教科书的创新和超越

伴随改革开放的历程,中小学教科书一直在不断"变脸"。正所谓"穷则变,变则通","变脸"是发展,"变脸"是超越,"变脸"是时代、社会和人民的要求。这里,我们关注的是,教科书如何"变脸",应不应该这样变,有不有一定的原则要遵循,"变脸"变的是皮相还是骨骼,尤其重要的是,中小学教师如何适应教科书的"变脸"。     

Intel创新大赛的魅力

近日，来自上海市外语学校的朱元晨获得了2004英特尔国际科学与工程大赛最高奖“英特尔基金青少年科学精英奖”。朱元晨通过研究找到了一种可以在保证三维计算机图形细节质量的同时加快图形生成速度的计算方法?评委们认为这种方法可以“提高计算机图形处理能力”。最近，编辑部接到了很多教师的来信，希望了解英特尔国际科学与工程大赛的相关信息，希望了解参加此项大赛的办法，我们特意联系了大赛中国区的专家组成员华东师范大学的王晓明教授就这项大赛的历史、意义、内容等作相关知识的普及性介绍。     

钟表上的追及问题

新课标提倡,数学走进生活,教科书中出现了与日常生活密切相关的钟表问题.例如:在3点和4点之间的哪个时刻,钟表的时针与分针:(1)重合;(2)成平角;(3)成直角.许多同学面对此题,束手无策,不知如何解决.实际上,因为分针旋转的速度快,时针旋转的速度慢,而旋转的方向却是一致的.因此上     

对一个实验的创新改进

不论是全日制普通高级中学教科书（必修）化学第一册第三章（实验2—8,2—9）,还是标准实验教科书化学必修1（P56）,在学习碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性时都是通过两个相似装置,利用加热的方法分别进行演示实验操作来鉴别碳酸钠和碳酸氢钠。该实验虽能说明碳酸氢钠没有碳酸钠稳定,受热易分解,但费时,不经济,浪费能量。将两个实验集中在一起一个时段同时进行,不仅省时节能环保,而且便于对比观察,现象非常明显,一目了然。现对实验创新改进介绍如下。     

试谈高中历史教科书编写的继承与创新

与之前相比,当前新一轮高中历史课程改革的力度较大,如何编制出一部既体现课程标准精神,又反映时代要求的优秀的高中历史教材成为人们瞩目的焦点。为此．业内人士也从不同的角度做了许多有益的探索。人们普遍认识到,正确处理继承和创新的关系是编写新的高中历史教科书首先要考虑的问题。创新是历史教材改革发展的动力和永恒主题,但创新不是标新立异,而是追求科学合理。实践证明,教材编制切不可急功近利、一蹴而就,只有在潜心钻研,继承、借鉴优秀传统和经验基础上,才能产生符合客观实际和科学合理的创新成果。具体来说,在教科书的功能、内容选材、知识体系和表述方式等方面都要坚持这一原则。     

新一轮基础教育课程改革教科书的创新与不足

新课改教科书从开始实验到推广正好跨越10年时间,在统一的课程标准指导下,教科书无论是在编制理念上还是在具体呈现上,都借鉴了国际国内最新的教育理论与实践研究成果,反映了现代教育的发展趋向,较传统有重大突破。但与任何新生事物一样,新课改教科书在焕发出无限生机与活力的同时,也存在一些亟待解决的问题。     

“平移与旋转”教学设计与评析

义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册P41～P43“平移与旋转”。     

“平移旋转”前移，“全等三角形”后置的教学分析

在义务教育课程标准实验教科书数学（华东师大版）中,“平移、旋转”这块内容被安排在八年级（上）第11章,“全等三角形”这块内容被安排在九年级（上）第24章,而老教材中“全等三角形”这块内容被安排在八年级（上）,由于内容编排顺序的不同,在具体的教学实施过程中,产生的教学实效有很大的差异性．下面笔者就这两块内容位置的改变所产生的教学效果进行分析。     

试论苏教版初中语文教科书的结构创新点

语文是一门实践性很强的学科,学生只有通过听说读写的基本功训练,才能形成技能和习惯。以洪宗礼为首的教材编写组,以探索语文教材创新体系为重点,着眼于＂单元合成＂,着力于＂整体训练＂,把语文阅读、写作、口语交际、实践活动融合在一起,形成了独特的＂多线并进＂的语文教学综合实践系统。     

从课文标题的设计看北师大版历史教科书的创新

北师大版的历史教科书在课文标题的设计上有许多创新,不仅表述新颖、活泼,而且能表现主题思想,体现新课程理念。     

遵循与创新:从两节示范课看物理教科书的使用

物理教科书的使用直接影响着物理课程改革的实施效果.通过对两节示范课的研究,发现遵循教科书未必是守旧、有别于教科书未必是创新.体现新课程理念的教学行为和注重教科书内在价值的教学设计是保证教科书使用质量的基本要求.     

