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高职经济数学课程教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
林志红 《柳州职业技术学院学报》2010,10(3):115-117
针对传统经济数学课程教学难以适应高职专业人才培养需求的现况,提出了以经济应用为主线开展课程教学改革的思路,从教学内容及教学方法两方面指出改革的具体途径与方式,重点阐明将数学建模引入高职经济数学课程教学活动对于培养学生数学应用能力的意义与作用。 相似文献
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高职教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着为社会培养具备相应数学应用能力的高素质技术技能型人才的任务。基于此,在数学教学中应以如何培养数学应用能力为着眼点,采取一系列措施:树立学生自信心;结合专业;数学建模;任务驱动和渗透数学文化。以此培养和提高学生数学应用能力,深化高职数学教学改革。 相似文献
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阐述了高职数学课程在高职教育中五个方面的功能与作用;提出了高职数学课程的教学改革要体现先进的教育思想、教学方法与科学的教学手段,体现高职特色,形成以培养学生应用能力和创新能力为目标的教学新体系,并把数学建模的思想、方法融入到高职数学的日常教学中去;利用学生的心理因素实施课堂教学、构建和谐的师生关系和创设宽松的学习环境是值得倡导的课堂教学策略与方法. 相似文献
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本文着重分析经济类高职数学的教学改革,结合自己教学实践,提出对教学内容改革和调整,增强学生数学热情,改革教学方法和增加数学建模环节等,以达到提高学生数学素质和应用数学方法处理实际问题,特别是经济类问题的能力. 相似文献
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高素质技能型人才培养是高职教育一项长期的任务。传统的数学教育模式,正在向以突出职业能力培养为导向、以培养学生素质为宗旨的能力教育转变。湖南铁路科技职业技术学院不断改革高职数学教学,主张树立为专业服务的高职数学教育理念,改革数学课程的教学内容,构建符合专业要求的高职数学教学内容体系,同时还对高职数学课程的教学方法、手段和评价方式进行了有效的探索和改革。 相似文献
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本文以"必需为本","够用为度","实用"为主旨,在教学内容、教学方法和教学考核三个方面,对高职专科的数学教学方式进行试点改革,在课程设置上打破学科界限,以专业需求为中心,以数学实践为纽带,强调学生数学应用能力的培养。 相似文献
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通过对高职数学课程学习情况的问卷调查,分析了目前高职数学课程教学中存在的问题,有针对性地提出了数学课程改革的重点与策略,把教学内容的改革作为高职数学课程教学改革的突破口,以开设数学实验课与开展数学建模活动为契机,培养学生应用数学的意识和能力,以微课的形式向学生提供更丰富的教学资源,缓解教学时数短缺的情况,并指出了数学课程教学改革中应注意的问题。 相似文献
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邓益军 《读与写:教育教学刊》2011,(3):56-57
本文根据湖南涉外经济学院数学与应用数学专业教学的实际情况,针对目前教学中存在的种种问题尤其是民办高校学生的学术品质和个性特征,提出了从优化教学内容和体系、革新教学方法与手段、加强教材建设、改革实践教学体系、完善教学评价监督体系等方面全面推进教学改革,突出以服务区域经济发展为导向的民办高校数学与应用数学专业人才培养的教学改革特色,从而提升民办高校数学与应用数学专业人才培养质量。 相似文献
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李良树 《中国科教创新导刊》2013,(17):44-45
高职数学教学中培养教学建模意识,解决数学问题和实际问题对高职学生有着实际的意义。本文对高职数学基础谭开展建模思想方法教学的有效性进行了探讨,提出了数学教育不仅要使学生学会并掌握一些数学工具,更应着眼于提高学生的数学素质能力,并对以数学建模为切入点推动高职数学教学改革进行了探索。 相似文献
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本文阐述了如何以市场需求为导向进行项目驱动教学体系开发.以需求为导向优化专业改革;依托企业进行教学项目开发,立足区域经济;依据高职实用性的要求,充分利用企业实践指导教师,建立双轨制培养模式;充分利用自身研发优势,积极对外交流,开拓校企合作新模式几个方面来探讨高职专业教学改革. 相似文献
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高职数学课程加强应用性教学的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
刘坚 《重庆第二师范学院学报》2007,20(3):28-29,34
高职数学教育加强应用性教学必须充分体现"以应用为目的,以必需够用为度"的原则,结合学生的专业实际.在专业情景中组织教学,加强数学建模,改进教学方法,突出职教特色,培养学生的应用能力. 相似文献
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刘楠 《漯河职业技术学院学报》2008,7(2):106-107
针对当前高职院校高等数学教学现状及改革方向,提出更新教学观念、优化教学内容、提高教学方法和手段、改进评价方式、建设教师队伍等,实现数学建模思想在高职数学教学中的渗透,推进高职数学教学改革,提高学生的学习兴趣、应用能力和综合素质。 相似文献
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根据高职建筑专业CAD制图课程的培养目标,针对当前教学过程中存在的问题与不足,分析探讨课程教学改革中的若干问题,形成以培养学生职业能力为主的教学模式,并在课程的教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了新的改革措施。 相似文献
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宣明 《温州职业技术学院学报》2012,12(2):83-86
问题驱动教学方法有助于提高学生学习高职数学课程的兴趣,培养高职学生的科研能力。以问题驱动的高职数学课程教学改革,应以高职教育特点和数学建模课程教学改革成果为切入点,从生活问题和专业背景问题出发,学习数学基本概念、理论和思想方法,利用所学数学知识建立数学模型并结合数学软件解决实际问题。实践证明,课程改革成效显著,实现了工学结合模式下"双层次、多方向"的人才培养目标。 相似文献
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该文从我校《高等数学》教学改革入手,对高职院校《高等数学》课程教学及改革中存在的问题进行分析。从教材、教师、学生、教学模式、课程设置等方面提出了高职院校《高等数学》课程改革的思路:根据培养目标、专业性质,优化教材,培养一支合理的教师队伍,开展分层次教学,因材施教,开展数学实验和数学建模活动。提高学生应用能力和创新能力。 相似文献
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高职院校高等数学课程教学改革探析 总被引:1,自引:0,他引:1
深入开展数学教学改革是基础课教学服务专业、服务学生的需要;是培养创新型人才的需要。在此从数学教学的现状、基于应用操作层面的高职院校高等数学教学改革的特点、数学教学改革的内容等三个方面,探讨数学教学改革的必要性,并对如何改革提出了一定见解。 相似文献