浅谈空间方位教学

认识空间方位是幼儿数学教学的重要内容之一，是幼儿实际生活的需要，可促进幼儿发展空间知觉，培养观察、想像、思维等能力。幼儿认识空间方位是从以自身为中心逐步过渡到以客体为中心的。因而，最初可让幼儿认识自己身体的部位：上部是头，下部是脚，前部有脸、眼睛，后部有后脑勺，自己有左手、右手等；再以自身为中心，知道外物在自己的哪一方位，再以客体为中心，知道什么东西在客体的哪一方位。教幼儿认识空间方位，应让幼儿初步认识空间方位的相对性。空间方位的相对性主要表现为：１．客体的方位是随主体的变换而变化的。这个意思可…     

数学与哲学范畴——时间与空间、有限与无限

哲学是人类关于自然、社会和思维的基本规律，数学反映了哲学范畴的数量侧面，本文讨论了数学关于时间与空间、有限与无限等方面所做的工作及哲学意义。     

Scratch软件在小学五年级数学概念教学中的运用

信息技术可提供丰富的学习资源,有效地改进教与学的方式,让学生能乐意并积极投入数学探索性活动中。小学五年级数学概念教学中,有些概念或说不清道不明,或容易混淆,而探究操作也因此受到限制,运用Scratch软件可实现思维可视化、操作简易化,同时还能激发学生兴趣,丰富教学形式。     

有限、无限与极限

数学中的量有有限与无限两种,有限和无限是有本质差别的,极限就是有限与无限的统一,本文讨论的以上问题对于微积分的学习有重要意义。     

多元文化在高一年级音乐鉴赏中的合理运用

近年来,我国教育理念不断改善,逐步转向以培养学生综合素质与能力为核心、不断拓宽学生视野、提高审美能力、激发学生学习兴趣的教学模式,而且重视对每一门学科教学手段的创新。在音乐课程教学改革中,将多元文化融合在音乐鉴赏中,从而使音乐的风俗习惯、人文情操感越来越浓厚,这对提高学生的音乐鉴赏能力与审美能力有很大的帮助,本文结合多元文化在高一年级音乐鉴赏中的合理运用进行了探讨。     

浅析五年级作文教学

小学作文教学一直都是教师、学生头痛的焦点,学生习作打不开思路,经常无话可说。五年级作文教学是小学作文逐步向初中作文发展的基础过渡阶段,提高学生的作文习作水平,对于日后的小考、初中作文习作具有巨大的铺垫作用。笔者作为小学语文教师,在习作教学上具有多年的经验,针对小学五年级作文教学的情况,提出几点个人的见解。     

浅析五年级作文教学

小学作文教学一直都是教师、学生头痛的焦点,学生习作打不开思路,经常无话可说。五年级作文教学是小学作文逐步向初中作文发展的基础过渡阶段,提高学生的作文习作水平,对于日后的小考、初中作文习作具有巨大的铺垫作用。笔者作为小学语文教师,在习作教学上具有多年的经验,针对小学五年级作文教学的情况,提出几点个人的见解。     

让道德与法治教学从有限走向无限

作为一门以生活为基础、关注学生德性生长的学科,道德与法治课正越来越受到社会发展、理念更新等的冲击,因此,道德与法治教学需要走出课堂,链接课外,多维变通,挖掘隐性基因,整合各种资源,服务于人的成长。     

浅谈苏教版小学数学五年级下册教学中的实践与思考

小学五年级是小学阶段的高年级学段,五年级下册的数学学习内容的深度和广度更是逐步加强,对学生的学习要求也相应提高。要让学生学习并掌握这一学段的数学知识有一定的难度和挑战。笔者基于五年级数学教学实践的基础上,针对这一学段学生的学习情况及学习反馈,着重从建立学生数学与生活的链接、透过问题看本质、掌握知识灵活运用这三个方面进行了教学反思与调整,希望有助于今后的数学教学,也希望能给一线数学教师们提供借鉴和经验。     

在有限的时间内拓展无限的教学空间

山东省素质教育新政推行以来，第一个感觉改变的就是课时减少了，特别是诸如数学，语文，英语等一类的主科，不仅本身的课时压缩了，而且其他课的课时不再挪用了，晚自习不许讲课了，节假日不能加班了，这样算来，“损失”还真的不小，如何应对这一新局面呢？     

情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用探讨

随着新课改革的深入推行,小学数学教学也迎来了新的变化,新的课程标准要求小学数学课堂教学不仅要传授数学知识,还要重视学生学习体验,激发他们主动思考和学习的兴趣。小学五年级数学教学中引入情境创设,可以将数学和生活联系起来,学生可以根据自身的经验去主动思考和探究知识,数学课堂教学质量会有显著的提升。本篇文章主要对情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用情况进行分析和研究,希望可以对小学数学教学起到借鉴作用。     

有限与无限的辩证法则在高等代数中的应用

本文讨论了有限与无限这一对既对立又统一的矛盾在高等代数中的体现,以及在高等代数教学中,如何应用有限与无限这一辩证法则,通过有限去认识无限,通过有限去解决无限。     

微课在小学五年级数学教学中的应用探究

微课这种新型的教学模式,因其具有教学手段多样、教学模式广的特点而被广大教师所认可。微课这种教学模式能够培养学生的自主学习能力和合作能力,从而大大提高教学质量和效率,因而其教学成果得到了广大师生的好评。因此,在如今教育改革时期,广大数学教师要积极响应,勇敢尝试,大大提高教学效率和质量。但是,任何事物都存在两面性,微课堂也存在一些问题,为使微课堂实现它最大的价值,教师就要对其进行不断完善。     

浅谈音乐心理治疗技术在音乐教学中的运用

将音乐心理治疗技术融入音乐教育中,有助于优化音乐课堂氛围,提升音乐教学效果,发展学生综合素质。让音乐心理治疗的良性功能融入课堂、融入学生素质成长完善的每一个环节,更期待它成为一种流动的校园景观。     

数学中的有限与无限

讨论了数学中有限与无限的联系：无限是有限的基础;无限是由有限构成的;有限由无限组成;无限是有限的延伸。有限与无限虽密不可分,但它们也有质的区别,而超限数更是远离了有限数。     

情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用研究

情境创设教学是一种独特并且应用广泛的教育模式,其要求教师在教学过程中联系学生的实际生活情境和知识范围,将教学内容与社会生活及人文政治相联系,激发学生的学习积极性,从而达到教学目的。小学五年级的学生已具备思维的抽象性和自主思考学习技能,老师通过创设情境将数学教学内容渗透进生活案例,让学生从日常生活和增长知识两方面获得提高,更好地促进学生发展。