学校需要什么样的教科书——基于教师和学生使用化学教科书的调查研究

教师和学生是学校教育中使用教科书的主体,教科书的编制必须满足教师教和学生学的需求.教师和学生使用教科书的反馈信息,是修订完善教科书的重要依据.基于对中学教师和学生使用化学教科书情况的调查研究,可以看出,教科书在内容选择上应坚持“范例”与“权威”的统一;角色定位上应是“学本”与“教本”的融合,教科书编制的依据是课程标准,同时需考虑考试评价这一客观因素的影响;应做为教科书编制的出发点和参考方向.     

被低估的创新——试论教科书研制的主体性特征

关于教科书编写,有一种占压倒优势的认识,所谓戴着镣铐跳舞。对于某些教科书,这有合乎事实的一面。但在任何时代,教科书研制者实际上都有很大的创造性空间。他们确实是戴着镣铐跳舞,但仍然可以跳出华丽多姿的舞蹈。编撰教科书本质上是一种创新行为。不论是意识形态的有力介入,还是国家意志的鲜明体现,教科书仍然是研制者创造的文本,他们必定且应该对教科书内容进行再创造。教科书的研制过程,本质上是一次创造性制作过程,包含多重创新:从内容的选择确定、内容的结构化,到内容的精致化修饰、导读系统的引导,都表现出研制者的主体性和创新性。教科书研制者应充满自信地行动起来,没有理由淡化自己在教科书研制中的作用与责任。     

调适教科书:使用教科书的实然与应然取向之间的中庸之道

依赖教科书是全世界中小学教师在教学中都普遍存在的现象,这一取向对教师以及学生产生了诸多负面影响,但在短时间内教师很难实现根本转变。创造性使用教科书体现了新课程的理念,但在现实情境中是一种难以实现的应然取向。调适教科书是一种合理又可行的取向:教科书具有存在的价值,使用教科书具有合理性;教师使用教科书对于教师更好地实施新课程具有积极意义;调适教科书是多数中小学教师应该努力追求又可以做到的方向。     

统编小学语文教科书习作内容研制的三个创新点

怕教怕写、成效不彰是中小学作文教学的“老大难”问题。统编小学语文教科书着力于习作内容的三个创新点。价值取向方面,强化交际功能;文章体式上,强化真实写作;知识呈现上,强化导学功能,力求从教材源头上破解习作教学少、慢、差、费的顽疾。     

新编“十二五”规划教材《土力学地基基础》的创新

随着城市化进程的发展,许多地基与基础工程中的复杂技术问题需要解决,土力学理论和地基基础技术更显得重要,因此,编写了《土力学地基基础》教科书。本书着重理论联系实际,并结合本学科前沿内容进行了介绍,以便学生掌握相关的基础理论,并了解和掌握学科的发展趋势,更注重解决工程实际问题能力的培养。     

新编《农业水利工程概论》教科书的创新

针对高等教育与水利发展的新形势,在构建农业水利工程专业教学体系的基础上,编写了《农业水利工程概论》教科书。本文简介了编写思路、体系与内容、特色与创新。该书的正式出版发行填补了国内外的空白,必将产生积极的影响,为省级特色专业和省级精品课程建设打下坚实的基础。     

以评价贯穿教科书发展过程:我国中小学教科书发展机制探讨

狭义的教科书发展,是指教科书从研究到编写到编辑出版的过程。广义的教科书发展并不止于教科书出版,还包括根据审定机构的意见、教科书试验情况以及教科书审定通过后大范围使用的反馈,不断修订完善。自实施义务教育以来,我国开始实行教科书审定制,并在全国范围内由各地选用教科书。针对当前教科书发展存在的五个问题,建议以评价贯穿教科书发展过程,以期形成一种科学、系统、及时的教科书反馈更新机制。