旅游管理专业体验式教学模式探讨

旅游管理专业与其他专业相比具有极强的操作性和实践性特点,同时对学生的综合素质提出更高的要求。因此在教学过程中必须采取有效教学模式提高教学质量。体验式教学模式是旅游管理专业教学中经常使用的教学方法,对提高学生学习积极性和综合素质有重要意义。     

中职旅游专业实训教学模式选择探讨

不管是旅游服务还是酒店服务专业对于学生们的实操动手能力要求都很高,这对我们中职教育过程中的教学就提出了较高的要求,不仅理论讲解要简单明了,更关键的是如何建立一个模拟工作场景的课堂,用实际工作纪律去约束学生,让他们在其中学习、锻炼自己,培养未来工作的技能和适应力。但在我们众多中职学校旅游专业的教学实际中,由于受到资金、师资、认识、环境等各方面的限制,旅游专业实训并没有找到适合自己的模式和方法。结合现阶段中职旅游专业实训课程出现的问题,本文提出了四种实训模式以供参考。     

关于旅游管理专业实践教学模式的探讨

我国要成为世界第一大旅游强国,人才培养是实现这一远景目标的瓶颈问题。面对网络旅游的兴起和中国加入WTO之后更加开放的国际国内市场,激烈的人才竞争对旅游管理专业的毕业生提出了新的要求,一方面要求学生通过在校期间有针对性的实习为胜任今后工作打下基础;另一方面要求学生通过实习了解社会,了解企业,培养主动适应旅游行业各种工作岗位需要的素质和能力。本文就旅游管理专业实践教学模式提出自己的见解和建议。     

基于快乐教学理念的旅游专业教学模式探讨

积极借鉴和运用先进的教育理念将有效推进我国旅游专业教育从规模扩张向质量提升阶段转变.快乐是旅游活动的永恒主题.它要求旅游工作者成为传播快乐、制造快乐的使者.因此,快乐教学理念正是契合了新形势下推进我国旅游专业教育内涵建设的新要求.本文在对快乐教学基本内涵进行梳理的基础上,从师生个性心理品质、办学模式、教学形式和师生情感交流等方面对构建旅游专业快乐教学模式进行了初步探讨.     

高职旅游管理专业教学模式改革探析

为增强学生在学习期间的职业技能培训和毕业后的市场适应能力，旅游管理专业职业教育的教学模式应该围绕旅游管理岗位技能要求和旅游人才市场需求进行设置。因此，必须建立一个开放型的、引入导师制的、工学结合的教学模式，从理论教学、实践教学、考核办法到职业道德的培养、职业性格的塑造、职业生涯规划等都要进行改革和完善。     

职业技术学院焊接专业教学模式探讨

本文对职业技术学院焊接专业的培养目标、教学计划、职业资格证书等问题进行了探讨。     

高职涉外旅游专业旅游英语教学探讨

本文分析了高职涉外旅游专业的最新人才培养目标及旅游英语教学与高职涉外旅游专业人才培养的关系,并结合笔者的教学实践列举了搞好旅游英语教学的多项建设性举措.     

基于PBL的高职旅游专业教学模式改革研究

传统的教学模式严重制约了学生学习积极性,不能适应当前教学改革的需要.PBL以学生为主体,以问题为导向,学生在解决问题的过程中学习知识,掌握技能.高职旅游专业采用PBL教学模式能更好地实现教学目标,但也应注意提高教师素养和学生积极性,调整教学时间,编制配套教材,与传统教学方法相结合.     

