欢迎订购《小学科学实验教学指导书》(上、下册)和《小学科学实验仪器手册》

为在农村义务教育薄弱学校改造计划和中小学校标准化建设工程中帮助各地做好小学科学教室的建设、配备和管理工作,切实加强小学科学教师和实验教师的实验教学能力培训,促进小学科学实验教学和科学探究活动开展,充分发挥家庭和社区在培养小学生科学素质中的作用,北京科学技术出版社特邀安徽省教育厅的彭志新同志编著了《小学科学实验教学指导书》(上、下册)和《小学科学实验仪器手册》并已正式出版发行。《小学科学实验教学指导书》上册阐述了实验教学法与探究式科学教育原理、实验教学规划与计划、实验教学管理与评价、实验教学研究与教师专业发展、实验技术与自制教具、学生实验能力评测与课外科技活动等内容;下     

小学科学智能实验室的建设与管理

科学实验,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。而实验室是实施课程标准、培养学生初步的科学实验能力和开展科技活动的重要场所。智能实验室的发展符合当前时代的发展形势,也能为小学科学的教育带来更加广阔的发展空间。学校智能实验室的建设与管理工作的效率会直接影响同学们小学科学学习的成果。为了能够给同学们更好地搭建一站式教学服务平台,让同学们在智能实验室中有更多的收获,让学生在接受科学教育时有更好的探索精神、科学思维、创新能力、实验能力的发展,本文主要对智能实验室的建设与管理进行了探究。     

小学科学教学渗透科学史教育的探究

小学科学是引导学生探究事物本质、科学理论的一门基础学科,随着素质教育理念的推广,小学科学教育被校方及教师重视了起来,以期帮助学生理解基础的物理、化学、生物等方面知识,培养学生的综合素质。科学史是对科学发展历程的一定研究,科学史教育与小学科学教学的互相结合,丰富了教师的教学内容,提升了小学科学教学内涵,能在一定程度上调动学生的科学探究积极性,值得小学科学教师进行探究和实践。笔者结合实际教学经验解析科学史具体内容,分析小学科学教学中进行科学史教育渗透的重要意义及现存问题,对具体的渗透策略进行探究以供参考。     

科学新课程教学中的若干问题

1.重视知识结论的直接传承,轻视学生自主探究和个性思维小学科学课程一改过去的课程体系结构,更加贴近学生的生活,更加强调学生利用原认知和生活经验,提倡学生在实践动手基础上的感悟和发现,引导学生在探究的情境中建构知识体系。但是,大部分教师在教学中仍然沿用传统的教学思维体系和方法,总是脱离不了直接传授客观规律、原理和结论的教学套路,无法让学生经历科学发现的思维过程,更不能引导学生理解科学真理是如何从扬弃旧理论中发展起来的。小学科学教育重视知识结论的直接传承,或者是变相的直接传承,轻视学生自主探究和学生的感悟发现,以…     

浅析科学探究在小学科学教学中的运用策略

科学探究是指通过科学方法和探究性学习来获取和建构科学知识的过程,是一种以学生为主体的学习方式,对小学生的益处非常明显,在小学科学教育中也扮演着至关重要的角色。本文主要探讨了小学科学教学中科学探究的应用策略,着重介绍了问题驱动、实验探究、观察探究和调查探究这四种探究方法的教学案例,并分析了每种探究方法的特点、优势和适用情况。通过教学案例的分析,本文总结出了科学探究方法在小学科学教学中的运用策略,旨在帮助教师更好地开展科学教育教学,提高学生的实践能力和科学素养。     

浅谈小学科学课中化学现象

<正>《小学科学课程标准》明确指出"科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动,必须紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上内化形成,而不能简单地通过讲授教给学生。"小学科学教材中涉及许多跟现实生活相关的化学知识,化学是以实验为基础的学科,带有"魔术"色彩的趣味实验,对学生更富有吸引力。教学中巧妙设计一些"现象课本外,原理课本内"的趣味实验,可以激发学生的好奇心,激发学生的求知     

小学科学教学中实验的作用与操作指导

小学科学教学的实验教学是培养学生动手能力和实践精神,引导学生学会动手,学会探究的重要手段和教学环节。做好小学科学实验要建立科学规范的科学教学实验室,配备好专职的实验管理人员,要把实物实验和利用现代化教学手段的演示和实验结合起来。     

小学实验室教师队伍建设对策

<正>实验室建设是衡量学校办学水平的重要标志,在小学的新课程改革中要求各学科开展科学探究活动,让学生以实验问题为依据,提出假设,选择器材,设计实验,随后进行实验,最终得出结论。学生通过亲自操作实验的过程进行科学探究,在学到知识的同时,学会解决问题的方法,提高能力,对实验室教师来说,其主要目标是引导学生进行科学探究,了解其基本过程和学习科学探究的方法,进而培养学生分析与解决问题的能力,提高学生的实     

科学课呼唤“新”科学实验室

正科学学习要以探究为核心,要给学生提供能直接参与科学探究活动的机会。小学科学实验室是小学科学教学的主要场所,对培养学生的科学素养有着重要作用。科学实验室是科学课程的有效资源,它有着比普通教室更多、更深、更广的内涵。而现有实验室面积、布局、设备、仪器等是在原自然教学要求下建设的,它重视知识与技能的传授、灌输,在环境营造和资源开发等方面还不尽如人意。随着基础教     

