大学新生始业教育探析

大学新生始业教育是高等学校人才培养工作的重要组成部分,对于大学新生把握大学生活规律、确立科学的成才目标并为之努力奋斗具有重要意义.始业教育主要内容包括适应性和养成性教育、归属感和责任感培养、成才观和理想观确立三个层面.成功的新生始业教育对大学生的成长成才产生积极而深远的影响.     

大学新生心理健康始业教育初探

大学新生处在从青少年向成年的转型期和从中学到大学的跨越期,学习任务、生活环境都发生了很大的变化。如何使他们尽快适应大学生活,是高校新生工作的重要内容。蕾更根据新生心理测试结果,分析了新生心理健康状况及其成因,指出新生心理健康始业教育是促成新生适应大学环境的有效措施,并对如何搞好新生心理健康始业教育进行了探讨。     

刍议博雅教育与大学新生始业教育

自古希腊时期亚里斯多德提出博雅教育问题起,博雅教育的内涵就随着时代的发展而不断被赋予新内涵.博雅教育旨在通过性格的培养来使学生获得比较完善的理性和健康的情感,开发主体自我实现的潜在可能.目前,大学生道德底线下滑对大学教育提出了挑战,科技知识爆炸,知识更新加快,极端专业教育的弊病,亟待矫正.教育专家和学者呼吁在低年级大学生中开展博雅教育,整合基础教育和专业教育,培养全面发展的人.从中学迈入大学的新生,正处于人生的"第二次断乳期",是其"精神成人"的关键时期.大学新生始业教育与博雅教育具有"精神成人"、"心智训练"的内在一致性.这就需要加强理想信念教育,设置核心课程,强化校园文化熏陶,使学生尽快融入博雅文化氛围,从而引导学生"学会生活,学会学习,学会做事,学会发展".     

大学新生始业教育：实现大学与中学教育的衔接

从中学生活进入大学生活是学生人生旅途上的一次飞跃，如何使大学新生尽快适应大学的生活是高校新生工作的重要内容。本从学习环境，生活环境，人际环境和管理环境等方面论述了大学新生难以有效适应大学生活的现状，分析了造成这种现状的原因。并指出大学新生始业教育是促成新生适应大学环境的有效措施。对如何展开始业教育进行了阐述。     

基于团体心理辅导的大学新生始业教育研究

大学新生始业教育一直是教育界关注的话题。但现行大学新生始业教育存在主体性、针对性、科学性缺失等问题。本研究将团体心理辅导的形式引入大学新生始业教育,促进学生在团体中排除困扰,获得成长,是实现始业教育目标的有效方法。     

关于大学新生特点和高校始业教育的思考

始业教育是大学新生迈进大学校门的第一堂课,并且是极其关键的一堂课.始业教育的目的,就是帮助新生认识高等教育和大学生活的特点,了解所学专业的基本情况与学习方法,认识并提高自我.搞好大学新生始业教育,直接关系到大学生活的质量和个人未来的发展,关系到高等教育质量的提高.本文全面剖析了大学新生的特点,并针对这些特点,对如何进一步做好新生始业教育作了深入探讨.     

朋辈教育在高职新生始业教育中的实践探索

针对新时期高职新生的特点,结合高职新生始业教育的主要内容,借鉴心理学理论,以大学生朋辈教育为新生始业教育的切入点,对朋辈教育在高职新生始业教育中的优势加以分析,从朋辈教育的组织建设系统化、队伍建设专业化,载体创设多样化、文化活动项目化、制度建设规范化及项目实施分层化等六个方面进行了实践探讨,旨在进一步增强高职新生始业教育的有效性,提高大学生思想政治教育的实效性。     

对高职新生的始业教育刍议

高职院校新生在入学后会遇到各种难以适应的问题，必须重视和加强对高职新生入学教育的探索和实践，从分析高职新生大学适应期障碍入手，有针对性地加强对高职新生的始业教育。     

大学生始业教育浅谈

始业教育是为了帮助新生适应大学的学习、生活而开展的引导性教育活动。本文通过分析当前大学新生常见的适应不良问题和始业教育存在的不足,探讨始业教育如何通过改变观念、完善机制、创新方法,从而帮助新生尽快转变角色,顺利适应大学生活。     

