锐话题

正青年人的志向都去哪儿了在大城市中,越来越多"无精打采"的青年出现,他们对很多事情都提不起兴趣,也没有太多物质上的欲望,只要有—部能够上网的手机,他们就能足不出户。他们对未来,对自己没有太多的期待,"志向"已经成为小学造句时考虑的问题。但事实上,这些青年们自己认为,他们只是对"志向"的理解有些不同。对他们而言,在周末下午安静地昕音乐,吃一顿可口的美食,收到一张朋友从远方寄来的明信片,就能收获—份阳光的心情。他们的"志向"是"小确幸",即微小但确定的幸福。上—代人的宏图大志,对于他们来说沉重又无趣,价值目标已在代际之间悄然转变。看似的"无志向"不过是在社会财富急速扩张的时代之后,人们转而对美好人生、幸福人生的向往。——《人民日报》     

漫话人生

人生百年,在历史的长河中也是短暂的一瞬。每个人在自己短暂的一生中能否有所作为,重要的是须确立高尚的志向。而要做到这一点,则须明白人生的意蕴。人生是什么？宗教家认为是赎罪,遁世者认为是梦幻,玩世者认为是演戏,纵欲者认为是享乐,悲观者认为是虚无。而肖伯纳认为：“人生不是一支短短的蜡烛,而是一支由我们暂时举着的火炬。我们一定要把它燃烧得十分光明灿烂,然后交给下一代的人们”。人生不仅仅是个体孤立的存在,它是群体生命有机的组成部分。人类世代不仅仅是生理上的延续,更重要的是精神上的延续。每个人既受惠于人,又…     

生命的乐章

人生百年 ,在历史的长河中也只是短暂的一瞬。每个人在自己短暂的一生中要有所作为 ,重要的是须确立高尚的志向。而要做到这一点 ,则须明白人生的意蕴。人生是什么？宗教家认为是赎罪 ,遁世者认为是梦幻 ,玩世者认为是演戏 ,纵欲者认为是享乐 ,悲观者认为是虚无。而萧伯纳认为 :“人生不是一支短短的蜡烛 ,而是一支由我们暂时举着的火炬。我们一定要把它燃烧得十分光明灿烂 ,然后交给下一代的人们。”人生不仅仅是个体孤立的存在 ,它是群体生命有机的组成部分。人类世代不仅仅是生理上的延续 ,更重要的是精神上的延续。每个人既受惠于人 ,又…     

《行为操练手记》二则

操练目的:配合教材中“行健、志向篇”教学主题要求,有必要实施人生价值观辩析操练。通过让学生对人生价值观的五个层次展开辩析,澄清模糊认识,从而确立起合适的价值取向。 操练步骤: 1.教师提出人生价值观的五个层次,即大公无私,先公后私,公私兼顾,利己不损人,损人利己,要求学生就此展开讨论,充分阐述各自观点。 2.学生填写问卷,表明自己倾向性立场,推崇哪种观点。 3.教师就学生观点展开价值导向,澄清模糊认识。 4.学生填写效果反馈单。     

品味人生

古往今来,多少人面对苍穹,叩问心头,人生是什么?这是一个古老而永恒的话题。屈原吟诵:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,表明他坚贞的志向;荆轲高唱:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,表明他赴死的决心;曹操赋诗:“对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多”,以发其人生苦短的慨叹;诸葛亮用“淡泊以明志,宁静以致远”,来表明其淡泊的情怀;李白以其“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,来表明其远大的志向;杜甫以其“大庇天下寒士俱欢颜,吾庐独破受冻死亦足”,表明其无私的爱心;文天祥被俘后,以其“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,表明其…     

大学生意志品质的培养

１．确定高尚的人生志向。伟大的志向产生坚强的意志品质，坚强的意志品质则更加坚定伟大的志向。人的志向、意志各有不同，但只有具备高尚的人生志向，才会有正确的意志行动。意志行动是一种有目的的行动。目的是人们在行动中所渴望得到的结果，它是激励人们去奋斗的巨大...     

武侯的遗憾

诸葛亮身为蜀相,志向、才能和德操罕有人敌。他全力以赴帮助刘备,联东吴、霸西蜀,以灭曹兴汉为最终目的。大事未成的原因是:其志向与二主不同而遭到他们的破坏和怀疑;申韩之术治国急功近利大伤蜀汉的元气。辅君未得真明君,治国未行儒家仁政,是诸葛亮最大的遗憾。认识这些有助于我们全面理解历史和人生,从古人的教训中吸取智慧。     

幸福人生"五步曲"

"幸福"是一个人见人爱的字眼,追求幸福是人们天生的志向,也是天经地义的生命欲望.英国社会改革家欧文阐述他的"新社会观"时指出:"人生来就具有谋求幸福的欲望,这种欲望是他一切行为的基本原因,是终身都有的."人生的目的是追求幸福,人生的意义是获得幸福;追求幸福和享受幸福,是人生终极目标和终极意义之所在.     

"伟大事业都始于梦想"主题班会

一、活动背景 青少年是国家的未来和民族的希望.一个人可以有很多志向,但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起,这是人们各种具体志向的底盘,也是人生的脊梁.五年级正是学生立志奋进的大好时机,班主任要善于引导学生在成长过程中,用思想作为行动的指南,爱思考、勤动脑,做到心中有数,有条不紊.     

