在创新管理中建立幼儿归属感

在创新管理中建立幼儿归属感,教师要发挥主导作用。优化班级环境、设计丰富活动、开展家园合作,都能够提升幼儿的认同感、集体感和归属感,让幼儿适应幼儿园学习环境,这样才能确保幼儿度过心理关。     

大拇指教育:提升幼儿归属感

归属感在幼儿的发展过程中有着重要的作用。归属感对于幼儿来说,可以从安全感、价值感、规则意识和集体意识四个方面来分析。《<3—6岁儿童学习与发展指南>解读》中指出“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。”对孩子来说,除了在幼儿园开展的集体活动外,户外拓展活动也是提高归属感的一种有效途径。户外拓展活动是幼儿离开幼儿园与家庭环境,在其他     

幼儿园区域游戏心理环境创设的实践探索

<正>良好的区域游戏心理环境对幼儿的发展具有重要的意义。教师在区域游戏中创设温暖、轻松的心理环境,营造自主、愉快的游戏氛围,可以让幼儿感受游戏的快乐,激发学习兴趣,并产生探究的内驱力和自我效能感。幼儿在平等、尊重的师幼关系,接纳、友善的同伴关系中,通过开放友好的社会交往与互动,不仅可以发展集体归属感和自我认同感,而且能够养成良好的秩序感和自我控制能力,认知、情感、意志、社会性都能得到锻炼和培养。     

指向大班幼儿归属感培养的爱国主义教育实践策略

归属感是指个人认同所在群体并感觉到自己被这个群体接纳和认可而产生的一种隶属于这个群体、与这个群体休戚相关的感觉,它使幼儿构建形成“我是谁”和“我能成为谁”。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的大班社会领域部分要求幼儿阶段应树立对集体、家乡、祖国初步的归属感。本文将抽象的爱国主义教育以幼儿喜闻乐见的方式融入大班归属感教育中,注重幼儿对所属群体的情感体验、行为参与和认知提升。     

浅谈教师在班级管理中建立幼儿的归属感

《3⁶岁儿童学习与发展指南》提出幼儿归属感的问题,积极为幼儿创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围,让幼儿形成基本的认同感和归属感。对幼儿归属感概念及案例进行阐述,从培养幼儿的交流感、舒适感、安全感、认同感、幸福感等心理学角度,分享自己在班级管理过程中建立幼儿归属感的做法和经验。     

幼儿仪式教育:特点、形式与价值

幼儿仪式教育具有特定性、秩序性、象征性、情境性的特点。家庭、幼儿园、节日活动是实施仪式教育的主要载体。日常家庭生活中的晨起仪式、睡前仪式、生日仪式,幼儿园生活中的入园仪式、升旗仪式、毕业仪式以及节日仪式具有养成幼儿规则意识、培育幼儿文明礼仪、引导幼儿感受爱与生活的美好、形成幼儿社会归属感的教育价值。     

幼儿集体荣誉感的探索与培养

<正>叶圣陶先生说:"教育就是习惯的培养。"英国教育思想家约翰·克洛在《教育漫话》中指出:一切教育都归为养成儿童好习惯。而集体荣誉感是一种高尚的道德情感,一个具有高度集体荣誉感的孩子会主动维护集体荣誉,会主动帮助他人,并能够为了集体荣誉主动克服自身的缺点努力进取,这非常有利于促进幼儿良好行为习惯的养成。基于此,笔者在各类教育活动中,以培养幼儿集体荣誉感为突破口,进行探索、实践,促进幼儿良好行为习惯的养成。     

幼儿舞蹈教学过程中审美教育

在舞蹈教学中对幼儿进行审美教育就是要培养幼儿感受、表现和创造舞蹈美的能力,并在舞蹈美的陶冶中练就一双审视大自然和社会生活中真善美的眼睛。本文首先探讨了审美教育中的不足,然后分析了在舞蹈教学过程中对幼儿进行审美教育,最后讨论舞蹈对于幼儿身体的塑造作用。     

感恩与生命意义:领悟到的社会支持与归属感的多重中介模型

目的:考察领悟到的社会支持、归属感与感恩及生命意义感之间的关系。方法:选用感恩、领悟到的社会支持、归属感及生命意义感量表对412名大学生进行调查。结果:大学生感恩、领悟到的社会支持、归属感以及生命意义感两两显著正相关;感恩不但能直接正向预测个体的生命意义感,还通过领悟到的社会支持和归属感间接预测个体的生命意义感;领悟到的社会支持和归属感在感恩与生命意义感间起链式多重中介作用。结论:加强大学生生命意义感的培养,不仅要从社会支持入手,培养其归属感,也要重视感恩教育。     

