如何准备GRE词汇（下）

谈完了词汇书之后想来给大家浅析一下背单词的方法，当然背单词的方法有很多很多种，而我在这儿只不过选几种对于背GRE单词比较有用的方法给大家罗列一下，希望能够起到抛砖引玉的作用。首先背单词最为基本也最为科学的方法就是词根词缀法。即     

解析词根词缀记忆英语单词

人们都说英语词汇是英语的建筑材料,也是英语学习的重中之重。学会掌握英语单词是构建英语语言大厦的必经之路,也是英语学习的必经之路和不二法门,学习者想要尽快背单词,不可避免地首先要遇到大量的词根词缀,其实这些词根词缀包含了英语学习的最大奥秘,因为它们组成了百分之八十以上的英语词汇。英语中包含数目繁多的同根词,如果能够对词根相同的词进行归类记忆,既能有效地扩大学习者的词汇量,又能促进学习者学习方式的转变,更能够使学习者的思维能力得到拓展。     

浅谈中学英语教学与词汇记忆

谈解决词汇记忆的有效方法：（1）培养学习兴趣，激发学习动机；（2）改进词汇识记的教学方法。（3）此较不同语言的差异，克服母语定势所造成的不良影响。     

英语词汇记忆方法浅谈

在多年的教学实践中，传统的记忆单词的方法广为使用，与此同时，对于小学生、初中生、高中生、大学生来说，更为有效的记忆方法还有逻辑记忆法和特殊记忆法。目前，逻辑记忆法和特殊记忆法已成为主要的记忆方法。     

记忆理论在词汇学习中的应用

英国语言学家威尔金斯（Wilkins）在他的Linguisticin Language Teaching一书中说过,“没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”词汇知识是构建语言知识体系的基石,是外语学习能力提高的前提。加工层次模型则认为信息的加工层次越深,记忆效果越好。本文以减轻学习者负担为终极目标,以加工层次模型为理论基础,提出了三步走法和复述记忆法,以增强记忆效果,提高词汇学习效率。     

词汇拆分法在英语词汇教学中的作用

传统的词汇教学模式强调整体记忆词汇,使词汇教学仍然停滞在简单释义的层面,学习者普遍采用多次重复的机械记忆法来积累词汇。词汇拆分法针对词汇的构成特点,采用词根词缀分解的方法对英语词汇进行释义。通过理论探索,实验测试和访谈,从而证实了词汇拆分法有着其他传统记忆模式难以匹敌的优势,对英语教学的发展有重大的理论和实践意义。     

浅谈词汇学习方法

大学英语四、六级越来越被社会和大学生所认可,大学生的就业、学位、毕业都与其有着密切的联系,而羁绊大学生们通过四、六级的就是词汇量。如何扩大自己的词汇量,成为大学生们英语学习中最为关心的一个问题。本文针对这个问题作了阐述．并给了一定的方法技巧。     

谈中学英语词汇记忆

即以一个比较熟悉的单词为基础，由此引伸出其他与之相近的单词，这种英语词汇记忆法能使学生在短时间内记忆较多的词汇，如：     

浅谈英语词汇的学习方法

记忆单词是外语学习的一个非常重要的环节，本将从单词本身的内在规律出发介绍四种记忆单词的基本方法。     

词汇记忆教学三步走

高中生要求掌握的词汇多达4000个,而且,词汇的用法还会随着句子场景的变化而变化,由此可见,词汇学习是每个高中生在英语学习过程中都会遇到的坎。经过多年的教学和研究,要帮学生越过这道坎,教师必须在教学中引导学生以一个正确的思路去了解、识记和掌握单词,让学生摒弃常用的死记硬背这种记单词的方式,让学生发现词汇学习的规律和乐趣才是词汇教学的正道。     

高职英语词汇教学方法探讨

高职学生英语水平普遍偏低,学习兴趣不浓,尤其对单词记忆感到头疼。笔者针对这一现状,对高职高专的英语词汇教学方法进行了探讨．为教师们引导学生积极主动有效地记忆单词、扩大词汇量提供一个有益的借鉴。     

培养自主学习英语词汇(英文)

当前大学英语学习者觉得英语词汇异常枯燥难学,并且大多数的大学英语学习者对自主学习这一概念的理解甚为模糊。在这种情况之下,该文探讨了自主学习英语词汇的重要性,提出了一些自主学习的系统方法,旨在提供一些切实可行的英语词汇学习方法来激发学习者自主学习的兴趣,以提高英语学习的效率。     

英语词汇记忆方法探析

用记忆心理的理论探讨和分析了多种英语词汇记忆法.     

英语单词记忆法刍议

文章根据自己的学习实践,总结出了记忆英语单词的6种方法:熟悉读音规则,有效记忆单词;掌握常用词,扩展记忆单词;分辨词根词缀,分析记忆单词;以句为单位,理解记忆单词;重点把握重复率较高的生词,巩固记忆单词;结合适当情景,随时记忆单词。指出只有科学记忆单词,才能收到事半功倍的效果。     

浅议英语词汇记忆方法

词汇的识记是英语学习中的基础环节。高效地识记英语单词,首先要分析词汇类型,针对不同类型的词汇采用不同的记忆方法。其次,科学的、现实可行的记忆方法也是识记英语单词的关键环节。在识记过程中,拆词法将复杂词汇拆分为简单词汇及词根,归类法把词形、词义相似的词汇放在一起对比。记忆单词还可尝试合作问答,即学生之间相互听写或提问单词。     

英语词汇识记方法简论

外语教学心理学所研究的外语课堂中师生教与学的心理活动规律，语用学、词汇学研究的英语词汇的性质、概念，为英语学习中词汇的识记提供了科学而有效的方法。     

元认知策略在大学英语词汇教学中的应用

近年来对词汇习得策略的研究在我国逐渐展开。本文在简要介绍元认知策略和元认知词汇学习策略的基础上,阐述了这种学习策略在大学英语词汇学习中的具体应用,并对当前的词汇教学提出了一些建议。     

大学英语课后分组词汇学习模式研究

大学英语课后分组词汇学习模式充分利用了课后时间进行英语词汇合作学习,可以促进学生的学习积极性和自觉性,还能培养学生独立学习英语词汇的能力。通过实施课后英语词汇分组学习,发现课后分组词汇学习必须处理好分组合理、任务多样化、评价公正等问题,同时对教师的管理能力提出了更高要求。     

大学英语词汇教学方法论思考

词汇是英语学习中的核心问题。为了解决大学英语课堂词汇教学问题和消除大学生课下词汇积累方面的疑惑,将词汇教学原理运用于《新视野大学英语》教材中,探讨出教师教授词汇的侧重点和学生积累词汇的努力方向。教师可以通过注重动词讲授、课文中的词块以及各种言语交流活动来提高词汇授课效果;学生要树立词汇质与量同步发展的意识,充分掌握构词法规律和经常查阅全英文词典来巩固词汇。     

学习英语词汇要做到"四化"

学习英语必须掌握大量词汇 ,学习词汇不仅要讲求科学记忆方法 ,提高记忆效率 ,而且要加深理解 ,反复练习 ,强化复用 ,以提高对语言的感知能力和运用能力