大学生自卑心理及调适

自卑心理是导致心理疾病的内在原因之一。自卑心理不仅影响到大学生个体的学习、生活和工作的正常进行，而且还影响到他们能否成为一名新世纪的合格的建设者和接班人。因此，本文联系大学生思想的实际，对大学生自卑心理形成的原因及带来的危害进行分析，从而找出调适自卑心理的合理方法，正确引导大学生走出心理误区，健康成长，早日成才。     

初中生自卑心理的成因、表现及对策

现代社会发展迅速,竞争激烈,青少年要适应时代的发展,不仅需要自身健康,同时也需要心理健康.初中生正值青春期,是身心发展的重要时期,这一时期也最容易产生一些这样或那样的心理问题.本文就其中的成因及对策逐一进行了探讨.     

中学生自卑心理的调适

自卑心理是一种普遍的心理现象,几乎每个人都或多或少地体验过。作为一种心理状态,自卑对中学生一生影响较大。就其积极的一面而言,可以使中学生意识到危机感,增强忧患意识,并进而振奋精神,发奋图强,变压力为动力,化自卑为自强。就其消极的一面而言,自卑会令人走向毁灭,铸成各种错误,对中学生的成长与成才都极为不利。因此,积极做好中学生自卑心理的调适工作,在当前具有重要的现实意义。 跟医生治病要在摸清病因的基础上对症下药一样,对自卑心理进行调适不能不分析其形成机制及诱发原因。那么,自卑心理是怎样形成并源于哪些…     

学前儿童自卑心理的成因及对策干预

学前儿童的自卑心理产生的原因,既有个体生理、心理方面因素的影响,也有成长环境和教育方式方面的不良影响.教师和家长要多以积极肯定的态度来评价儿童,不断强化儿童的自信心;让儿童通过表现自己,尽可能多地体验到成功的欢乐,不断强化自我效能感;采用专门的心理矫正方法帮助儿童克服自卑心理.     

大学生自卑心理成因分析及调适

自卑是自我评价过低的心理体验。自卑心理的成因比较复杂，从内在因素和外在因素，分别归纳出四个方面原因加以论述。克服自卑心理，应当端正对待自卑的态度。全面认识自我，正确评价自我；消除引起自卑感的外部刺激因素；积极进行自我暗示和心理补偿；树立自信，培养坚强的意志品质；开展心理咨询，从帮助学生解除自卑困扰等措施入手，加大教育工作力度，提高大学生自身的调适能力。     

学生自卑心理分析及对策

电大类学校的学生,多数人自尊心受到过伤害,自信心不同程度地受到过挫折,从而产生了自卑心理。教师必须帮助这些学生克服自卑心理,振作起来,重新树立自信心。     

孤残儿童自卑心理成因分析

孤残儿童是指被遗弃的且身有残疾的儿童,这些儿童普遍存在自卑心理,文章结合过去研究及实践经验,对孤残儿童形成自卑心理的原因进行了探索,为进一步了解孤残儿童及促进他们心理健康奠定了一定基础。     

高校特困生自卑心理成因及矫治

随着扩招和收费制度的实施 ,高校特困生人数也呈不断攀升之势 ,随之而来的是带有自卑心理的特困生也越来越多 ,成为高校一个不可忽视的问题。本文从城乡差别、高校评价氛围、特困工作本身、心理健康教育等几个方面 ,阐述了高校特困生产生自卑心理的原因 ,并提出了相应的矫治对策     

中专生自卑心理分析

中专生是青年中的优秀分子 ,是社会的宠儿。他们有着强烈的自尊心、自信心。但是 ,也有很大一部分人存在着不同程度的自卑倾向。何为自卑 ?自卑是一种心理状态 ,是自我感情的一种表现形式 ,属于性格上的缺馅 ,是由于某种心理或生理的原因而产生的一种轻视自己的心理状态。表现为对自己的能力和品质评价过低 ,或者自己看不起自己的一种消极心理状态。中专生产生自卑心理的原因是多样的。首先一点 ,生理方面是最原始 ,最直接的原因。随着年龄的增长 ,青年男女对自身的外部形象越来越看重 ,如身材矮小 ,会对他们的心理造成很大的压力 ,如果不能…     

