初中语文群文阅读教学策略研究

为了扩展学生的阅读广度,增强学生的阅读实力,开阔学生的思想意境,激发出学生的思维火花,可以通过群文阅读这种阅读方式,极大发挥了提高学生的阅读思考能力。该文章以教学群文阅读的模式进行多次实操,概述了以群文阅读为教学形式的重要性,并以此概述为基准,更加深入剖析和讨论教学群文阅读实践有效实施的策略。     

初中语文名著阅读教学策略研究

在初中语文教学过程中,名著阅读的地位越发重要。名著是需要静下心来潜心阅读的,培养兴趣,指导方法,尤为重要。笔者作为执教多年的语文老师,更加重视学生在阅读名著时的方法以及体验。所以笔者结合学生的年龄特点和阅读现状,制定了切实可行的阅读方法,采用科学的名著阅读导学策略,从而引导学生更加高效地阅读名著,学习国内外传统的文化,不断完善自己的人格。     

初中语文群文阅读教学策略研究

在初中学习语文时,组织群文阅读课非常重要。群文阅读可以让学生积累更多的知识,有效提高语文学科的基础识字率。因此,在平时的阅读课上,教师要合理确定阅读主题,选择经典文章,让学生在群文阅读学习中取得更好的成绩。     

初中语文个性化阅读教学策略研究

在全面推行素质教育的今天,个性化阅读作为一种行之有效的教学方法,日益受到广大语文教师的青睐和积极推崇。个性化阅读是对以往“灌输式”教学模式的颠覆与变革,它更强调学生在阅读过程中的主体地位,更注重学生阅读感悟的升华与阅读能力的培养,从而有助于提高阅读教学的有效性和实效性。下面,笔者就立足自身教学实践与感悟,对初中语文个性化阅读的教学策略展开论述。     

初中语文阅读教学策略探究

以初中语文阅读教学策略为研究对象,分别从教学理念、教学方法和教学技巧三个方面展开。研究发现,初中语文阅读虽然一直是教学的难点,但是只要在科学教学理念的指导下,综合运用多种教学方法和教学技巧,就能够在一定程度上提高教学质量,提高学生的阅读水平。     

新课程标准下的初中语文阅读教学策略研究

随着我国的发展,国家对于教育的重视程度越来越高,深入教育改革后制定出的新课程标准是我国现阶段教育发展方向的纲领性文件,具有较强的指导意义。在新课程标准下,作为我国的基本教育课程,语文教育的调整也在逐步进行中。而语文学习中,阅读是一个教学的重点内容,阅读的数量和质量关系到学生对语文的学习深度、知识量以及思想深度等诸多方面,影响的不仅仅是当下的学习,更是以后学生的发展。对此,为了更好地提高初中语文阅读教学的质量和效果,将从教学方法和较为重要的课堂教学两方面深入探讨。     

初中语文高效课堂阅读教学策略研究

语文的学习不管是在小学阶段,还是初中阶段,还是高中阶段,都是学习的重点科目,其中阅读部分就占了很大比重,但一直存在一个问题,就是阅读方面的成绩并不理想,阅读效率并不高,不管是老师,还是同学,都对阅读取得的成绩不满意,针对这个问题,寻找相关的解决办法,既要针对学生,又要针对老师,对阅读的学习和教学做一些相应的改变。     

初中语文高效阅读教学策略

在新课改背景下,初中阅读教学逐渐改变过去“一刀切”的传统教学方式,以增强阅读教学的整体水平,教师也在不断更新自身的教学观念,以实现教学方式的优化与创新。在日常教学中,笔者发现“重做抑讲”教学思维可以帮助学生明确学习的主体地位,加深学生对所学内容的理解,强化学生的语文知识运用能力,还有利于促进学生语文核心素养的发展。     

初中语文群文阅读教学策略

阅读能力是当代中学生必须具备的基础素养。在传统的阅读课堂中,教师往往过于关注课文的讲解,经常花费多个课时研读同一篇课文,课外阅读在教师的眼中可有可无。实际上,这样的阅读教学模式很容易导致学生阅读兴趣的丧失。而群文阅读恰好可以弥补现阶段阅读教学的弊端,发展学生的综合能力和分析能力。所以,教师在日常教学的过程中就要重视群文阅读活动的创建。     

初中语文阅读教学策略初探

随着我国素质教育的不断深化,原有的课程标准已不能满足当今"教"与"学"的需要。新课程标准下,应该对初中语文阅读教学进行改革。文章以苏教版初中语文新课程为例进行了分析,提出了新课程下初中语文阅读教学的策略。     

