幼儿园大班幼儿打击乐音乐活动指导策略

打击乐活动充分的结合了听觉,视觉,肢体运动使幼儿获得艺术体验,是发展幼儿音乐潜能的一个重要途径,同时对幼儿的素质发展也有重要的作用。在活动中用幼儿熟悉的儿歌、有趣的图谱、音乐表演以及生活中的乐器来带入,寓教于乐,促进手、脑协调发展,提升音乐素养,促进素质发展。     

大班音乐区与音乐领域活动的巧妙整合

<正>区域活动和领域活动是幼儿园常用的两种不同的教育组织形式。领域活动具有控制性、引导性、共同性和指导的直接性的特点,而区域活动具有自由性、自主性、个性化和指导的间接性的特点。领域活动效率比较高,有比较明确、系统的教育目标,但对个别幼儿差异关注不够,由于受单位时间、操作材料等因素的限制,一些操作活动不容易充分展开,而区域活动可以更好地关注幼儿的个别差异,促进幼儿个性化的学习与探索,但目标较零散,缺乏系统性,     

大班打击乐活动:安娜波尔卡

正【设计思路】波尔卡是一种捷克民间轻快、活泼的舞蹈,经常用于庆祝或者民间聚会,深受人们喜爱,它的舞曲也叫做波尔卡。《安娜波尔卡》选段为ABA'曲式结构,第一段和第三段前奏稍有不同。根据音乐的曲风特点和曲式结构,我通过创设摘葡萄的活动情境,分别     

幼儿园打击乐游戏化教学策略

在幼儿园教育中,音乐教育尤为重要,它不仅能培养幼儿的艺术修养,还能激发其创意和情感。打击乐作为音乐的一个重要分支,具有其独特的魅力和教育价值。如何让打击乐教学更具趣味性,更贴近幼儿的实际经验,成为教育者不断探索的话题。游戏化教学作为一种新兴的教育方法,为幼儿园打击乐教学提供了一种新的思路和可能性。鉴于此,可将游戏化原理应用于幼儿园打击乐教学中,通过重视分析教材,确立适宜的音乐游戏情境;依据音乐情境,进行情境游戏化教学;创造性设计图谱,搭建演奏游戏化平台;教师指挥与合作式演奏,为幼儿带来更加生动、有趣的学习体验。     

大班英语课堂教学策略研究

随着我国教育的快速发展,各个学校招生人数急剧增加,致使教师严重缺编。生源质量下降,大班教学化已成为英语教学的主要趋势,但是大班教学难以控制,本文着重针对大班教学中出现的问题,提出了相应的对策。     

浅谈大班英语课教学策略

随着中国加入WTO以及奥运会的举办,掌握英语这一世界性的语言成为许多中国人的梦想。让更多的中国学生更好地掌握英语也成为所有英语教师的共同追求。然而很多学校由于资金、空间,或者教师紧缺等问题而不得不采用大班的形式进行英语教学。作为语言类的一门学科,英语课注重的是实践,英语教师必须组织     

大学英语大班教学策略

大班教学是我国大学英语教学的国情特点，本针对大班教学带来的诸多问题，提出了发挥学生的主体作用、因材施教、改善教学资源利用率等改善大学英语大班教学的策略。     

大班成人英语课堂教学策略

在成人英语教学中,经常会遇到40人以上的大班,对待大班教学,研究与实践表明,传统的"填鸭式"教学已不适应当前外语教学改革的需要,下面是笔者处理大班课堂教学的几个方面,提出来就教于大家.     

高职院校英语大班教学策略

一、目前现状 　　由于近几年来国内各高校扩大招生,学生数量明显增加,师资队伍的扩大远远满足不了学生急剧增长的需要,这就势必打破传统的小班授课,而采用百人以上的大班授课的方式,英语课堂人数剧增,给公共外语教学带来很大压力. 　　……     

高职院校英语大班教学策略

一、目前现状由于近几年来国内各高校扩大招生,学生数量明显增加,师资队伍的扩大远远满足不了学生急剧增长的需要,这就势必打破传统的小班授课,而采用百人以上的大班授课的方式,英语课堂人数剧增,给公共外语教学带来很大压力。为此,探索适应英语大班教学最有效的教学方法成为当前研究的紧迫任务。人们对于大班英语教学的“大”字有着不同的看法。有些人认为,大学英语课人数超过50即为大班;也有些人认为真正意义上的大班人数为100人以上,甚至是150人。据国外资料报道:“Therecanbenoquantitativedefi-nitionofwhatconstitutesa‘large’clas…     