对初中生交友中自卑心理的分析与调适

初中阶段是一个人成长的关键时期,在心理上,也是儿童心理向成人心理转变的突破时期。在这个阶段,他们特别渴望受到尊敬,渴望友爱和理解,渴望拥有朋友。良好的伙伴关系和初中生的身心健康发展有着重要关系,它能促进学习进步和智能发展,使学生获得安全感和归属感,并有利于培养他们的自信心和责任感。但是,初中     

独立学院大学生自卑心理的现状、成因及对策

独立学院大学生自卑心理以期望自卑为主,其次是认同自卑。环境对个体自卑心理的影响显著,相比城市学生,农村学生有比较强的认同自卑。帮助大学生达成正确的自我认识、进一步完善大学生的评价体系,以及制订切合大学生实际的专业发展目标,是独立学院教育者实现对大学生自卑心理有效干预的重要手段。     

大专生自卑心理分析及对策

大专生自卑心理体现在学习过程、人际交往、要求进步和择业求职中.产生自卑的原因有个人能力、生理缺陷、家庭条件、自我评价、专业选择和社会评价等方面.学生应通过自我教育和学校教育克服自卑心理,全面提高自身的调适能力.     

小学高年级中等生自卑心理调适

仿佛弹指一挥间,昔日的小娃娃已成为小学高年级的学生。身体在迅速发育,心理发育也进入了一个多冲突、多困扰的时期。此时的孩子渴望独立,而又缺乏独立自主的能力,进入了“精神断乳期,因此极易出现心理问题。在诸多问题中,自卑心理极为普遍。他们十分重视别人对自己的看法,被关注、被尊重的愿望也十分强烈,遭受误解、经历失败时所体验的挫折感也就格外严重,再     

师范院校专科生就业难成因及对策

随着高校的扩招，师范院校的毕业生人数也逐年增多。相对于本科生来说专科毕业生的就业成为一个难点。对此分析了师范院校专科生就业难的原因所在，并对如何改变师范院校专科生就业现状提出了一些建议和对策。     

高职学生自卑心理因素及调适对策研究

2003年11月-12月,三门峡职业技术学院心理咨询与辅导中心运用全国大学院校通用的“大学生人格健康调查表(U PI)”,对1000多名高职大学生进行了心理健康测查,其中27%的学生表示经常自卑,有43%的学生认为自己缺乏自信心。在分析造成高职大学生自卑心理因素的基础上,提出了消除高职大学生自卑心理的对策。     

论师范类专科生就业难的心理压力及调适

严峻的就业形势使师范类专科生在就业中产生相当大的心理压力,过大的心理压力给毕业生们带来心理和生理上的伤害,就业过程中,大学生应学会心理调节,减轻心理压力,克服不良心理,尽快改变传统的就业思想,适应社会竞争形势,顺利就业．     

专科学生自卑心理探析与调适

分析了当代专科院校学生自卑心理的成因，并在此基础上提出了自卑心理的调适方法。发现：专科学生自卑心理的产生有家庭、学校、社会和个人几个方面的原因，解决问题需要主客观同时进行。     

学生自卑心理成因及其对策

学生时代是人的生理和心理飞跃发展的关键时期,紧张的学习生活,完美的理想抱负,日渐增多的人际交往,社会现实与人生理想的冲突等原因,导致学生心理问题,特别是自卑心理的多发。帮助学生消除自卑心理问题,需要在认真分析其成因的基础上,采取合理有效的方式方法,及时给予他们正确的引导和教育,不断提高他们对自卑心理现象的正确认识。     

专科生思想道德素质偏差的成因及校正对策

分析了当前专科生由于受到社会、家庭、学校和自身素质的不良影响而产生思想道德素质偏差的原因。提出了加强专科生思想道德建设的应对措施:提高"两课"教育教学的针对性和实效性;加强校园文化建设;坚持正面教育;加强心理素质教育;学校、社会、家庭齐抓共管。     

浅析高职生自卑心理成因及对策

自卑心理是高职生常见的心理困扰之一，它产生的原因是多方面的，带来的危害是消极的．而对自卑心理的教育对策研究有助于高职生健全人格的形成。文章就自卑心理产生的原因及教育对策作简要论述。