在小学英语教学中培养学生的文化自信

反观当下小学英语Culture板块的教学,教师认识形态偏差、文化底蕴不足,教学模式守旧,评价模式单一.本文以文化自信为新导向,倡导过程性评价以及评价主体多样化,旨在优化课堂教学策略,为小学英语文化教学保驾护航.     

小学低段语文教学中培养学生文化自信素养的策略研究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确指出语文课程要引导学生吸收古今中外的优秀文化成果,提升思想文化修养,建立文化自信。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行。中华民族具有五千多年连绵不断的文明历史,创造了博大精深的中华文化,为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。语言是文化的载体,语文教材中蕴含着培养学生文化自信的得天独厚的教育素材,语文课程承担着培养学生文化自信的重要职责。小学低年级学生正处于价值观念形成的关键时期,因此,教师要将对学生文化自信素养的培养渗透到语文教学活动中,引导学生传承优秀的传统文化,建立文化自信。     

小学英语阅读教学中培养“文化自信”的策略

阅读教学是小学英语教学的重点板块之一,在2022版《英语课程标准》的要求下,英语阅读教学中培养学生的“文化自信”是落实英语核心素养目标培养的重要途径。通过深入挖掘,注“文化元素”于文本之中;巧妙结合,融“文化精髓”于阅读之中;情景设置,融“文化体验”于活动之中的策略,能够达到事半功倍的教学效果。     

刍议小学英语课堂中学生文化自信的培养

随着新课程改革的不断推进,当前小学英语教学的一大重要目标在于培育学生的人文精神、树立学生的文化自信,并引导学生继承、传播和弘扬中华传统文化,这对于促使学生的全方位成长成才,增进中国与其他国家的文化交流、文化理解具有不容小觑的作用。基于此,本文深入研究了小学英语课堂教学中培育学生文化自信的必要性,提出了相应的实践措施。     

文化自信视域下小学英语文化意识的培育策略

在小学英语教学中实施文化自信的培育不仅是课程教育的需要,也是学科育人理念的根本要求。小学英语教师要依据新课标的要求,拓展英语教育功能,将文化自信的培育作为英语教育的一个重点,从明确育人目标、浸润文化知识、渗透情感态度及增加文化体验四个方面将文化自信有机渗透在英语教学中,帮助学生提高跨文化交际能力,树立文化自信,实现学生课程素养和技能的协同发展。     

小学英语教学中核心素养的培养策略探究

作为一门应用性比较高的语言学科,小学英语在目前小学教育中的战略地位也正在不断地提升,只有从小对学生的英语语感有所培养,才能够让每个学生都拥有更加扎实的语言基础,也在日后进行英语学习的过程当中可以更好地进行深入学习。小学英语必须要做到对学生的核心素养有所注重,主要目的是为了能够确保学生学会使用英语来进行简单地交流。基于此,本文主要讨论了在小学英语教学过程当中如何对学生核心素养的培育策略。     

小学英语教学中核心素养的培养策略探究

近几年国家制定了新型教学政策,要求教师改变讲课重心,加强学生核心素养培养,根据学生英语学习实力制定教学模式,引导学生自主参与到英语学习中来,使学生在学习教学知识中养成适合自己的学习思维和学习方式,增强自身英语文化素养,从而实现培养学生核心素养的教学目标。文章主要对小学英语教学中核心素养的培养策略进行浅析。     

试论小学英语教学中核心素养的培养策略

核心素养中蕴含着素质教育的思想和理念,是学生必备的品格和关键能力,在小学英语教学中,教师应将核心素养作为相关教学工作的指导思想。针对实际教学情况,文章首先对小学英语教学中培养学生核心素养的重要性进行简要分析和解读,而后从读写结合、创新形式、链接材料和实践探索四个角度入手,探索培养小学生语言能力、思维潜力、文化素养和学习能力的有效策略,为小学生创造高效、创新和开放性的学习环境。     

高职英语教学中如何培养学生的文化自信

文章首先对文化自信进行了概述,然后阐述了培养大学生文化自信的必要性,最后论述了高职英语教学中培养学生文化自信的有效策略,包括对教师进行传统文化培训,提升其传统文化素养;制定明确、清晰的教学进度计划;编写或选择具有中国传统文化元素的教材等。     

吟诵经典气自华——小学语文教学中培养学生传统文化自信的路径探究

传统文化是国家的精神财富,也是树立国家文化自信的重要源泉。小学阶段是培养学生文化自信的关键时期,而语文教学则是传承和弘扬传统文化的重要途径。当前的小学语文教学存在着课程内容与学习情境脱节、教材的单一化和缺乏创新、教师对传统文化的理解和认知程度不足等问题。因此,我们建议在小学语文教学中注重多样化和实践性的教学模式,如通过文化讲座、展览、剧场、歌舞比赛等丰富多彩的活动,来展示传统文化,激发学生的文化学习兴趣;同时,教师需要加强家庭教育的作用,通过家庭游学、亲子阅读等活动,推动家庭与学校之间的文化交流和互动;最后,教师要营造创造性的教学环境,如鼓励学生开展文化作品的创作,为学生提供更广阔的展示平台。只有培养具有文化自信的学生,才能为传统文化的传承与发展做出更大的贡献。     