新课标背景下初中语文群文阅读教学策略研究

随着新课改的持续推进,初中语文教学的课堂内容越来越多元化,教师必须明白学生素质教育的必要性,促进学生综合发展。阅读是语文课程教学的关键内容之一,语文教师应该采用与学生理解水平相适应的阅读方式,在阅读课上通过群文阅读来增强学生的阅读成效,把知识点和生活实际有机相融以促使学生充分理解课堂阅读内容。本文着重对新课标背景下语文群文阅读的有关教学策略展开探讨。     

初中语文有效阅读教学策略研究

初中语文是一门十分重要的基础性学科,而阅读又是语文教学活动的重要组成部分。随着新课程改革的不断深入,更新教学理念,优化教学方式,以此实现有效阅读教学成为广大语文教师十分关注的话题。初中语文阅读教学是培养学生分析能力、理解能力、语文素养等能力和素养的重要途径,它对于学生的学习和生活都具有重要的作用。而随着素质教育理念的普及和发展,有效阅读教学也成为语文教学的一个关键目标。基于此,文章将对当前阅读教学中存在的问题进行分析,并探索出有效阅读教学的具体策略,以此提升语文阅读教学的有效性。     

初中语文群文阅读教学策略探究

阅读是初中生认识世界、学习知识、获取信息的重要途径。在信息化时代的背景下,碎片化阅读、快速浏览式阅读在初中生群体中比较普遍。这样的阅读不利于学生阅读能力的发展,久而久之会影响语文素养提升。群文阅读是一种新型阅读教学方式,在促进学生阅读能力提升,培养综合素养方面具有一定优势。本文对初中语文群文阅读教学中存在的问题进行分析,并提出相应的教学策略,以期为广大教师提供有益参考。     

初中语文个性化阅读教学策略分析

伴随学校对于教育质量要求的不断提升,在初中语文教学阶段,提高学生的综合素质显得尤为重要,而通过个性化阅读教学的方式,能够有效提升学生在语文方面的知识量,进而提升学生的语文综合素质,继而使学生能够全面发展。针对初中语文个性化阅读教学策略做出深入的分析探讨。     

初中语文名著阅读教学策略探究

当前初中语文阅读教学存在课时设置过少、学科认知不够,学生学习态度以及教师教学态度等问题,需要我们针对这些问题改进名著阅读策略,提升初中语文名著阅读的教学水平。     

初中语文群文阅读教学策略论述

随着社会的不断发展,在核心素养教学理念指导下,对初中语文教学提出了更高的要求。教师要充分应用群文阅读教学模式的优势,激发学生学习主观能动性和学习兴趣,提升初中语文教学的效率和质量。基于此,特论述群文阅读教学模式在初中语文教学中的重要性,并对具体的教学策略进行了重点的探究,旨在进一步提升群文阅读教学的有效性,增强学生的阅读能力,促进初中学生语文核心素养的培养,提升初中语文整体的教学水平。     

刍议初中语文渐进式阅读教学策略

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,在提高学生的语文知识水平、培养学生的语文综合素养等方面发挥着重要的作用。新课程改革的深入实施对初中语文阅读教学提出了更高的要求,不仅让学生的语文知识水平得到进一步提高,还让学生的阅读能力和综合素养得到进一步发展。近年来,渐进式阅读教学逐渐被应用到初中语文教学中,并取得了良好的成效。基于此,围绕初中语文渐进式阅读教学策略这一中心论点,从三个方面详细阐述了如何在初中语文阅读教学中合理应用渐进式阅读教学方法,以及如何有效开展渐进式阅读教学策略。     

探讨初中语文探究性阅读教学策略

随着新课改的不断推进,传统的阅读教学方式已经显现出其弊端,学生通常是在死记硬背中找寻阅读理解的套路,而不是真正从文章出发进行不断的探索和思考。在此背景下,探究性阅读教学的出现就显得弥足珍贵,该方法强调学生的主观感受,教师可以用引导的方式来促使学生加深对文章的理解和感悟,善于用自己的方式和方法来解决实际问题,这也是阅读教学的大革命。将结合具体的阅读教学实践,简述如何在初中语文中展开探究性阅读教学。     

初中语文个性化阅读教学策略分析

文章首先分析了个性化阅读的内涵和特征,随后介绍了初中语文个性化阅读教学策略,包括给予学生充足的阅读时间和空间、创建情境激发学生的个性化思维、加强阅读方法指导等,希望能给相关人士提供参考。     

浅谈初中语文个性化阅读教学策略

阅读是初中语文教学的重要内容,新课标提倡语文实行个性化教学,尊重学生的独特阅读体验,实行个性化阅读教学不但能提高学生的阅读能力,还能培养学生的个性特长。本文从更新阅读教学观念、创新阅读教学方式、运用多种途径阅读教学、掌握个性化阅读方法四个方面对初中语文个性化阅读教学策略进行了探讨。