基于工作过程的旅游专业大学公共英语教学模式的探讨

基于工作过程的旅游专业大学公共英语教学模式有利于提高英语的教学效果。使学生对英语学习的目的更明确．更加实用。本文从理论依据、教学目标、师生角色和教学评价四个方面进行了理论和实践的探讨,把理论知识与工作世界相结合。避免单一的知识技能学习或者是只注重工作过程教学。     

旅游管理专业教学模式改革探讨

高职高专教育的显著特点是重在培养学生的应用能力,使学生毕业后能够迅速适应企业的生产和经营实际,担当技术方面的基层管理者。为实现应用型、技术型人才培养的目标,高职高专旅游管理专业的教学改革应从常规教学环节入手,建立一个立足于专科层次人才培养要求和体现高职高专特色的教学体系,在校企合作的基础上办出自己的特色。     

旅游管理专业体验式教学模式探讨

体验式教学模式在旅游管理专业人才培养中具有重要意义,但是,由于受传统的学科本位教学思想、以教师讲授为主的教学模式和滞后的教学理念的影响,旅游管理专业人才培养受到一定的制约.要使旅游管理专业人才培养在素质教育的理念下取得实质性进展,其中关键一点就是在符合学生特点和旅游管理专业特色的基础上,科学化、系统化地引入体验式教学模式.     

高职高专旅游管理专业“三段式，差别化”教学模式探讨

从分析现行高职高专旅游管理专业教学模式存在的问题入手，提出“三段式，差别化”的教学模式，并较为详尽地阐述这一教学模式的主要内涵。最后还指出，实施这一教学模式必须重视的几个环节。     

涉外旅游专业实践教学模式探讨

根据高校涉外旅游专业人才培养目标的要求,采用实践教学模式,通过培养学生的专业意识、强化专业能力,使其具备良好的职业素养与岗位技能。     

高职旅游管理专业的实践教学模式探索

传统旅游管理专业的教育教学模式,已经不能适应当今旅游业发展的需要。为此,高职院校旅游管理专业教育,必须顺应旅游业的发展趋势以及旅游企业对人才需求变化而加大实践教学力度,创新旅游管理专业的实践教学模式,培养出高素质的“实用型”技能人才。     

应用型本科院校旅游专业实训教学模式现状分析

我国经济发展加入世界贸易组织以来,规模与速度都相应提升,我国教育事业的发展也随着国际化步伐的加剧,逐渐提高了教育教学的要求与标准.本科教学中旅游管理专业的实际操作与训练过程一直都是采用传统的教学模式,忽略了教学引导和实训式的教学发展,高素质化的实训教学模式的各种环节的提高与发展还需要进行不断的探索,作者通过多年对旅游管理专业教学的了解,从中深入体会到实训教学平台对打造应用型本科人才的益处良多,确实可以起到提高本科旅游管理专业的人才培养,实现突破.     

旅游专业信息技术课程体系及教学模式研究

分析旅游专业信息技术课程体系和教学模式的研究现状和当前旅游专业信息技术课程体系与教学模式中存在的问题,在此基础上,提出基于科学发展观的旅游专业信息技术课程体系和教学模式,探讨基于科学发展观的旅游专业信息技术课程体系和教学模式需解决的几个问题.     

我国高等院校旅游管理专业教学模式创新研究

我国高等院校旅游管理专业的教学在课程设置、教学内容、教学方法和实践教学等方面存在着诸多问题,难以适应旅游市场发展的需要.因此,在教学实践中应遵循高等院校的教学规律,结合旅游业的特点及职业要求,构建新型的教学模式.     

我国高等院校旅游管理专业教学模式创新研究

我国高等院校旅游管理专业的教学在课程设置、教学内容、教学方法和实践教学等方面存在着诸多问题,难以适应旅游市场发展的需要。因此,在教学实践中应遵循高等院校的教学规律,结合旅游业的特点及职业要求,构建新型的教学模式。     

高校旅游管理专业产学研合作实践教学模式的探索

产学研结合是国家教育部对高校人才培养水平评估标准中的重要指标。为优化高校旅游管理专业产学研合作实践教学的人才培养模式,提升旅游管理专业的人才水平,结合湖南地区高校旅游管理专业产学研合作实践教学的现状分析,以湖南地区为例,探讨了高校旅游管理专业产学研相结合实践教学模式的构建和优化问题。     

高职高专旅游管理专业实践教学模式探讨

本文阐述高职高专实践教学在旅游管理专业教学中的重要地位和作用,提出了实践教学中校内实训基地、校外实习基地、课程认识实习、一体化实践教学等四种模块,并对此实践教学模式的成功实施提出应重视的几个方面.