大学英语大班教学策略研究

随着高校扩招和学生人数的增加,大学公共英语课不得不采用大班上课的形式。但是大班英语教学给教师教学和学生学习都带来了困难和挑战。本文分析了大班上课对大学英语教学的负面影响,并提出了运用多媒体进行教学,采用多维互动的教学模式,小组合作学习和课外活动式教学等提高大班教学质量的有效方法。     

高职院校英语大班教学策略

高校扩招之后,大班教学在许多院校都成为《大学英语》课的主要教学组织形式。结合国外的相关研究及我国高职院校的实际,分析大班教学的困难和优势所在,然后有针对性地在信息传递、教学内容、教学组织、课堂纪律和作业等方面提出一些大班教学的策略,有益于英语大班教学质量的提高。     

大班打击乐活动中实现有效师幼互动的探索

“师幼互动”是《纲要》提出的、作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿学习生活的各个方面,积极师幼互动能有效促进幼儿发展。幼儿园教育活动中必须加强积极有效的师幼互动。     

基于音乐核心素养的高中音乐鉴赏教学策略

文章对基于核心素养的高中音乐鉴赏教学展开了研究,在简述音乐学科核心素养及其与鉴赏教学关系的基础上,以兴趣培养为基础,阐述了鉴赏表现要素、情感思想、多元音乐、文化背景等策略,以供参阅.     

打击乐活动中幼儿的自主学习——大班打击乐活动“拥军花鼓”教学反思

一、案例背景 腰鼓文化在长期流传过程中形成了独特的艺术风格．是中华民族精神风貌的再现。腰鼓活动能充分体现出各种韵律节奏、腰鼓鼓点等。打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分,是具有丰富节奏类型的一种音乐活动形式。我们结合主题活动“欢庆腰鼓”设计并组织了“拥军花鼓”打击乐教学活动,让幼儿在充分感受乐曲浓郁的民族特色、欢快热烈活泼的曲调风格的基础上,在自由探索、主动学习,用鼓的不同位置发出不同的声音．为乐曲伴奏并配上打击乐器演奏的过程中．体验与鼓为伴,与鼓同乐的快乐,感受腰鼓民族艺术的魅力。     

基于学生个性发展的音乐教学策略

一、学生个性化教育的内涵 《音乐新课程标准》在其“基本理念”部分明确地表述：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活泼,灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间。”     

农村小学音乐打击乐教学的创新

农村小学规模小 ,音乐教学设备简陋。特别是一些村小 ,由于师资、教学设备的不理想 ,使小学生学习音乐处于极度“饥渴”状态。而打击乐教学又是小学音乐教学的重要内容之一 ,为了更好地完成音乐教学计划 ,我们可以因陋就简 ,根据农村实际条件 ,利用农村生活用品资源 ,因地制宜地开辟自己独特的、很有创意的一种学习音乐的方式。暂称之为“自制打击乐教学”。一、声音资源的寻找人们的生活用品极其丰富 ,只要你留心 ,寻找声音材料并不难 ,如 :锯一段竹筒 ,用筷子击打———“响筒”。把橡皮筋一头咬住一头手拉 ,另一只手来回拨动———有混响…     

基于学生个性发展的音乐教学策略

<正>1.制定个性化音乐学习目标。教学目标既要体现教学大纲的要求,又应该体现差异,尽可能地考虑到不同层次学生的要求。分层目标的制定一般分为基础性目标、中层目标和发展目标三个层次,基础目标指全体学生应该掌握的较简单的识记理解与实践部分,中层目标指大多数学生可以掌握的比较复杂的分析与     

基于信息技术的音乐课程教学策略研究

音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程,用信息技术提供情景辅助音乐课堂教学,可以借助多媒体设备同时呈现与音乐表达相符的视觉画面,从而使学生建立起音乐与情感之间的对应关系。通过让学生给视频选配音乐,同时开展点评活动,可以在音乐课堂中引入探究式学习,加深学生理解和应用音乐的能力。学校三通两平台的建设为音乐教学提供了创新的条件,把音乐教学与信息技术教学有效地融合,是提高音乐教学效果较好的策略。