教师，你要什么样的结局？

近日,我在某论坛看到一个题为《学生上课打手机却死不承认,怎么办？》的帖子,大致内容是,一名学生在上课时打手机被教师发现,但这个学生迅速将手机藏起来不承认。他的几名关系要好的同学还一起证明他没打手机,说是老师看错了。无奈之下,老师找到班主任,并将这名学生送到政教处说理,     

教师，你要眼中有人

镜头一:离正式上课还有一分多钟,虽然已打过了候课铃声,但还有学生没有解决完个人的事,没有到达教室,而教师却因自己安排的教学内容较多,就开始上课了。那几个"迟到"的学生踩着正式上课的铃声走入教室,却没能听到老师开始讲的内容,而老师仍然我行我素继续讲着下面的内容。     

“拍”出来的转变

那年我刚到这所中学,担任初一(七)班的班主任。进班不久,我就发现了一个与众不同的学生,他叫陈叶,下课时,他生龙活虎,与同学们疯赶打闹,几乎成为课间的“焦点”;而上课呢,他立马变得“文静”起来,每堂课都是在昏昏沉沉中度过的。只要一谈起成绩,教过他的     

你记住学生的名字了吗？

常常会在课堂上出现这样的场景:上课时,老师提出了一个问题,前后桌的学生都满怀期待地举手。老师用手一指,坐在前面的学生兴奋地站起来,正待开口,不料,老师示意已站起来的同学坐下,并补充道,是后面那个同学。全班学生有时会一片嘘声,最先站起来的那位同学满脸羞愧,于是,学生们的举手就显得热情大减。我往往会与上课老师交流这方面的细节,他们一般说,用手一指比较方便。其实细细想来,有两种原因:其一是颐指气使、指手划脚习惯使然,似乎不这样,不足以显示其“师道尊严”;其二是对学生不熟悉,甚至一个班级一学期或一学年下来都叫不上几个学生的名字。说到底,是教师对学生缺乏真切的关注,在课堂上心不在焉,或者干脆是“身在曹营心在汉。”     

教师的语言要简

我以前上课,学生不懂时就会忍不住多解释几次,尤其上语法课时,总是担心学生不能理解,所以总是一遍又一遍地反复解释,结果越讲越不清楚,学生反而会被那一次比一次详细却复杂的解释给弄昏了头。     

由“老师，他在偷看书”想到的

“老师，他在偷看书。”这是我几次在公开课上听到的一个个稚嫩的声音。 看书，不好吗？学生看书，本是天经地义的事，为什么非要加个“偷”字？真是让人百思不得其解。学生上课不看书，干什么？后来在和一些老师交流中了解到，原来，我们的老师与学生有这样一些约定：上课时你们不要看书……上课时，没有让你们看书，你们就不要看书……[第一段]     

教师：一个光荣的称号——谈谈教师的素质培养

每天，上课铃声响起，教师疾步走进教室，学生倏地起立，响亮地喊：“教师好！”教师则亲切地说：“同学们请坐！”于是，学生坐下，屏住呼吸，仰望着站在讲台前的老师。     

老师，好好上课

去邻校听了一位青年教师的课。与学生相互问好后，老师说：“同学们好好上课!”学生随即齐声说：“老师好好上课!”老师笑了，同学们也笑了。     

老师，你为什么不爱笑呢？

有一次,一名学生问我：“老师,你为什么不爱笑呢？其实你笑起来很好看,同学们都喜欢看你笑。”面对学生突如其来的问题,我无言以对。是呀,在学生面前,我为什么总是板着脸呢？我原本是很喜欢笑的呀。     

水缸的宽度，要不要？

“丁零零!”上课了,同学们纷纷走进教室。这节是数学课,蒋老师先在黑板上出了这样一道题：有一个密封玻璃缸,存水的空间长6分米、高4分米,现在缸里的水深3分米。如果缸竖起来,缸里的水深多少分米？     

教师该为啥而忙？

近日，武汉大学校长刘经南在回答同学们“现在有的老师忙科研，忙课题，忙论文，花在教学上的时间明显不足，以至于一个学期下来都不认识学生”这个问题时的一段精辟讲话，令人感慨万端。     

我，捡起地上的粉笔头——课外美文阅读二三例谈

现在，粉笔的作用还是很大的。免不了，会有很多粉笔头。教师上课如果掉在地上，不及时拾了．地上会显得很脏．行人一踩就更不好了。在班会上强调了很多次．也安排了专人负责，就是不见好转。坐下来细想．粉笔头大多是上课时，老师不小心丢的（或是情绪一激动在黑板上一点，或是忙于讲题——当然也有可能有调皮的学生捣乱）。     

明天，我们出发

虽才实习了几个月,但跟学生的友谊已浓得化不开了。一天课间,小张同学突然问:“老师,你能带我们去春游吗?原先的班主任不同意,我们知道老师是为我们好,但一天到晚被管着,闷死了,就想出去透透气。现在你是我们的班主任,做个主吧”。学生七嘴八舌的应和着,我却一下子咽住了。阳春     

教师不能坐着上课？

“鉴于我校有部分青年教师经常坐着上课，教学不严谨，在学生中造成了极其恶劣的影响，现在我宣布，上课时，教师一律不允许坐着!违规一次扣发奖金20元……”某重点学校校长一怒之下，出台了一则新校规，并在全体教师会上列举了坐着上课的五大弊端。     

老师，请放下你手中的“教案”

曾几何时。学校本着为教师上课提供参考的初衷。给每位教师、每个学科订了教案,它也确实为正徘徊在新课改门口的老师们送来了一丝阳光,拨开了一些迷雾。老师们大呼：“领导真是体贴咱们,知道咱们的难处,这下可好了,有了这个帮手。上课再也不用愁了。”可是时间一长,老师们便沉醉于现成的教案中了。教案。也就成为老师手中不可或缺的拐棍。而以往那种翻教材,查资料,备学生等老传统都可以丢在一边了,为学生精心准备的备课本（虽然还写备课,也只不过是应付检查用、照教案简单一抄）不见了,取而代之的是课前看看教案、记住过程就可以了。真可谓：教案在手,万事无忧。[第一段]     

老师，请记住我的名字

新的学年开始了，我又将面对新的学生。依照惯例，上课之前，我向班主任了解了一下班里的大致情况，重点地记了一些学生的名字。     

老师，您的手还疼吗？

接连几天，竟然有多位任课老师向我反映班上的纪律问题，说是有同学在课堂上传纸条、说悄悄话、做其他事……我心中恼火极了：都初三的学生了，且中考在即，还要班主任管纪律，真是越长越没出息了!。     

绕开你的“黑点”，放大你的“白点”

有个故事：在加纳的一所学校,一天上课时,老师拿出一张白纸,上面有一个黑点。老师问全班学生：“同学们,你们看到了什么？”同学们异口同声地答道：“黑点”。老师启发道：“你们如果把眼光聚集在黑点上,黑点就会越来越大。”接着,老师又拿出一张黑纸,上面有一个白点。老师问学生：“同学们,你们看到了什么？”同学们齐声答道：“白点”。老师总结道：“在生活中,我们要把眼光放在‘白点’上,向往美好的未来。”     

谈谈教师的宽容

有位老师发现一位学生在上课时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。     

感动你我，难忘师情

一、倾尽江海,流不尽浩荡师恩。 上课铃响了,若雨老师走进教室,全班同学起立：“若雨老师．您知道吗？9月10日是教师节,我们要给您庆祝节日!”