生活在书籍的世界里——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》感悟

苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者。他的教育实践鼓舞着千百万的教师，他的教育理论让几代人领略到了教育的美丽和神奇。     

苏霍姆林斯基的魅力——推荐《给教师的一百条建议》

《苏霍姆林斯基的魅力》(书库)是著名特级教师李镇西向老师们热情推荐苏氏《给教师的一百条建议》一文的标题。李老师觉得绝大多数教师读了这本书都会惊叹:“哦,教育学理论居然还可以写得这样平易而富有魅力!”李老师评价道:这本书是在与老师们谈心,谈的是丰富而深刻的理论,但又十分生动形象,且很有针对性;而从文学的角度看,它又是一部“教育散文”。     

有感于“终生备课”——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》断想

“教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。教师要达到上述的境界，最重要的途径就是读书。”     

跟苏霍姆林斯基学做一个＂完整的教育工作者＂——读《给教师的建议》

现在的书实在是太多了．看着自己的书橱常常会有一种“无从下手”的感觉。实在拿不定主意．我觉得阅读经典或许是条捷径。这段时间我把自己的“深度阅读”聚焦在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》上。     

让学生生活在书籍的世界里——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》

苏霍姆林斯基主张"让学生生活在书籍的世界里"。他认为,学校的一个非常重要的教育任务,就在于使读书成为每个孩子最强烈的、精神上不可压抑的欲望,使     

“让学生生活在思考的世界里”——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

苏霍姆林斯基主张“让学生生活在思考的世界里”。他说，“我在学校里工作了35年．而直到20年前我才明白，在课堂上要做两件事：第一．要教给学生一定范围的知识；第二，要使学生变得越来越聪明。一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是为了变得更聪明，因此，他的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。真正的学校应当是一个积极思考的王国。”（《建议》62条）     

循着大师的足迹前行——读《给教师的建议》

给《教师的建议》选取了前苏联最有名望的教育家苏霍姆林斯基专门为中小学教师编写的《给教师的一百条建议》一书的精华部分，另外从苏霍姆林斯基的其他著作里选择了一些精彩内容编辑而成。书中每一个条目谈一个问题，计100个条目，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。走进大师，如饮甘露，滋润着我们的心里；走进大师，如促膝谈心，使苦恼、困惑冰消雪融。     

我想成为这样的教师——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

于今天,蓦然间,已经读完了苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》。合上书,摩挲着大师的图像与名字,那一个个生动具体而又启发人心的典型事例,一条条概括清楚而又言之凿凿、深人人心的理论概述,还有他本人及由他引领下的学校教师的一腔为教育的热血,给我深深地感慨与触动。教育可以这样做,这让早已褪去初出校门清涩与易感的我,再次不由地升腾起无尽的热情与向往,而沉浸于其中的美好及心境更是让我有欲罢不能去效仿与尝试的冲动与期望——是的,我想成为这样的教师。     

再读《给教师的建议》

最近,又读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》（教育科学出版社修订版全一册）。以大师的教育思想比照自己当前的工作,深深感觉自己的教育教学还有诸多不尽如人意的地方。现在结合自己的思考。写出来和大家交流交流。     

有感于“终生备课”——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》断想

“教师的幸福不仅仅是学生的成功．同时应该是自己的充实与成功．教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。教师要达到上述的境界．最重要的途径就是读书。”这是当代教育学者朱永新在《阅读经典与教育家对话》一文中提出的观点。     

平凡的语句，不平凡的思想——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》

苏霍姆林斯基是当代著名的教育理论家和实践家,他一生撰写了41部专著、600多篇论文、1000多篇供儿童阅读的童话和短篇小说。《给教师的建议》一书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,深入浅出,形象生动,所提的教育建议涵盖了教育的方方面面。归纳起来,本书的内容大体可以概括为七个部分。     

照料儿童的心灵——苏霍姆林斯基《给教师的建议》背后的意涵

前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》虽成文于20世纪70年代．但其所包蕴的育人思想对当代教育仍然极具启发意义。重温这部传世之作．如果能够紧扣“照料儿童的心灵”这一主旨．必能悟出其背后的诸多意涵．因为教师工作的对象是“正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域．即智慧、感情、意志、信念、自我意识”。[第一段]     

用爱创造奇迹—读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

在洛社师范读书时．老师们常常把“苏霍姆林斯基”这个名字挂在嘴上，对他推崇备至，而我们这些初入行的师范生也在老师的要求下强记了一些他的教育教学观点。踏上工作岗位之后，为了写论文、案例，常常会翻开他的著作，“别有用心”地看上一会儿，然后摘取一两句作为“理论支撑”。真正通读《给教师的建议》，也就是最近的事。     

读《给教师的一百条建议》有感

书市在经济社会里变得越来越繁荣,似乎昨天还对于能出书者怀着深深的崇敬,可是到了今天,每次逛书店想买书,我又不敢轻易下手了,因为有些书买到家仔细一看,除了字大行距大之外,没有多少值得咀嚼的东西,更有甚者是东拼西凑的“拿来主义”。于是我变得越来越喜欢经典,因为经典历久弥新,不同时候阅读,会带给人不同的思考,不同的启迪。教书的人大多喜欢《给教师的一百条建议》,因为我们往往能在书中找到解决问题的方法,看到苏霍姆林斯基对教育的真正热爱、执著。。     

“苏”林漫步——《给教师的建议》读后

几年前在网上教育书店买到了耳熟能详的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,一边读,一边不住地慨叹：这样的好书,如何会到三十岁的时候才与之邂逅呢？     

启迪智慧点亮心灯——读《给教师的建议》有感

细细拜读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书,的确受益匪浅。苏霍姆林斯基以他闪光的思想、深入浅出的讲述,解开了我心中的疑惑,激发了我探索的欲望,引导我反思自己的教学实践。     

净化自我心灵 提升教育智慧——读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》有感

最近一段时间,我一直在读前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,以前就听说过这本书,但一直未尝拜读,如今一读,果然名不虚传。阅读的过程仿佛是在和一位和蔼的老人亲切地对话,里面的字字句句都是对我们教学第一线教师的谆谆教诲,他相信孩子,尊重孩子,用心灵去塑造心灵的思想是教育思想中的瑰宝。他的教育理论深深地鼓舞着我,     

重温《给教师的建议》

观点一：教师要有较高的教育素养对于教育素养的界定,苏霍姆林斯基是有一定的标准的。他认为,首先,教师对自己所教的学科要具有深刻的知识。他说,“只有当教师的视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。……这一重要特征的第一个标志,就是教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。……以至处于他的注意中心的并不是教材内容,而是儿童们的脑力劳动。”