高职院校新生始业教育理论与实践探索

高职院校新生始业教育作为一种系统有效的高职新生入学教育形式,对于帮助高职新生转换角色和学习方式,增进专业了解和优良学风养成,增强专业技能和综合素质提升发挥了重要的作用。笔者认为,高职院校始业教育应该突出学生的规范引导性和自我教育性;学生的职业引导性和动手实践性;学生的自主管理性和多元发展性。应该将分散教育与集中教育,主题教育与常规教育,静态讲座与动态活动相结合,全方位、多层面地逐步有效实施,并就具体做法从六个方面进行了有益探索。     

美国高校新生始业教育及其启示

大学第一年是大学生人生经历中的关键转折点,良好的入学教育不仅关系到新生对大学学习、生活和环境的适应,而且影响到他们未来的发展。笔者以美国Valparaiso大学新生始业教育中的特色内容如Focus新生导向计划、核心计划、咨询服务及友好家庭计划等进行了介绍,以期对我国高校新生始业教育有所借鉴。     

增强高校新生始业教育实效性探究

各高校根据高等教育的形势和自身的实际,不断的改进新生始业教育的内容和形式。但由于大多数高校对新生始业教育这一概念的理解、功能的定位以及内容的设计等方面存在着误区,从而没能有效的发挥始业教育的效能。文章从新生始业教育的内涵和必要性入手,探究增强新生始业教育实效性的主要策略。     

科学发展观指导下的高校新生始业教育

高校新生的始业教育是指高校为了使进入大学的新生尽快适应大学的生活而进行的初始阶段教育。本文从学习方法的转变、生活环境的转变、人际关系的转变三方面分析了大学新生初入高校难以适应的现状．并针对造成这一现状的原因分析,对在科学发展观指导下如何开展高校始业教育进行了阐述。     

生物工程专业大学新生心态透析与入学始业教育探讨

生物工程专业大学新生入学心态透析等心理教育是生物工程专业大学新生始业教育的重要组成部分。根据生物工程专业的特殊性,针对生物工程专业的大学新生不良心态进行分析,提出入学始业教育的相应措施和原则,为顺利完成生物工程专业大学新生的入学始业教育提供理论指导。     

90后高职新生始业教育浅析

近年来,高职教育进入了大众化阶段,"90后"占据了大学新生的绝大部分。高职院校应将新生始业教育作为一个系统工程,使其成为大学教育的一个重要环节,从而满足高职学生成长成才的发展需求,以适应社会对高等职业技术人才培养的要求。     

班主任如何做好中职新生始业教育

如何对中职新生进行有效的始业教育,是职业教育面临的一个重要课题。为了引导新生尽快适应新环境,确立新目标,全面提升素质,以全新的姿态迎接新的挑战,适应未来岗位,我校自2001级护理专业学生入校开始,每班均安排一名护理学科的教师做班主任,这样就可以将专业的养成教育融入始业教育中,经过近十年的实施,已收到了较好的效果。     

大学新生入学教育体系的探索和实践

对大学新生进行入学教育,可以给他们创造一个良好的开端,帮助他们顺利度过整个大学时光。高校教育者应该讲究方法,给学生提供阶段性的连续的相关教育,建立完善的入学教育体系。     

基于团体辅导的90后大学新生始业教育探索

随着90后大学生大规模地进入大学校园,这批具有时代鲜明特色的学生群体对传统的教育模式提出新的挑战。本文立足于90后大学生的性格特征,以浙江大学新生入学时的＂寝室熔炼＂为研究案例,分析如何通过团体辅导的方式给予学生正确的帮助和引导,促进学生综合素质的全面提升。     

心理健康教育：高职新生始业教育的重要内容

高职新生的始业教育,是高职院校新生管理工作的关键,高职院校应当充分立足于高职学生的特点,基于社会发展所需要的对高级应用型人才的需求,认真做好高职新生的始业教育,把心理健康教育做为始业教育的重要内容,真正把学生培养成身心健康的具有高职特色的专门人才。     

大学新生教育的科学实施探索

大学生新生教育是大学生进入大学的第一堂课,对于大学生顺利开展四年大学学习生活有非常重要的指导作用,对于高校的教育管理工作也具有促进意义。高校要采用有别于高中阶段的教育方法,坚持"实用性、人性化、个性化"的原则,将新生教育分模块、分阶段、系统完整地开展新生教育,同时将新生教育纳入到大学生思想教育工作的全过程,为四年的学习生活打下良好基础。