语言学的发展与外语教学发展趋势

语言学理论的发展推动了外语教学观念的更新；了解语言学的发展历史有利于掌握和了解现代教育教学理论。本系统地介绍了语言学理论发展历史和在其影响下产生的不同的外语教学观点、方法，综合分析了各类外语教学方法的优点，力求探索未来外语教学的发展趋势。     

构建语篇能力视角下的大学英语文化教学模式探索

文化语言学将认知语言学的核心概念"图式"和"意象"应用到语篇分析上构建语篇情节,更新了认知、语言和文化的理论框架。本文以文化语言学为理论基础,从构建语篇能力的视角探索大学英语文化教学模式,以求构筑一个能有效地提高学生跨文化交际能力的语言与文化教学的平台。     

全新视觉大学英语教学——运用语言学理论讲授《等了一整天》中打猎一节的功能

本文就海明威的短篇小说《等了一整天》中"打猎"一节,运用当代语言学研究的理论与方法:如认知语义学理论中的视觉法、提纲法,功能语言学的篇章与语境理论,多视觉地对该作品进行了分析与解读。目的是把语言学理论与大学英语教学实践结合起来,为大学英语教学提供更新的教学途径。     

《语言理论、语言描述与语言教学》序言

如何把语言学理论和语言描述应用于现代语言教学是语言学家和语言教师关注的中心问题。1966年索尔·萨波特(Sal Saporta)指出:“把语言学应用于语言教学涉及到将科学语法转换为教学语法。” 应用语言学家非常清楚,他们的学科不能满足于仅仅从普通语言学或描写语言学那里获取信息,还需依靠别的学科,譬如;心理语言学(以研究学习的策略)、社会语言学(以界定教学的目标),此外,他们还认识到,在可能有助于更新和改进语言教学方     

英语语法教学改革新探

由于受当代西方某些教学理论的影响，我国学校普遍对语法课重视不够，语法教学的现状不容乐观。一是教材更新太慢，教材内容老化。教材跟不上语言发展的潮流，也就很难激起学生的学习兴趣。二是教学方法单一枯燥，老师讲、学生记的教学模式依然没有得到改进。20世纪80年代以来，我国的英语教学以国外先进的语言学和教学理论为指导，[第一段]     

建国以来贵州省语言学理论研究综述

建国以来贵州省语言学理论研究综述邵新芬凡是从理论上研究语言的，无论以哪一个语种做对象，都应归人理论语言学的范畴；凡是着眼于语言学理论的应用研究的，不管是母语的教学还是第二语言的教学，都应纳人应用语言学的范畴。深究起来，这种分类并不科学，在理论和应用之...     

高校英语专业语言学课程教学的思考与策略

语言学作为高校英语专业的重要课程，对于学生英语能力、素养的培养有着直接影响。基于此，该文从语言学课程开设的必要性入手，针对语言学课程教学过程中的主要问题展开探讨，并有针对性地提出了相应教学对策。根据研究结果可知，通过更新教学理念，丰富教学方法、内容，加强对于学生思辨能力的培养等措施，有助于提升语言学课程教学质量，保障教学效果。     

系统功能语言学与大学英语教学改革

本文首先对系统功能语言学理论的基本思想作了简要的介绍,然后从三个方面论述了系统功能语言学对大学英语教学改革的促进作用。系统功能语言学理论的教学目标是发展学生的意义潜势,这与教学改革的目标是一致的。在教学方法上,系统功能语言学主张采用包括交际教学法在内的适合于各种要求的教学方法。在教学模式上,系统功能语言学是多媒体、网络教学的理论基础和指导。把系统功能语言学应用于大学外语教学将会推进教学改革的顺利进行。     

生态语言学视域下大学英语生态课堂的构建策略

生态语言学是生态学和语言学相结合的一门新兴学科，其相关理论为外语教学提供了新的研究范式。基于生态语言学视角的大学英语课堂是一个完整的生态系统，文章在论述生态语言学理论的基础上，从教学目标生态化、教学内容生态化、教学模式生态化、教学评价生态化等方面探讨建设大学英语生态课堂的策略，挖掘生态语言学在大学英语教学过程中的现实意义和应用价值。     

中学英语听说教学模式初探

听说法的理论基础是结构语言学和行为心理学。交际法，是以社会语言学为理论基础。以语言学理论为基础来看，语言学习的顺序应该是先听说后读写。从语言教学的实践来看，重听说训练符合任务型教学理念及英语教学规律。笔者在教中发现，视听说交际法教学模式，有很突出的优势，能很好的实现视听说领先，达到良好的完成语言任务型教学目标。     

社会建构主义理论指导下的英语语言学课程教学

英语语言学是英语专业知识课程之一,对构建学生的英语语言学知识、培养其语言素质等具有重要的作用。从分析当前英语语言学课程教学中存在的问题入手,结合社会建构主义理论对英语教学的启示,提出了英语语言学课程教学的基本思考和建议。     

建构主义理论对英语语言学教学的启示

针对英语语言学教学目前存在的问题,提出将建构主义理论用于英语语言学的教学。通过支架式教学（scaffolding）的实例,指出建构主义理论有助于培养学生的自主学习能力,有助于发挥学生的创造性,对英语语言学的教学具有重要的指导意义。     

语言学概论教学法探析

语言学概论课程的综合性很强,课程的信息量大,知识面广,因而增加了语言学概论课程的教学任务与难度。针对语言学理论课的特点,文章结合自己的教学体验从三个方面探索了语言学概论教学的方法。     

基于图式理论的现代汉语教学

随着近年来认知语言学的发展,图式理论被逐渐发展成一个重要理论,它是心理学与语言学研究结合的产物。图式理论在现代汉语教学具有预测期待、调整补充、编码筛选等作用。根据图式理论的启示,在学习语音、语法、文字、词汇、修辞每一部分的内容时,都可以运用灵活多样的教学方法。     

方法论与语言学概论中的语言学研究方法

讲授语言学理论和介绍语言学研究方法是语言学概论课程从"语言学"角度出发的两大教学内容。我们有必要从方法论的角度对语言学概论中研究方法的教学内容体系作一些梳理,使课程在介绍语言学基本方法时的线索更为清晰一些,使"理论"及"理论的方法"、"规律"及"发现规律的方法"分别加以突显出来,有利于教学中"理论"和"方法"并行,进一步落实好"注重方法论的介绍,使学生获得观察和分析语言现象的能力"这一教学目标。     

应用语言学研究综述

回顾了应用语言学发展的历程，阐述了应用语言的理论、研究范围、研究方法及发展趋势。认为应用语言学是一个具有开拓创新的研究领域。其研究目的在于促使外语教师了解应用语言学理论以及与其它学科的关系，积极参与教学改革，提高外语教学水平。     

隐喻性词义产生理据与词汇教学

隐喻将已知概念和未知概念联系起来,使语义的扩展和演变得以实现,而始源域和目标域里概念之间相互交织的联系,又形成了一个纵横交错的语义概念场。隐喻性词汇的教学应该从隐喻性词义生成演变的特点和隐喻词义的认知框架出发,推进学生对隐喻性词义的深加工,从而使隐喻理论在词汇深度教学中获得具体应用。     

应用语言学理论研究发展趋向

应用语言学作为一门独立的研究领域已经历了50年的辉煌历史。在这期间,语言学家们不断推出并创建各种新的理论。其中认知理论在应用语言学领域一直是科学研究与实践应用的先导理论。近年来社会建构理论又从社会文化视角将应用语言学研究推向一个新的阶段,二者的有机结合将是未来应用语言学研究的发展趋势。     

语料库语言学对外语教学的作用

随着现代语言学研究的深入发展，语料库语言学已成为语言研究领域中一门新的学科。本文从语料库语言学的角度出发，从理论到实践论述了语料库语言学对外语教学的作用。     

原型理论在日语精读教学中的应用

认知语言学产生于新兴认知科学被引入语言学研究领域的过程中。学习外语的过程是对不同文化的认知过程,教师在教学中,要从不同的文化角度帮助学生提高语言认知能力。日语精读课是日语专业学生接触最频繁、最基础的一门课程,其教学质量的好坏直接关系到学生高年级后的专业知识的学习。本文将探讨认知语言学的原型理论在日语精读教学中应用问题。这一理论将有助于学生对一词多义、同义句型等方面的掌握理解。