小学英语教学中如何培养学生文化意识

英语课程标准提出了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的五维课程目标,要求英语教学应在发展学生语言技能、语言知识的同时,重视对学生情感态度、学习策略和文化意识的培养。本文就此阐述了在小学英语教学中培养学生文化意识的策略。     

小学英语教学中培养学生学科核心素养的可行性策略

简述英语学科核心素养的内涵及在小学英语教学中培养学生学科核心素养的重要性。在此基础上,结合教学实例,提出培养学生英语学科核心素养的可行性策略,即强化学生多元化的语言输出练习,提高学生的语言能力;挖掘拓展教材中的文化知识,培养学生的文化意识;善用启发性的教学模式,提升学生的思维品质;采用灵活、有趣的教学方法,强化学生的学习能力。     

关于高职院校英语教学与文化自信培养的融合策略

高职的英语教学,不仅是培养学生的英语语言能力,也担负着传播外来文化,培养学生本民族的文化意识的任务,所以在高职英语教学过程中,必须要重视学生群体自身对于本国文化自信的培养。在教授英语语言技能以外,高职英语教学过程中建立起学生的文化自信才是教学的根本目标,是高职英语教学的重要任务[1],因此探究如何在高职英语教学中有效地融合文化自信培养很有必要。     

大学英语教学中文化自信的培养策略探析

文化软实力是国家软实力的重要组成部分,而坚定文化自信是提升我国文化软实力的关键。新时代背景下,当代大学生肩负着对内传承和对外传播中华优秀文化的历史使命。培育大学生文化自信是中国特色社会主义新时代的要求,也是教育发展的需求。该文从我国大学英语教学中对学生文化自信的培养现状着手,结合文化自信融入大学英语教学的重要意义,探索在大学英语教学中培育学生文化自信的有效策略。     

探究小学英语教学中培养学生核心素养的有效路径

英语作为学生在小学阶段必须学习的重要基础课程,小学英语教学是培育学生英语学习能力、奠定语言知识基础的关键教育环节。新时代小学英语教育不应沿用传统教学模式,课堂学习范围不应局限于课本知识点,而是应该着力于提升学生核心素养水平,培育强化学生学科技能,帮助学生养成良好自主学习习惯。任课教师应当及时改变教学模式,以培育学生核心素养与学科技能为最终教学目标,以学生为课堂学习主体,在讲授英语知识过程中培育学生对祖国的归属感和国际化文化视野。深入分析目前小学英语教育的主要问题和误区,并提出培育学生学科核心素养的可行策略,为我国教育改革事业提供有价值的理论参考。     

大学英语教学中大学生文化自信培养策略探析

文化自信是一个民族,一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行。大学生是国家未来建设的中坚力量,是传承和创新中国文化的主力军。大学英语融语言、文化、价值观于一体,怎样在大学英语课程教学中从教师、学生、教材、课程设置、教学模式等方面进行大学生文化自信培养,实现大学英语课程的时代担当,是值得每个大学英语教师思考的问题。     

小学英语教学中学生核心素养的培养策略探究

随着社会变革发展,社会对人才提出了新的更高的要求,小学英语教学也应进行变革以适应新时代的需求。在小学英语教学中教师不仅要重视学生的语言知识,还要在英语课堂中加强核心素养教育。核心素养是学生健康发展的重要因素,更是学生全面发展的体现。本文将通过分析英语学科核心素养的定义及构成要素,阐述小学英语教学中培养学生的核心素养的策略,为小学人才培养提供新的思路。     

在小学英语阅读教学中培养学生英语素养的策略探究

培养学生的英语素养是小学英语教学的重要目标。所谓英语素养,就是学生的英语语言能力、学习能力、英语思维以及英语文化了解。     

新课标下小学语文阅读教学培养文化自信探究

中华文化源远流长、博大精深。在中华历史长河中,优秀的传统文化成为被遗留下来的壮丽瑰宝。语文学科内容中所承载的传统文化元素较为丰富,是学生通过汉字认识传统文化知识的最佳途径之一。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中再次强调文化自信,将其列为学科核心素养的重要组成部分,足以说明文化传承在语文学科中的重要地位,同时也给教师展开带有传统文化元素的语文教学以明确方向。文章中,教师尝试在语文阅读教学中培养学生的文化自信,以新课标为教育背景,探索课标中与文化传承相关的重要元素,再依据课标要求进行语文阅读教学方案的调整。