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2012年9月11日,经济合作与发展组织(OECD)发布了《2012年教育一览》。《2012年教育一览》围绕各国教育水平与学生数量、教育的经济与社会效益、各国教育支出水平、学校环境与公平五个方面描述了OECD成员国的教育发展的总体趋势。《2012年教育一览》提供了34个 相似文献
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《宁夏教育》创刊于1980年,迄今已走过30年的发展历程。这30年是《宁夏教育》由稚嫩走向成熟的30年,也是《宁夏教育》在全国教育期刊中找准自己定位的30年。这30年忠实地记录了宁夏教育的发展历程,见证了宁夏教育的跨越式发展。经过30年的探索和努力,《宁夏教育》得到了广大教育工作者的普遍赞誉与好评。对此,我们深感欣慰。 相似文献
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2011年实行高中免费教育,曾让地处太行山麓的涞源名声鹊起。然而,当所有人还沉浸在感叹一个山区县如何能够吃上12年免费教育大餐时,涞源教育系统又给大家一个＂更大惊喜＂——仅仅两年后,涞源县委、县政府再次宣布将农村学前三年教育纳入免费教育序列。至此,人们发现,包括九年义务教育在内,涞源已经实现了农村15年免费教育。它也成为河北首个实现农村15年免费教育的地区。 相似文献
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席学荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
2008年2月,云南省教育厅在全省教育工作会议上提出在学校实施三生教育(生命教育、生存教育、生活教育),并把它作为素质教育基础工程来抓。2008年8月,三生教育第一版教材出版。2008年秋季学期起,在试点学校实施了三生教育。 相似文献
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五年一贯制高职前期教育策略 总被引：1，自引：0，他引：1
通过五年一贯制高职教育和三年制高职教育的比较,提出五年一贯制教育的前两年为前期教育阶段,探讨了在这一阶段可以实施的教学和管理策略,以期促进五年一贯制高职教育的发展。 相似文献
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刘长兴 《天津市教科院学报》2006,(4):54-56
一、积极调整教育政策埃及的学校教育分为普通教育、职业教育和高等教育。普通教育学制为11年(宗教学校为12年),其中8年初等教育,3年预备教育。初等教育包括小学5年(宗教小学为6年),初中3年。预备教育就是普通高中,所谓“预备”是专指高等教育的“预备”阶段。小学和初中教育为 相似文献
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美国于2006年进行了关于2030年教育和学习构想的调查。自此,国际上争相以"教育2030"作为未来教育的阶段性表达,构想未来教育的理论研讨和行动实践,并逐渐衍生出"教育2030""学习2030""教学2030"等诸多研究成果。为进一步推动中国教育的现代化建设,我国于2019年印发了《中国教育现代化2035》。为探索迈向2035年的中国教育行动实践,以"教育2030"国际智慧为镜鉴,结合当前我国教育发展现状,探索融入2035年世界教育的中国智慧,成为迫切之举。 相似文献
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张斯琪 《中国现代教育装备》2011,(18):1-1
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》与全国教育工作会议均明确提出，至2020年要基本实现教育现代化，而教育装备现代化是教育现代化的基础和保障。教育信息化也成为新形势下教育装备工作的主战场和突破口，全国各省市纷纷将推进本地区教育信息化发展作为下一个五年或十年的重点工作。 相似文献
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一、作者简介石中英,1991年毕业,获教育学学士学位;1991年至1997年在北京师范大学教育系学习,先后获教育学硕士和博士学位;2000年至2001年受国家留学基金委资助,赴英国伦敦大学教育学院教育史与教育哲学系进修。主要研究方向为教育哲学,主要学术兴趣涉及教育基本理论、教育认识论、教育民俗、教育哲学史、教育学 相似文献
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1984年12月,重庆市教育科学研究所宣告成立;
2002年4月,重庆市教育科学研究所更名为重庆市教育科学研究院;
2003年6月,重庆市教育科学研究院由处级升格为副局级; 相似文献
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中山市古镇镇教科文卫办 《教育导刊》2010,(1):69-70
2007年,中山市古镇镇出台了十五年免费教育政策．除了免除全国统一的九年义务教育的学杂费和课本费外,还免除学前三年教育的保教费和高中三年教育的学杂费。其中学前三年免费教育,在广东省乃至全国都属首创。 相似文献
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周洪宇 《基础教育改革动态》2009,(11)
教育体制,是教育机构与教育规范的结合体或统一体。教育机构由教育实施机构和教育管理机构组成,教育规范是建立并维持教育机构正常运行的规章制度。总的来看,从建国之后到1985年以前,我国的教育体制是计划体制;1985年至1995年的教育体制改革是由中央决策层设计和推进,自上而下一体遵行的一种强制性制度变迁; 相似文献
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2022年是韩国《教育信息化基本计划（2019-2023）》实施的第四年。在前三年实施成果的基础上,为适应新技术的发展,韩国教育部制定了《2022年教育信息化实施计划》,分别从创造以信息通信技术为基础的未来教育与研究环境、实现全学段教育信息化变革、提供以保障教育信息化公平为出发点的教育服务、构建促进教育信息沟通与共享的数字基础设施四个角度出发,提出韩国2022年发展教育信息化的四大实施计划。面向未来社会变化,打造未来型教育与研究环境,扩大教育信息化革新范围,实现可持续的教育信息化革新,资源共享与信息安全两手抓,合力保障教育信息化公平是韩国教育信息化政策的特色。 相似文献
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战略诉求及互联网推动下的教育信息化自2010年以来,教育信息化建设已成为国家教育改革与发展的战略诉求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视",进而发布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,对我国教育信息化未来十年的工作和目标任务进行了整体设计和全面部署。以教育信息化带动教育现代化,加快教育信息 相似文献
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黄明喜 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(3)
20世纪以降,代教育日益成为中国教育历史演进的主体形态.中国现代教育是指自鸦片战争之后逐步拓展的教育形态,经过洋务教育、维新教育、"新政"教育、"五四"新文化运动教育等若干时段并变革至今的不断适应中国社会现代化进程的教育形态.中国现代教育是一个描述现代中国社会的教育总体特征的范畴,是在中国古典教育与现代教育抑或中国传统教育与中国现代教育相互对待和互为比较中确立起来的.中国现代教育萌生于20世纪初年,1901年改书院为学堂的诏令、1902年的壬寅学制、1904年的癸卯学制以及1905年停废科举为制度标志.中国现代教育的萌生不是某个单一制度因素所能决定的,乃是由多个制度因素合力来完成的. 相似文献