培养幼儿集体观念和大家庭意识的思考

在当今幼儿教育教学实践中,幼儿教师首先要教育孩子们热爱集体,养成团结友爱、互相谦让的良好习惯。幼儿离开家庭进入幼儿园,需要逐步向集体生活过渡,教育孩子学会与同伴交往,逐步培养集体观念,增强团队意识和集体荣誉感,对幼儿今后顺利参加小学生活有直接影响。教育幼儿时刻记住自己是集体中的一员,自己的一言一行影响着整个集体,从而培养孩子的集体观念和大家庭意识。     

浅谈幼儿园舞蹈教学

幼儿舞蹈教师是儿童美的教育启蒙者,喜欢音乐、舞蹈是幼儿纯真的共性。它不仅能使儿童淳朴、率真的本性得到自然的张扬,同时还能潜移默化地促进其养成开朗活泼的性格,为幼儿生活抹上一层亮丽的色彩。     

论舞蹈教育对人的身心及形体发展的影响

在幼儿园开展舞蹈训练，对培养幼儿的身心素质具有重要作用。优美的舞蹈能让幼儿养成正确的身体姿态和健美的体形，获得音乐才能，学到丰富的知识，养成良好的性格。为促进舞蹈事业的发展，提高幼儿综合素质，必须在幼儿教育中加强舞蹈教学。     

幼儿合作意识与能力的培养

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:应引导幼儿参加各种集体活动,体验与成人、同伴共同生活的乐趣,帮助他们正确认知自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。幼儿的合作是指幼儿在生活、游戏、学习中主动配     

回归集体——浅论培养大学生集体归属感

培养大学生集体归属感有利于增强学生社会适应能力,也有利于学生的成长和发展,这也是高校政治教育中的重要组成部分。文章沿着大学新生入学到毕业生就业整个进程,深入探讨培养集体归属感的紧迫性和重要意义,并从教育,感化,实践三方面提出建立大学生集体归属感的意见,以求解决大学生缺失归属感的问题。     

浅谈幼儿园舞蹈教学

幼儿舞蹈教师是儿童美的教育启蒙者，喜欢音乐、舞蹈是幼儿纯真的共性。它不仅能使儿童淳朴、率真的本性得到自然的张扬，同时还能潜移默化地促进其养成开朗活泼的性格，为幼儿生活抹上一层亮丽的色彩。     

在各类游戏中培养幼儿社会交往能力的尝试

<正>社会交往是人类生存的一种基本需要,幼儿期是社会交往开始形成和发展的重要时期,幼儿社会交往能力的强弱,关系到幼儿在交往过程中能否与他人、集体之间建立良好和谐的关系,更重要的是为成年后进入社会,能否充分发挥自己的能力,从而促进社会的和谐的发展打下良好的基础。《幼儿园教育指导纲要》指出:"教师要引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、     

在跨班活动中培养幼儿的交往能力

幼儿园教育指导纲要指出：“应引导幼儿参加各种集体活动,体验与成人、同伴共同生活的乐趣,帮助他们正确认知自己和他人,养成对他人、社会亲近与合作的态度,学习初步的人际交往技能。”因此,教师应积极为幼儿创设人际交往的机会,教给幼儿初步的社会交往技能,促进幼儿交往能力的发展及提高。     

在体育游戏中如何培养幼儿的合作能力

合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体齐心协力共同完成某一任务的行为。培养幼儿的合作能力,有利于幼儿在学会合作的过程逐渐克服自我中心,关心他人,养成一种协商合作和利他的亲社会行为。在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围,增强幼儿的社会适应性。     

舞出真情--谈幼儿舞蹈教学

幼儿舞蹈教学一般不以传授高难度的技能技巧为重点,而注重培养幼儿对舞蹈的兴趣和感受力,提高幼儿动作的协调性,让幼儿能够大胆地在集体面前用舞蹈展现自己的真实情感.那么如何针对幼儿的生理、心理特点,并结合舞蹈教学固有的特点,调动幼儿学舞的兴趣,激发幼儿舞出真情呢?     

我为什么不学弹钢琴——关于集体归属感的另一面

我们总是在对学生讲人的社会性,人要与他人和谐相处．人应当在集体中获得温暖的归属感．新世纪的青少年尤其要有团队意识,等等。这些当然都是对的。归属感的问题是学校教育中的一个大问题。没有获得集体归属感的学生,会产生形形色色的心理波动,会觉得自己根基漂移．会有不安全的感觉。他们多希望自己能够尽快融人集体,在集体中找到自己的位置,找到自己的新朋友。在集体中获得安全感、温暖感与荣誉感啊。那么。他们为什么没能像大多数同学那样获得集体归属感呢？一般认为,那是因为他们孤僻、冷漠、要强、偏执,因此难以得到集体的认同,教师一般也不太喜欢这样的学生。