人生价值的动力问题追溯

:人生价值与决定它的因素的关系表明 ,一个人要使自己的人生有较大的价值 ,就必须做到勤奋 (学习、工作 )。但要勤奋 ,就要有动力。什么可以作为动力呢 ?一些学者强调要有兴趣 ,还有许多名人则强调要有理想志向。兴趣与志向都是动力 ,因而有了兴趣后还要争取有志。从中外历史上的一些杰出人物成长的历程看 ,以历史上或现实中的杰出人物为榜样 ,认真学习 ,效法他们的志趣、行为、品格是树立远大理想志向的一条有效途径     

中学少先队理想教育的实践途径

理想是人们所追求的超越现实的生活目标,是关于人生规划的远大志向,是人有品位、高质量生活的支撑和动力,更是人的生命灵魂的核心和源泉。中学生处于人生发展的关键期,人生观、价值观正处于形成阶段。他们的理想很多但缺乏定性。大多是"常立志"而     

为孩子的快乐人生奠基

为孩子的快乐人生奠基,要做到"快乐"与"奠基"两者不可偏废。首先,学校教育的目的是要为孩子的将来奠定扎实的基础,引导孩子正确理解快乐,不能仅为今天的快乐而快乐;其次,要保证孩子这个为将来奠基的过程也是快乐的。确立了这样一个办学理念,那么如何让它转化成教师的教育思想,落实到学校工作中去,并达成这个目标呢?     

中职生如何做好职业生涯规划

生涯规划是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向,对自己未来的发展趋向做出的一种预先的目标选定和为实现目标所作的设计与策划。职业生涯活动将伴随我们的一生,拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。做好职业生涯规划必须做到：分析和认识自我;专业选择;确立目标;生涯评估。     

谈志向

<正>雄鹰展翅,因为它想翱翔于茫茫苍穹;志存高远,方能有伟岸的生命高度。谈起志向,许多人都可能会认为它离我们现在的生活太过遥远,但是,作为新时代的青少年,我们一定要从现在起,坚定自己的志向和目标。志向是我们人生的指路明灯,是实现我们人生理想的一条大路,更是实现自我价值的重要前提。壮志凌云     

陆机的“立德”思想

"立德"是儒家的"三不朽"思想的最高层次,指以道德垂范后世,是士人立世的最高标准,也是儒家伦理生命价值观的最高层次。"伏膺儒术"的陆机,立德亦是他人生追求中的应有目标。陆机始终坚守个人的道德底线,并恪守"匡世难"的志向。     

曹丕、谢朓之"清怨"诗风比较

曹丕、谢朓之诗,意境"清"而情感"怨",都具有"清怨"风格特征.但因不同的时代环境、不同的志向抱负、不同的人生际遇及不同的文学主张等因素,二人之诗于"清怨"中又各有其特点,同中有异.     

自信心——儿童成长的基石

美国心理学家W·詹姆斯曾说过,"面对成败难卜的事业,取得成功的惟一条件就是信心。"而斯坦福大学特尔门教授的研究结果则表明,那些做事实在有自信心的人,才是将来最有可能在工作中有所创造、有所贡献的人材。自信心往往是一个人走向成功的起步。正因为自信,才会确立远大的志向,才会产生工     

扬大志向,做小事情——南京师范大学附属中学仙林学校小学部办学掠影

<正>南京师范大学附属中学仙林学校小学部坐落在钟灵毓秀的紫金山东麓、人文气息浓郁的仙林大学城,这所承载着百年历史沧桑的学校,以前所未有的恢弘气势矗立在仙林大学城,在中国高等教育的前沿阵地奋力攀登。自2012年加入南京师范大学附属中学教育集团,学校秉承南师附中"嚼得菜根,做得大事"的校训,延续其"诚朴"的教育风范,继承其百年教育精粹,立足自身,扎根本土校园文化,确定了"扬大志向,做小事情"的校训。学校全面贯彻"乐,雅"的办学理念,努力营造"漫步雅韵世界,浸润诗意童年"的教育愿景,继承和弘扬附中母体文化,确立了"雅,诚,     

《坚持信念》

<正>演唱:BeyondBeyond是香港殿堂级摇滚乐队,成立于1983年,是华语乐坛上最具代表性的乐队,其队名的中文意思为"超越"。我们的人生究竟要做些什么,是财富,还是权力……我们总是期望得到更多,总是在追求的过程中,忘记了自己,忘记了自己最初的理想。我们不缺少远大的志向,也不缺少克服困难的智慧,但我们去常常因为缺少坚持,而让我们与成功失之交臂。池田大作说:"人生恰恰像马拉松赛跑一样……只有坚持到最后的人,才能称为     

让学生在活动体验中自知明志

南京市金陵中学结合学校的办学理念和文化特质,依托学校的"高中生生涯规划课程基地",开发了"自知明志:生涯规划平台建设"项目。学校通过行动平台建设,引导学生主动开阔眼界,规划未来、提升素养,让学生在实践和体验中、在群体性的交流中、在模拟和感悟中,磨炼意志、明确志向、规划人生、实现成长。