几个月来,孩子们给我的“特殊待遇”让我十分苦恼。就拿上周一做操的事来说吧。早晨,我带着孩子们到操场上去做韵律操。每次做操,我都会请一个孩子领操,这是孩子们最喜欢做的事。他们都争着要领操,其中叫得最响的是佳佳。佳佳平时什么事都抢着做,考虑到应该给每个孩子同样的锻炼机会,我没请佳佳领操。于是,她立即沉下了脸,撅起小嘴巴,用“责备”的目光盯着我,希望我能改变决定。看到我没有改变的意思,她就气愤地跑离队伍,蹲在一边生闷气。无论我轻声哄她,还是厉声警告,她都不“买账”,真令我生气。…     

“想象”有根

案例： 经过几百个日夜的努力．我终于发明了一个机器人。我在它的“口腔”里安装了一个电脑芯片．当机器人“吃”垃圾时．通过感应．芯片能自动把垃圾分类．如果“吃”的是可回收的生活垃圾．那么这些垃圾就被加工成各种可利用的原料,     

奥地利“想象幼儿园”

在奥地利首都维也纳,有个别具有一格的幼儿园——“想象幼儿园”。顾名思义,即以培养幼儿丰富的想象力为特色。步入“想象幼儿园”的任何一个教室,犹如走进童话世界。孩子们在教师的指导下,尽情张开想象的翅膀,把自已     

启动“无敌”想象

有人说,写诗就是在月圆之夜,在银色的月光渲染下,靠着一棵古树,闭上眼睛,将最先想到的话语用字句排列,这就是诗。那我是肯定写不了诗了,因为我无法想象世界上那个没有受污染的地方:有一棵古树,有一轮清澈如水的明月,有如花瓣般零落的萤火虫飞舞……我们的心什么时候才能真正静下来想象这一切呢?我还没想够刚才的景色,脑海里就会突然跳出明天的课,明天的作业,明天的考试……这些现实而重要的事情一下子推开了那浪漫的幻想……     

“画面”引发想象

“画面”教学就是以语言为媒体,在了解语义的基础上,借助想象和联想,把凝固的文字变成形象的“画面”。由于想象和联想,文学作品就具有了形象性,它在读者头脑中的印象是具体的。不过,由于每个人的理解程度、阅历及想象力等不同,想象和联想也因人而异。人们常说的“一百个读者就会有一百个林妹妹”就是这个道理。基于这一特点,我们在学习文学作品时,就应该讲求在疏通文意的基础上,通过想象和联想再现其艺术形象,养成善于想象和联想的习惯。例如杜     

奥地利的“想象幼儿园”

步入奥地利“想象幼儿园”,犹如走进了童话世界。孩子们在教师的指导下,尽情张开想象的翅膀,把自己装扮成美丽的白雪公主、可爱的灰姑娘、可怜的丑小鸭或凶恶的大灰狼……当然,仅仅当演员是不够的,孩子们还需要“想象”出更有趣的童话故事、更多的童话人物或更美好的童话世界,努力使自己成为“小小安徒生”。     

“想象”imagine的用法

imagine最常用的意思是"想象"、"设想"、"料想",都与"想"有关,颇受高考命题者的青睐。它的用法也值得我们"想象",常用于下列句型: