让农村学生不输在英语学习的起跑线上

多年来,很多农村小学由于受师资、条件等因素的制约,一直没有开设英语课。这给新形势下农村的初中英语教学造成了较大的困难：升入初中的新生难以适应现行的英语教材,学生英语的零起点使得初中英语教学困难重重,学生的压力很大;而初中英语教师对这一问题重视的程度也不够,他们对学生的英语水平与教材之间的差距研究不够,不能有效地整合教材,这使得广大农村初中英语教学长期处于低水平状态。以笔者多年的教学经验,我认为要解决这一问题,使得广大的农村学生不输在英语学习的起跑线上,教师应从以下几点入手。     

初中英语教学中口语训练有效策略研究

英语口语的训练是提高学生英语综合能力以及适应社会发展的必然需求,顺应了英语这一学科的课程标准和发展趋势。在初中英语教学中,对学生进行口语训练将在很大程度上激发学生学习英语的兴趣。分析研究其训练的有效策略,将会促进初中英语课堂的整体效率,同时提高学生的英语水平。     

初中英语高效课堂教学策略研究

英语是一门国际性语言,是我国初中科目中重要的一门学科,初中时期正是为学生英语水平打下基础的关键时期。英语与其他学科的最大不同之处在于,英语同时具备听、说、读、写四个领域的内容,与其他学科相比学习范围较广泛,这就加大了学习英语的难度。目前,我国初中英语教学状况不理想,教学方式上存在许多被忽视的问题,这些问题是导致初中生英语水平一直停滞不前的重要原因。对此,本文根据初中英语教学效率低下等原因与问题进行了分析,根据问题提出了课堂教学有效策略。     

基于初中英语课堂教学的阅读策略的培养

本文主要以初中英语课堂教学的阅读策略的培养为重点进行阐述,结合当下学生在英语阅读过程中存在的问题为主要依据,从培养学生英语阅读策略时应注意的问题、培养学生英语阅读策略的具体方式这两方面进行深入探索,其目的在于提升初中英语课堂教学质量,为加强初中生英语阅读水平奠定坚实基础。     

初中英语有效课堂教学策略研究

初中英语教学对提高初中生的英语水平具有重要影响,但是现阶段很多英语教师在课堂教学中忽视了对学生英语学习方法和自主学习英语能力的培养,教学以单纯的模仿和记忆为主。为此,笔者在本文中就初中英语有效课堂教学策略进行简要分析,以期给相关教育工作者以有益借鉴。     

初中英语对话情景构建策略探究

初中英语教学工作的任务,是要激发学生对英语学习的兴趣,培养学生英语学习的能力,养成学生主动学习英语的好习惯,树立学生英语学习的信心,奠定初中生英语基础知识,使学生在英语学习上全面发展。本文主要研究的是初中英语对话情景的构建,简明扼要的阐述了初中英语对话情景的作用,分析了当前我国初中英语教学课堂上在对话情景构建这一教学方式上存在的不足,重点提出了初中英语对话情景构建策略,以期能提高我国初中英语教学质量,进一步加强初中生的英语能力。     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习对于初中英语学习是一种很重要的能力,不仅展现学生学习英语的积极性和主动性,还激发学生学习英语的逻辑思维能力和创新能力,有助于学生英语水平的提高。因此,在初中英语教学中,教师应该重视学生自主能力的培养。结合教学经验,谈谈如何培养学生自主学习能力,以供各位同仁参考。     

初中英语听说课课堂教学中存在的问题及策略探究

在初中英语学习中,听、说、读、写是密不可分的四个方面,缺一不可,相辅相成。但是当前,初中英语教学中,大多重视学生的读和写,听说能力较差,加之教师的教学方法比较局限,教学内容比较死板,学生对于英语学习的兴趣较低,学习效果较差。如果不能及时解决这些问题,就会阻碍学生对英语知识的汲取和吸取,使学生局限于书面知识的掌握,英语实践性差,不能有效进行英语口语交流,达不到英语学习的目的。新课程改革要求,初中英语教学要加强学生听说能力的培养,以提高学生英语水平的全面发展。本文拟从提高初中生听说能力的重要性出发,分析初中英语听说课课堂教学中存在的问题,并针对性提出应对策略和方法,以改善当前初中听说英语教学方法,提高初中生的英语水平。     

初中英语听说读写教学的整合策略

初中英语教学是通过训练学生的听说读写能力,使学生掌握英语的基础知识并获得初步的英语交际能力,进而激发学生学习英语的兴趣,使其形成良好的英语学习习惯。初中是学生正式接触并系统学习英语的阶段,也是学生英语水平即将出现分化的阶段。本文综合论述了初中英语听说读写教学的整合策略以及教学过程中应该注意的问题,以期对初中英语教学工作有所帮助。     

如何培养初中英语阅读能力的策略研究

阅读是英语的重要组成部分,阅读能力是英语基本语言能力中的一种,作为英语学习的关键环节,初中英语阅读能力的培养对学生而言至关重要。阅读能力的培养需要一定的策略,阅读策略是学生为实现预期阅读目标而采取的有所选择和控制的行为。因此,在现代化教育背景下,指导初中生正确运用阅读策略,培养阅读能力,提升英语水平是现阶段教学任务的重中之重。教师要立足初中生的实际情况,根据其阅读习惯,制定能够帮助学生构建英语思维的阅读策略,使阅读教学不再成为英语教学的"软肋",通过阅读切实帮助学生获取更多的语言知识,这是英语教学亟待解决的核心问题。     

初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用解析

基于分析初中英语教学中"学案导学"教学模式的运用,首先分析初中英语教学中学案导学教学模式运用的意义,其次分析初中英语教学中学案导学教学模式运用的有效策略,如创设情境教学、开展小组合作学习、增加随堂检测环节三种途径,有助于培养学生的自主学习意识,提高学生的英语学习能力和英语水平。     

初中英语课堂中学困生转化策略分析

在初中英语课堂中,部分学生因为英语水平较低,无法掌握教师传授的知识。他们在解决英语问题时会因能力不足,英语知识储备较少而无法找到解决方法,进而成为学困生。学困生在学习中会经常遇到挫折,并且难以通过学习获得成就感,这导致他们缺乏学习积极性,在英语课堂中缺少学习动力。为此,文章从初中英语课堂教学出发,对学困生转化策略进行了探究。     

初中英语阅读教学存在的问题及解决对策

在初中英语教学中,教师一般对阅读课教学研究得较少。在新课程理念下,英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。本文提出了初中英语阅读教学存在的问题,并结合日常教学实践对解决这些问题的策略进行了探讨。     

核心素养视域下初中英语写作能力培养的有效路径探究

初中英语写作教学在英语课程学习中发挥着十分重要的作用。英语写作的研究不但可以有效提升学生的英语写作能力,同时还可以帮助学生将一些基本的英语语法知识在写作中得到运用。一个学生的英语写作水平在很大程度上反映了这名学生的英语水平与能力。故而,学生在学习英语的过程之中,不能只注重于知识的输入,也要关注知识的输出,也就是知识的应用。文章主要分析了核心素养在初中英语写作中的重要作用,探究在核心素养下初中英语写作能力培养的有效路径。     

初中英语趣味教学法初探

在初中英语教学阶段,只有培养学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的主观能动性,才能提高学生的英语水平,本文主要对初中英语趣味教学法进行探讨.     

如何在初中英语阅读教学中培养学生的阅读素养

阅读教学是培养学生理解和运用英语知识的重要 方法,通过初中英语阅读教学工作的开展,不但有助于学生交 际能力的发展,而且还能够提高学生的英语水平。在初中英语 教学中,如何培养学生的阅读素养,成为当前英语教学面临的 主要研究课题。基于此情况下,本文主要对初中英语阅读教学 现存问题进行了总结,同时对初中英语阅读教学中学生阅读素 养的培养策略展开深入研究。     

浅析初中英语词汇教学中记忆策略的运用

英语是当今世界上最普及的语言,英语也是初中阶段的重要学科。英语词汇作为英语这门语言的基本构成元素,是学生学好英语的最基本前提条件。很多初中英语教师在教学过程中,让学生通过死记硬背去学习记忆英语词汇,学生普遍感觉枯燥,学习兴趣不高。如何采取有效的词汇记忆策略,提高初中英语词汇教学的效率和质量,一直是诸多初中英语教师思考的问题。围绕初中英语词汇教学中运用记忆策略这一论点,浅析初中英语词汇教学中存在的问题,并从三个方面详细阐述了如何在初中英语词汇教学中运用记忆策略。     

基于分层教学法的初中英语教学研究

初中是学生养成良好英语学习习惯的重要阶段,这个时期学生对英语学习的兴趣会直接影响到学生未来的英语学习能力。分层教学法是近年来被我国广大教师群体采用的一种教学方法,本文首先论述了分层教学法在初中英语教学方面的优势,然后对现阶段我国初中英语分层教学方面存在的问题进行分析,针对这些问题提出相应的解决策略,以此推动分层教学法在初中英语教学中的有效应用。     

商务英语专业词汇学习策略的实证研究

以230名商务英语专业二年级学生为调查对象,采用问卷、BEC测试等工具,探讨商务英语专业大学生词汇学习策略的总体倾向,比较高水平和低水平的英语学习者在词汇策略运用上的异同。结果表明:(1)商务英语专业学生在词汇学习中广泛运用多种策略;(2)高水平与低水平英语学习者在词汇学习策略运用上存在较大差别;(3)学生的词汇学习策略和他们的英语水平之间存在着很强的相关性。     

培养初一学生良好英语学习习惯探微

正良好的习惯能使学生受益一生。要想提高英语学习成绩,首先要培养学生养成良好的英语学习习惯。这个学期笔者任教了两个初一班,学生经过了小学三年的英语学习,虽有一定的基础,但是英语水平参差不齐,而且小学英语和初中英语的要求也不一样,要想提高英语水平,良好的习惯培养是当务之急。初一是整个初中阶段习惯养成的关键期,所以开学第一节课我就着重讲了初中英语学习的习惯。