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金秋季节,教育部举办的全国第四届中小学音乐教师基本功比赛在桂林市拉开帷幕,来自全国106名选手在这里展开激烈的竞争。 相似文献
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金秋季节,教育部举办的全国第四届中小学音乐教师基本功比赛在桂林市拉开帷幕,来自全国106名选手在这里展开激烈的竞争.…… 相似文献
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由国家教育部体卫艺司举办的“第四届全国中小学音乐教师基本功比赛”于2005年11月12日在桂林圆满结束。来自全国28个省市、5个计划区的93名中小学音乐教师汇集在广西师范大学,真可谓高手如林。参赛选手们各显其能,展示了各省市最高水平音乐教师的风采。在这次比赛中,北京市的三位音乐教师分获两个一等奖、一个二等奖。其中,我区师大附中齐宏获中学组一等奖、北京小学刘永霞获小学组二等奖。 相似文献
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全国中小学音乐教师基本功比赛,是由国家教育部体卫艺司举办的。旨在全面提高音乐教师的专业技能和综合素质,树立教师专业形象,提高中小学音乐课堂教学质量。 相似文献
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由国家教委主办、广东省教研室协办的全国首届中小学音乐教师教学基本功比赛于1996年12月16日在广东省肇庆市降下帷幕。来自全国32个省、市、自治区和计划单列市的92名中小学音乐教师参加了声乐、钢琴、舞蹈或第二乐器、钢琴自弹自唱、音乐欣赏五个方面的比赛。经过三天激烈角逐,共评选出中学组一等奖11名,二等奖11名,三等奖11名。小学组一等奖15名,二等奖21名,三等奖23名。我省此次共有5名选手参加了比赛。青岛九中的赵光胜、青岛大学路小学的杨希婷和青岛嘉峪关学校的李展在比赛中发挥出色,获得了一等奖的好成绩。济南实验初中的王… 相似文献
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中小学音乐教师基本功比赛.是由国家教育部体卫艺司举办的.旨在全面提高音乐教师的专业技能,提高音乐教师的综合素质.耐立合格的音乐教师形象。自1996年至2005年每三年一届.全国中小学音乐教师基本功比赛已经举办了四届。前三届比赛共设五个项目:声乐、钢琴、弹唱、自选(舞蹈或器乐)、笔试。2005年的第四届比赛又增加了合唱指挥项目.可以说对音乐教师又提出了更高的要求。基本功比赛的参赛名额也有规定.各省市只能选派一名中学、两名小学教师参加。因此说每个参赛选手都是经过备省市层层选拔出来的佼佼者他们又汇集在一起,再逐项进行一次比赛,那竞争极其紧张激烈。在1996年的第一届基本功比赛中.我区四十三中音乐教师刘萍曾作为北京市中学唯一的参赛选手获得了一等奖。2005年的第四届基本功比赛我区师大附中音乐教师齐宏又荣获一等奖,北京小学音乐教师刘永霞荣获二等奖。 相似文献
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2008年11月11日——14日,教育部举办的“第五届全国中小学音乐教师基本功比赛”在江西师范大学举行,本次参赛选手共有89名,由全国30个省市推荐,通过三天激烈的角逐,杭州市翠苑一小的张琼茜老师和杭州市光明中学的吴时佳老师代表浙江省参加了声乐、钢琴、合唱指挥、即兴弹唱、理论、 相似文献
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为了进一步贯彻《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划》精神,深化课程改革,提高音乐学科质量,推动中小学音乐教学研究工作,由教育部体育卫生与艺术教育司主办,《中国音乐教育》杂志社、中国教育学会音乐教育专业委员会承办的“第四届全国中小学音乐课评比活动?,2004年岁末于昆明隆重召开。 相似文献
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2001年10月27-29日,我区第四届小学语文教师基本功比赛在首府南宁市举行,来自我区各地市及柳铁和农垦系统15个单位的15名青年语文教师同台竞技,2500多名来自我区各地的小学教师临场观摩。自治区教育厅副厅长潘晔在会上就当前小学教师继续教育如何在新形势下领悟新理念、训练新技能、运用新教法等问题作了重要讲话。 较之前三届,本届的比赛活动有如下的新特点: 1.项目多。共设了特长表演、风采展示、作文竞赛、电脑课件制作、教育教学知识竞赛、课堂教学比赛、教学反思、评课8项。 2.形式新。如特长表演、电脑… 相似文献
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正本刊讯近日,由教育部主办、中央电化教育馆承办的中国移动校讯通杯第十五届全国中小学电脑制作活动暨第三届中国国际学生信息科技创意大赛在辽宁沈阳举行。我区中小学参赛选手在本次活动中喜获佳绩。在评选类项目中,我区中小学获全国一等奖2个、二等奖6个、三等奖6个。在竞赛类项目中,我区中小学获全国一等奖1个、二等奖3个、三等奖3个。其中,柳 相似文献
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2004年底,我有幸现场观摩了第四届全国中小学音乐课总决赛的评比。观摩了经过专家评选出的十七节中学音乐课,聆听了音乐教育专家的精辟点评,感到受益匪浅。一、久违了的唱歌课曾观摩过一些区里的、市里的、省里的比赛,但已经很久没在比赛中欣赏到唱歌课了。只因为大家都认为欣赏课比较容易把握,课堂气氛也容易调动。相对而言,唱歌课 相似文献
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音乐、美术教育教学是学校全面实施素质教育的重要途径之一。音乐美术教师的专业基础理论和基本技能水平直接影响学校的艺术教学的质量。青海省音乐、美术教师基本功比赛不仅给教师们提供了展示个人专业技能水平的平台,同时也是对本省艺术教育教学水平的一次检验。针对比赛中存在的具有普遍性的问题,本文进行分析,并提出了一些建议,目的在于进一步提高音乐、美术教师的整体素质与水平,推进青海艺术教育与教学的发展,使每一位学生都能够享受到艺术教育给他们带来的美感与快乐。 相似文献