浅谈“感受-发现-收获”的小学语文教学过程

正一、理论指导教学过程是师和生、教和学、内容和方法的综合作用过程。在语文学习中,不论是掌握字词,还是理解整篇文章,整体性都是很突出的。过去的语文教学,曾一度过分强调对文章的分析,讲课文就是讲分析,讲段落大意,写作特点等,而不注重文章的整体性,结果把文章分得支     

高职院校语文审美教育的理论基础和现实依据

美育是高校教育体系和培养目标中不可缺少的一个组成部分,也是语文学科固有的教育内容.高职语文实施审美教育是素质教育和语文教学的客观存在,是促进学生全面发展和审美能力提高的需要.基于对当前时代条件、文化背景和高职教育的认识,针对高职院校美育存在的问题,探讨高职院校语文审美教育的理论基础和现实依据,是有其重要性和必要性的.     

高职语文教学之我见

本文就高职语文教学实例,论述教学中通过新鲜动感的内容提高学生兴趣,通过丰富充实的知识提高学生能力的教学方法,以期从教学内容和方法入手达到实现语文教学的最高目标。     

“高职语文”课程中语言文字教学策略探究

语言文字教学内容在改革后的“高职语文”课程中的比例逐渐压缩,这导致学生由于语言文字理论基础薄弱,妨碍了语文能力的形成。“高职语文”的语言文字教学应偏重于词汇的教学,教学内容应挑选贴近现实的言语现象和材料,同时,为了拓展学生视野,引入“绕口令”、“谜语”、“对联”等多种语文类型。     

试论全面提高初中生的语文素养

在与众多的中学语文教师交流中，他们都说一直以来被这么一个问题所困绕：语文教学中，尽管老师们从字的音、形、义讲到词的解释；从句子的分析到段落大意、中心思想、写作特色等方面大讲特讲，学生们也大练特练，但是语文教学为还是走不出“高投入，低产出”这样一个“怪圈”，并且不少的学生文不成体、言不由衷，跟别人也没能顺畅的交流。其实，症结在于，教师没能从提高初中生的语文素养人手，造成过程与方法的断层，致使学生知识与能力的错裂所然。     

浅谈语文教学中的创新教育

一、改进教学方法、渗透创新教育 传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律。教师是注射器,学生是接收容器,结果往往是事倍功半。在教学中。教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点,     

试论高职生语文学习习惯培养策略

高职语文是一门既具人文性又具工具性的综合性基础学科,在教学过程中应注重培养学生良好的学习习惯,在潜移默化中提高学生语文读写听说的能力,丰富学生的人文素养,全面拓宽学生的知识面,提高学生领悟能力和处事能力,对高职院校的学生成人成才和就业能力提高都具有重要的作用。由于不能回避的应试教育的原因,     

谈语文教学中的创新教育

一、改进教学方法,渗透创新教育传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律,教师是注射器,学生是接收容器,结果往往是事倍功半。教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的创新能力毫无关系,因而导致教师说得头头是道,而真正听、说、读、写能力方面的训练则显得苍白无力;教师讲得喋喋不休,而学生们却“雾里看花”;临考总搞题海大战,“时间＋汗水”、“日光＋灯光”,弄得学生疲惫不堪。教学效果却不好。因此教法必须改进。教师要考虑：①怎么样才能激发学生的学习的兴趣。     

试论高职教育语文教学的思维转换

本文从培养学生人文素养，培养学生语文实际应用能力，创新语文教法三个方面出发，对语文教学如何适应新时期的高职教育要求进行了探讨。     

高职语文读写结合有效教学研究

读写结合不仅能够在教学过程中加深学生对于文本的感知,更是能够透过对于优质的教学文本的分析,全面提升学生的写作技能。本文对此进行了分析研究。     

新时期高职语文教育的思考

在高职语文教育中存在着边缘化的倾向,学校教师学生都不是很重视语文教育学习,语文教育质量效果一直不是很理想。这里分析了高职语文教育的问题,提出了解决语文教育问题,提升语文教育效果的策略,对于高职语文教育的发展具有积极的意义。     

浅议高职语文自主性学习研究

语文知识是基础知识,是形成各科技能的基础。面对职业院校基本知识和基本技能不佳的学生,如何上好语文课。激发学生的自主性,教师需要认真思考,改变教学方法方式,更新教育思想和教育观念。     

高职语文传统文化教育策略研究

学校的任务就是,向学生传递各种知识,培养其成为社会可用人才。在新课程整改要求的影响下,高职院校应不断创新语文课堂教学方式,提高教学质量。本文将从两方面展开探讨,第一方面,阐述目前高职院校语文课堂教学存在的问题,另一方面,针对此类问题分析改进方式,并提出开展语言教学、组织语文竞赛、注重课外阅读等其他措施,希望能给关注这一话题的人们提供参考。     

新时期高职语文教育的思考

在高职语文教育中存在着边缘化的倾向,学校教师学生都不是很重视语文教育学习,语文教育质量效果一直不是很理想。这里分析了高职语文教育的问题,提出了解决语文教育问题,提升语文教育效果的策略,对于高职语文教育的发展具有积极的意义。     

高职语文古诗词群文阅读有效教学策略研究

古诗词蕴含着深厚的人文精神,古诗词群文阅读有助于培养学生的语言素养,提高学生的写作能力。文章分析高职语文古诗词教学的现状、不足与困难,概述古诗词教学及群文阅读内涵,探讨高职语文古诗词群文阅读的有效教学策略,指出教师要做好三方面：把握群文阅读议题之魂,提高群文阅读的主动性;优化古诗词情境教学设计,让群文阅读更生动;营造古诗词教学氛围,让群文阅读更愉悦。     

高职语文传统文化教育策略探究

中华优秀传统文化蕴含着丰富的民族精神,继承和发扬中华优秀传统文化是语文教育者不可推卸的责任,也是发挥语文教育的育人功能、全面落实立德树人理念的迫切要求。在此背景下,探讨优秀传统文化的内涵,并从教师、教学内容、教学方法、评价方式以及校园文化等方面提出了高职语文传统文化教育策略。     

如何在语文教学中渗透创新教育

一、改进教学方法,渗透创新教育 传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律,教师是注射器,学生是接收容器,结果往往是事倍功半。教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点,这些与培养学生的创新能力毫无关系,因此也就谈不上什么创新教育了。     

高职语文教学中的几点创新

社会不断进步,时代呼唤创新。高职教育要树立学生是主体的思想,在高职语文教学中要实施创新教育,鼓励学生勇于探索,激励学生主动参与教学,发挥学生的想象力,为学生创设宽松、和谐的教学氛围,注重因材施教,精心设计,增强教学的针对性。     

杂谈小学语文教学中创新性思维培养的重要性

<正>重视培养学生的创新素质,开发学生的创新思维,不仅关系到教学的质量,而且关系到21世纪人才的培养。小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科,在培养学生创新思维方面有独特的作用。     

关于高职语文体验式阅读教学策略探究

阅读作为高职院校学生学习知识,促进自身素质提升的重要手段,其教学质量的高低,对高职语文教学的整体实效性也存在直接影响。本文主要围绕高职语文体验式阅读教学展开了探讨,同时提出一些相关的有效策略,以期为促进高职语文教学整体质量提升做出一些贡献。