提升中职课堂教学吸引力的方法探析

课堂教学对于教育改革来说非常重要,而目前的中职课堂令人堪忧,学生不想学,教师很无力,这样的课堂无疑是缺乏吸引力的,也是无效的。其原因和学生需求、特点、学习方法及教师的教学状态都有关系。分析了一堂有吸引力的课具有六个要素,要想上好一节有吸引力的课功夫在课外、准备在课前、落实在课中、升华在课后。提出了提升课堂教学吸引力的三个重要的推动力:良好的物质条件是基础,浓厚的校园氛围是保障,强烈的内驱力是关键。     

提升中职课堂教学吸引力的方法探析

课堂教学对于教育改革来说非常重要,而目前的中职课堂令人堪忧,学生不想学,教师很无力,这样的课堂无疑是缺乏吸引力的,也是无效的。其原因和学生需求、特点、学习方法及教师的教学状态都有关系。分析了一堂有吸引力的课具有六个要素,要想上好一节有吸引力的课功夫在课外、准备在课前、落实在课中、升华在课后。提出了提升课堂教学吸引力的三个重要的推动力:良好的物质条件是基础,浓厚的校园氛围是保障,强烈的内驱力是关键。     

浅谈如何增强中职德育课教学的吸引力

德育课是中职生必修的基础课,但学生对德育课不感兴趣,课堂积极性和参与性不够,课堂教学缺乏活力和吸引力。德育课教师应从提高自身素质、发挥学生的主体地位、改变课堂教学模式等方面入手,切实增强德育课教学的吸引力。     

中职德育课体验式教学方法探析

分析体验式教学方法的特点及优势,结合日常教学对体验式教学方法在中职德育教学中运用进行探析。     

中职德育课教学生活化探析

在现阶段的中职教学中,德育课程教学与学生的实际生活脱节严重,教师在教学中应当将德育课程的教学内容生活化,从而使学生能够更好地理解德育课程知识。教师应当根据德育课程的教学内容进行合理分析,通过明确德育课程与生活的联系,使学生能够充分发挥学习积极性,提高中职学生的德育课程学习效率。本文就中职德育课教学生活化的意义、内容进行如下论述。     

中职德育课体验式教学方法探析

分析体验式教学方法的特点及优势,结合日常教学对体验式教学方法在中职德育教学中运用进行探析.     

中职德育课生成性教学模式探析

分析生成性教学模式的含义、特点和关系，提出从学生、时政和教材三个方面构建其实践框架。从而生成新资源、新内容和新方法。     

开展职业技能竞赛提升中职教育吸引力

在普高热的今天,中职教育社会吸引力降低.在这种不利形势下,中等职业学校如何闯出一条发展之路.是学校管理者需要深刻思考的问题,本文就通过开展职业技能竞赛来提升中职教育吸引力的的问题进行探讨.     

增强高校德育课吸引力初探

高校开设德育课.是贯彻党的教育方针的需要,是实现21世纪高校培养目标的需要。如何使德育课更具有说服力、吸引力使之入心、入脑呢?本文试图针对当前大学生的思想实际.结合多年教学实践,就增强高校德育课吸引力问题作一些探讨。 一、理论性与针对性相结合 高校德育课首先要有理论性。即用马列主义、毛泽东思想及邓小平理论为指导、正确分析和处理各种人生问题和社会现实问题,使学生能从理论上明辩是非曲直。正确的理论是学生认识世界、改造世界的强大思想武器,也是形成正确的人生观、价值观、世界观的科学理论基础。     

中职德育课教学中的创业教育探析

本文阐述中职创业教育的内涵,并结合中职德育学科的性质和功能,提出从创业自信心、创业意识和创业体验等方面对学生进行德育渗透,以促使德育教学更好地服务学生,服务创业教育。     

提高中职文化课吸引力的对策探析

中职文化课具有基础性,是中职生职业生涯发展的基础,有着不可替代的作用。满足经济社会发展需要,满足中职生职业生涯发展需要,应成为中等职业学校文化课“以提高质量为重点”的重要特征。增强文化课吸引力,必须认清现状,有针对性地从六个方面入手:渗透德育,培养学生积极的人格;与专业有机结合,激发学生学习积极性;改进教学方法,激发学生学习兴趣;营造融洽的课堂氛围,提高学生学习效率;立足学生学习实际,实行分层教学;采用“逆向思维”,筛选文化课教学内容。     

职业生涯规划与中职教育吸引力的提升

扩招后的中等职业教育,社会吸引力降低。新教改背景下的《职业生涯规划》,在具备一定的条件下,能够帮助中职生树立职业发展目标、明确学习方向,激发学习动力,帮助学生实现高质量就业,最终提升中等职业教育的社会吸引力。     

怎样使高校德育课富有吸引力

目前有相当一部分大学生对学习德育课不感兴趣。认为从小学一直到大学都有德育课 ,讲的都是空洞、浅薄的大道理 ,无聊极了 ,简直是浪费生命。面对这种情况 ,要讲好德育课的确很难。如何讲好课 ?怎样使德育课富有吸引力 ?我在教学实践中从主观和客观两个方面下了功夫 ,取得了良好的效果。　　一、主观上全力以赴要使德育课富有吸引力 ,作为教师 ,要对德育课有深刻的认识。教师不是让学生有德 ,而是以教师之德 ,培养学生之德 ;以教师之德 ,感化学生之德。(一 )作为教师 ,要有敬业精神。只有热爱本职工作 ,才能投入全部精力。我特别喜欢教师这…     

怎样使高校德育课富有吸引力

目前有相当一部分大学生对学习德育课不感兴趣。认为从小学一直到大学都有德育课,讲的都是空洞、浅薄的大道理,无聊极了,简直是浪费生命。面对这种情况,要讲好德育课的确很难。如何讲好课?怎样使德育课富有吸引力?我在教学实践中从主观和客观两个方面下了功夫,取得了良好的效果。     

特教中职盲生德育课学习困难转化策略探析

特殊教育中等职业学校盲生,有些认为德育课对自己没有多少直接帮助,德育课学习困难问题较为突出,使思想道德教育功效大打折扣。教师应从培养盲生的自信心和自尊心、激发盲生学习兴趣、重视学习策略指导等三方面入手,提高学生综合素质,促进学生成长成才。     

中职德育课如何学以致用

<正>中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的主要途径。然而,目前中职学校德育课的现象令人担忧:较多的学生认为德育课"空、     

案例教学在中职学校德育课中的运用探析

阐述案例教学在中职德育课堂教学中运用能有效激发学生对德育课的浓厚兴趣,培养学生的综合能力,提出角色替换型案例、与学生密切相关型案例、教师典范型案例、课堂演习型案例、课堂生成型案例是案例教学在中职德育课教学中运用的有效模式。     

中职德育课教学改革初探

当前如何调动学生学习德育课的积极性,增强德育课的教学效果,已迫在眉睫。在德育教学中,教师要充分发挥学生的主体作用,采用多种方法,精心设计每一个环节,大胆进行教改探索。