浅谈新课标下高中英语课堂教学

《新课标》对英语课堂教学提出了新的要求,强调以学生为主体,发展学生的自主学习能力和合作能力,以及培养学生的综合语言运用能力。本文从开展形式多样的课堂教学活动;共建和谐的英语课堂;对学生学习策略的指导;开展小组合作学习等几个方面进行论述。     

新课标下如何搞好高中英语课堂教学

本文认为,新课标下教师应转变思想,以学生为本,建立互动教学模式;注重学生自主学习能力的培养,为其终身学习打下基础;结合实际,合理使用新教材;不断提高教师的自身素质,适应新课改的要求。从而优化课堂教学,进一步提高课堂教学质量。     

新课标形势下高中英语课堂教学探究

我们在英语课堂教学的时候常常会发现:不一样的班级,甚至是一个班级里面的学生英语学习的基础是不一样的,有的学得好,有的学得不好。英语好的学生总是那么寥寥几个,大部分是占中等,甚至学得差。他们普遍表现的是对英语学习失去了信心和乐趣。这些中等或者差的学生主要是在小学或者初中英语学习阶段没有打下良好的基础,再加上高中英语课程普遍比以前阶段的英语难度加大了,因此,他们更不喜欢学习英语了,更有甚者对英语科目听之任之。这样就很难再与高中英语高难度、快节奏的教学同步了,从而给高中英语教师的教学的顺利进行带来了很大的麻烦,甚至还会影响到那些对英语学习还比较感兴趣的一些学生。如何改变这种局面,改善英语教学的环境,增加学生学习英语的积极性?这就要求高中英语教师针对课堂教学中对教学方法、教学理念有所改观。那么,在英语课堂教学的过程中,如何转变教师的教学理念,如何操纵课堂教学,使学生更易于接受英语教学,增强学英语的信心和兴趣。     

新课标下高中英语课堂教学的点滴反思

新课改对高中英语教学理念提出了新的要求,这使得每个教师都面临着新的任务和新的挑战,面临着转变教学观念、发展新的技能和技巧的问题。通过对学生情况、课堂教学中存在问题的分析,从作者自身教学实践就如何开展有效的高中英语课堂教学谈谈个人的思考。     

新课标下高中英语课堂教学的艺术性浅谈

新课标下高中英语课堂教学要有艺术性。因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须具有一定的艺术修养,这样才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度主导有效的教学。教师可以从艺术性的导课和艺术性的课堂设计上着手,突出高中英语课堂的艺术性。     

新课标背景下提升高中英语课堂教学的策略研究

随着新课程标准的深化改革,以知识传授为主的传统高中英语课堂教学受到了强烈的冲击。新课标背景下,高中英语课堂教学要以学生主体为出发点,要以学生主体的发展为归宿点,要以课堂教学质量的有效提升为总结点。     

基于新课标的高中英语课堂教学窥探

本文从新课程理念出发,以高中的英语教学实践活动为基础,研究了新课改背景下的英语教学,在教学方面提出了自己的认识以及看法。     

新课标下初中化学课堂教学策略研究

新课标对于初中化学的教学要求倾向于学生的能力培养,实现素质教育的目标。所以,对于刚接触化学的初中生来说,老师不但要采用恰当的方法让学生学好化学,对化学产生兴趣,而且还要让学生积极积累化学知识,从实践中深化所学,提高学生的化学综合素养。     

新课标下江苏牛津高中英语课堂教学互动的策略研究

本文从现代教学理论出发讨论了教学互动的涵义、本质和教学互动的基本特征及实施原则。在理论阐述的基础上,本文还对新课标下江苏牛津高中英语教学互动的策略作了重点研究,提出了以对话来构建知识连接的策略和以教学活动来构建教学环境的策略。     

怎样构建新课标下的高中英语课堂

随着新课标的深入推行,在具体的教学实践中出现了典型问题,本文在分析这些问题的基础上,提出若干改进措施。旨在抛砖引玉,给同人提供参考。     

新课标下高中英语阅读教学策略研究

文章根据高中英语教学的现状,在新课标的背景下提出高中英语教学要重视学生阅读能力的培养,并针对实际教学提出建议,认为应通过推测词义,加强语法知识、文化背景知识的学习及加强阅读技巧训练等方面提高英语阅读教学质量。     

新课程背景下的高中英语有效课堂教学策略研究

注意学生的智力和情感的个体差异;给予成绩不理想的学生以心理上的指导和学习上的帮助;体现人文关怀,运用情感因素激发学生的内在发展动力;体现人文关怀,运用情感因素激发学生的内在发展动力,从这五个方面,谈了新课程背景下的高中英语有效课堂教学策略.     

大班额下的高中英语课堂教学策略

现阶段中学英语大班额教学严重制约新课程改革的发展。如何把新课程理念与大班教学的实际高效地结合起来,努力达到英语课程标准提出的教学目标,是一个值得讨论的问题。     

新课标下的高中英语课堂教学例谈

课堂教学是使教学理念转化为教学实践的主阵地。新课程英语课堂教学突出学生学习主体功能的作用,鼓励教师运用多种教学方法激发学生学习的主动性和积极性。因此,教师在英语课堂教学中应从学生的实际出发,合理设计教学环节,灵活运用各种信息传输手段,使学生完成知识建构过程。     

浅析高中英语课堂教学策略

课堂教学是高中英语学习的主要场所,教师应该对其进行系统性研究,做到与时俱进,充分考虑学生的实际情况,确保英语教学的顺利进行。     

新课标下高中英语词汇教学策略研究

随着新课标的不断深入,高中英语的教学也发生了变化,越来越多高中英语教师开始重视高中英语词汇教学。因为,词汇是英语语言的三大要素之一,是学习英语的基础,所以,词汇教学在高中英语教学中占有很重要的地位。而本文就是对新课标下的高中英语词汇教学的一些策略进行的一些研究。     

浅谈新课标下的高中英语课堂教学的有效性

要想让高中英语课堂达到有效就必须改变观念,与时俱进,充分体现学生的主体作用,以人为本,实行有效性教学,激发学生学习英语的兴趣,建立学好英语的信念,优化课堂教学,提高教学质量。     

新课标背景下高中英语阅读教学创新策略

聚焦新课标教学要求,明确高中英语教学目标,结合学生实际情况开展相适应的阅读教学,为学生英语素养的全面提升奠定有利基础。文章以新课标为背景,在明确新课标对高中英语阅读教学要求的基础上,洞悉现阶段高中英语阅读教学中存在的突出问题,并在此基础上给出科学的应对策略。文章从教学理念转变、阅读技能指导、阅读模式更新、学习策略引导等角度着手,制定清晰明确的英语阅读教学路径,以期切实提升高中英语阅读教学水平。     

新课标下高中英语阅读教学中的误区及阅读策略

高中英语教学中,阅读教学是英语教学的重要环节,阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。新课标强调在发展学生的综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。本文从新课标的要求出发,结合农村高中英语阅读教学的具体情况和教学实践,就农村中学高中学生的学习情况及农村高中英语阅读教学中存在的一些误区进行分析,并就如何改进农村中学高中英语的阅读教学和培养学生的阅读策略进行探讨,旨在提高学生的阅读能力。     

优化高中英语课堂教学之策略

在英语课堂教学实践中,很多现实问题阻扰着高中英语课堂教学的发展。教师应充分调动学生学习的积极性和主动性,继续探索更有效的教学方法,对教学环节进行认真设计,合理安排整个教学过程。使得高中英语课堂教学合理有序、丰富多彩,更具有实效性。