“海”阔恁鱼跃

“海大，不闭塞，也不激奋。菁菁的校园，古典的美，仿佛梦中寻觅千百回的童话城堡。为了梦想已久的校门，我不借千里，来看一看海大。海大没有让我失望，不追求名利，只讲究特色，正如内秀美女，亭亭玉立于东海岸，静静凝望，引得众多瞩目。美女不骄、不嗔，正如我梦中的爱人，让我苦苦思念……”刚到海大的时候，我写下了上面的字。     

“眼”

“小李,怎么样。现在的生活好吧？”小王调侃道。“唉!有啥子好哦!比俺在家时都差。俺算知道了,这发财得靠命。”剃着光头的小李回答道。你别看他现在说这话,两年前的今天,他可以说是钻进了钱眼。小李本是一个老实巴交的农民,对发财根本没奢望。那天他小舅子的到来,彻底改变了他的生活。他小舅子从甘肃回来后,来到了他家。     

“海”底捞表

在下朱霏凡,水性不错,蛙泳、蝶泳、自由泳无所不会。本文中提到的事儿,水性不好的读者切勿模仿!     

橡皮“眼”

今天,林老师让小朋友们认领平时丢落的铅笔、橡皮。认领后还有一些铅笔和橡皮依旧“无家可归”,老师便将它们作为奖品奖给了我们。     

诗文中的“眼”

本以古今大量典型性的诗人为例，论证了诗中的“眼”-关键的字、词、句、段的重要作用和意义。指出它能引人入胜，发人深思，令人揣摩，让人玩味，为诗平添一道亮丽的风景，使之富有无穷的魅力。它就象人的眼睛一样，是一道迷人的风景线，为诗增添韵味无穷的亮点和美丽，使整个篇章闪耀着思想和艺术的风采，获得强大的艺术生命力。     

从《海的女儿》试探安徒生崇尚的爱

本文就安徒生的童话《海的女儿》中对小人鱼从海底生物到成为陆地上的人，到海底泡沫升上天空的三个形象的描述，体现出安徒生童话的崇高的爱，即可贵的人民性和童趣盎然的幻想，也揭示出安徒生自己的深深情感-为全人类撒播温暖和芬芳即纯洁的爱。     

窥“眼”观心

人有人眼,风有风眼,题目、诗句及文章也都有自己的“眼睛”。人眼是心灵的窗户,风眼是狂飙的中心,由此可见,题眼、诗眼、文眼的地位和作用当然是举足轻重、不可等闲视之的。先说题眼。题眼是题目中最重要、最关键的词,     

小学语文“文眼”的特征和作用

"文眼"是指一篇作品中极具表现力、能统摄整篇作品内容的关键性词句,是窥看主题思想的窗口,厘清全文脉络的筋节,掌握文章各部分相互联系的关键,也是文章的精神凝聚点。它具有综合性、精悍性、普遍性、唯一性等特征,在教材文本和阅读教学中有不同的作用。     

“洛阳海神乐”调查报告

海神乐是广泛流行于洛阳民间社火中的一种器乐形式,被河南省政府、河南省文化厅列为河南省第一批非物质文化遗产保护项目。为了了解＂海神乐＂的历史渊源、恢复过程、传承方式、表演形式、乐器组合、乐队编制、生存现状等问题,对河南省洛阳市李楼乡进行了调查。     

试将“文眼”作“课眼”——以《桂花雨》一课的教学为例

"文眼"可以成为语文课堂的"课眼",并作为课堂教学的切入点和突破口,使教学达到"牵一发而动全身"的效果。教学《桂花雨》一课,教师可通过复活"文眼"语言,再现"文眼"意境,拓展"文眼"诗意等手段,引导学生突破难点,理解课文内涵。     

“爱眼宝宝”

通过视力测查,我发现我班幼儿的视力状况不佳。双眼视力在0.6以下的幼儿占9.7%,且有上升的趋势;斜视、弱视现象也存在于个别幼儿身上,而多数家长却不重视保护幼儿的视力。为此,我们觉得有必要在班上开展爱眼护眼活动。我们召开了家长会,向家长们宣传保护视力的重要性。公布幼儿视力调查的情况,分发有关     

“调皮”的海

暑假去了青岛。最初的感觉就像是到了绵延的群山之中，马路上上下下地像一个巨型过山车，都是高高低低的大斜坡。     

莎翁商籁之“眼?心”说

在莎士比亚的154首十四行诗中,有几篇却一直未受到人们的关注,它们默默无闻地存在了四个世纪,始终没有引起莎学研究者的兴趣。它们是第46首、第47首、第113首和第114首,诗人通过这些诗篇描写了“眼?心”之间的争斗、和解、迷离及阿谀等关系。诗中以鲜明的意象和生动的比喻,深刻表达了爱情主题。该文通过解读这些诗的思想内容,了解爱情人物之间的关系并通过分析“眼?心”之间的故事,揭示诗人的内心世界和情感历程。     

语文阅读教学要重视“文眼”

"文眼"顾名思义,文章的眼睛,即所谓的文章的主题,主旨,或者通俗的讲就是写作目的。古今中外,诗词歌赋,只要是文章都是抒发作者思想感情的,所以古诗词有很多千古传颂的名句,总而言之,"文眼"即体现全文主旨的精彩语句,也指一篇文章中最精彩传神的一个字,一个词或一句话。     

莎翁商籁之“眼·心”说

在莎士比亚的154首十四行诗中,有几篇却一直未受到人们的关注,它们默默无闻地存在了四个世纪,始终没有引起莎学研究者的兴趣。它们是第46首、第47首、第113首和第114首,诗人通过这些诗篇描写了"眼·心"之间的争斗、和解、迷离及阿谀等关系。诗中以鲜明的意象和生动的比喻,深刻表达了爱情主题。该文通过解读这些诗的思想内容,了解爱情人物之间的关系并通过分析"眼·心"之间的故事,揭示诗人的内心世界和情感历程。     

巧设“文眼”文自妙

设置好的“文眼”，不仅能统领全文，还能引领读者的理解思路，使文章脉络清晰。设置好“文眼”，还能造成悬念，引领读者更好地体会作者的思想感情及其变化。应试作文要有意识设置、突出“文眼”来突出文章中心，以便阅卷老师能尽快明了文章的主旨。     

寻找“题眼”

小学语课的题目，有的是一个词，有的是一个短语，有的却是一个句子，所以我们应该指导学生分析题目的语法结构，准确判断出关键词——题眼。     

论唐宋诗中“海”的意象

唐宋诗中意象十分巧妙而丰富,本文通过对唐宋诗中有关"海"的诗歌意象的梳理,从而体会在中国独特地域视野所形成的传统文化视角下,那一时期世人的文化心理和审美心态,以及唐宋诗中"海"的意象所表达出来的诗人思想情感意蕴,并在对"海"意象进行文化和审美的双重分析中,体会其局限性及所造成的时人的隔绝心理。     

杭州成都热选“超级教师”

向来以古板、正统、威严示人的教师正对自身的形象进行着颠覆性的改变。一场名为“超级教师超级选”的活动正以“超级女声”的形式在杭州卖鱼桥小学火热进行。参选老师将通过海选、PK、总决选．充分展示自身才艺．以赢得小学生的选票。