基于知识图谱的“科学”教学方法研究

“科学”是师范类高等院校小学科学教育专业的必修实践课,该课程的学习对培养合格的科学课程教师具有关键作用。随着人工智能发展,利用知识图谱技术来构建学生思维成为教育研究领域的热点问题。文章以教科版小学“科学”五年级下册中的《环境与我们》单元为例,在科学教育领域探究基于知识图谱的知识获取、整合与可视化的方法。以此为基础,采用建构主义教学策略中的主题探究教学模式,整合知识图谱,设计教学方案,形成教学案例。对比实验表明：使用该方法后,学生参与度和课程满意度分别提高8.14%和5.82%,学生获取知识的增益度提高了5.26分。     

传感器在中学探究性实验室中的应用

随着新课程标准的实施和教育教学改革的不断深入,原有的教学资源已不能满足教育教学发展的需要。新课程强调科学探究的重要性,让学生在主动参与的过程中进行学习,在探究问题的过程中获取知识,而现有的常规实验仪器却难以保证学生在这方面的要求。作为教育技术装备部门,我们建议在学校建设自己的探究性实验室。一、什么是探究性实验室PLAB(prodigy lab)探究性实验室是指能够充分支持学生进行多方面探究性学习的实验环境。探究性实验室与传统的实验室有着本质上的区别。在传统的实验室里,学生的实验主要是按照教材规定     

面向小学生科学思维培养的混合式探究教学——基于目标、任务、过程的案例分析

科学探究活动是培养学生科学素养的重要手段之一,提供包括社会、校园、家庭、网络（软件）等环境,引导学生进行多层面、多维度、多渠道的混合式探究学习,对学生科学思维能力的培养有着怎样的影响？本文选取了小学科学教育的三个具体案例,比较分析了“面向知识传授’’和‘‘面向科学思维培养”两种教学目标下的目标、任务、过程,探讨混合式探究教学实践的应用。     

也谈小学科学有效教学策略

科学是一门以实验为基础的学科。在小学科学教学中,教师要善于灵活变通地引导学生进行探究,不但要让学生获取知识,更重要的是让学生亲历发现知识的过程。作者结合教学实践,从创设情境,激发探究;玩中体验,乐于探究;给足时空,自主探究;评价激活,深化探究等方面作探讨。     

基于STEM教育的小学科学项目式学习研究

STEM教育和项目式学习是当前教育领域的热门话题,两者密不可分。STEM教育强调科学、技术、工程和数学等学科的综合运用,而项目式学习则侧重于实践与合作,让学生在解决问题的过程中获取知识和技能。小学科学项目式学习是一种以问题为导向、以探究为核心、以合作为基础的学习方式,其要求学生在团队中自主选择研究方向和实践方法,通过实际操作、观察和实验等方式深入探究科学知识,从而巩固和加深对知识的理解和应用。本文分析了基于STEM教育的小学科学项目式学习特点,着重探讨了小学科学项目式学习活动的开展策略。     

科学教学中学生探究能力的培养

<正>《新课程标准》指出:"小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。"科学素养的形成是长期的,早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。小学科学是一门以观察、实验为基础的自然学科.科学的教学不仅要向学生传授知识和技能,还要创造必要的条件,来培养学生的探究能力。探究是学生获得知识的重要途径,学生是科学学习的主体。诱导学生在探究的过程中,掌握科学探究的方法,增长科学探究的能力,形成尊重事实、善于质疑、勇于探究的科学态度。     

浅谈初中化学实验教学的有效性

我国著名无机化学家戴安邦说过,实验室是培养全面化学人才的最好场所。化学是一门以实验为基础的科学,化学实验正是进行科学探究的主方式,在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生学习获得新知识,验证巩固原有知识,更加重的是它还能让学生学会科学的学习方法,提高科学探究的能力,实验的这种作用是其它教育无法替代的。因此,在化学教学中,如何选好实验,用好实验,做好实验,充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力,应是化学教师教学研究的课题。     

小学教育专业理科实验平台建设探索

小学教育专业具有特殊性,学生所学知识涉及到自然科学的众多学科,如何在教学中把自然科学教学与实验动手能力的培养有机结合起来,培养具有动手能力,能引领学生开展各种科技活动的教师,是小学教育专业理科教学面临的新课题。本文从小学教学的实际需要和小学教育专业本科生培养方案及指导性计划为出发点,并着眼于激发学生的创造欲望,探索建设小学教育专业理科实验室。     

小学科学实验室建设途径探究

建设高标准的科学实验室是开设好小学科学课程的基础,对科学课程的实施具有十分重要的意义。教育主管部门和学校要高度重视学校实验室软硬件建设,最大限度地发挥实验室在小学科学课程实施中的作用,引导学生在科学实验探究中形成科学核心素养。     

以实验培养学生的创新思维

激发学生的好奇心和求知欲,充分开发学生的潜能,培养学生的探究能力和创新精神,是小学科学课程中实验的价值。在科学教学过程中要做好教师演示实验、学生分组实验和家庭实验。     

加强实验操作规范性 提高科学课堂效率

<正>小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的学科,学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。小学科学的主要学习方式是观察和实验,通过学生的亲自探究获取知识、培养兴趣和科学态度。因此学生实验操作的规范性直接影响着科学探究的效率,影响着学生科学素养的培养。那如何帮助学生做到实验操作规范,真正提高课堂探究的效率呢?本人结合教学实践,觉得应从以下几方面研究。一、定好实验规则俗话说"没有规矩,不成方圆",在科学实验中,来不到半点马虎,因此实验前制定的规则显得尤为重要,是学生实验能