浅谈对聋哑学生进行丰富多彩的口语交际训练

口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲等的一种语言交际活动,作为聋哑孩子,虽然双耳或单耳失聪,但他们有权利和我们一样的交流,说话。所以在教学中,在生活中,教师要有意识地创设口语交际场景,对聋哑学生进行口语交际训练。     

发音异常聋儿的个别化教学案例探讨

在我国,7岁以下聋儿有80万,他们因为听不到声音,导致无法像健全人那样能听能说。其实大多数聋儿的发音器官并没有器质性病变,只是由于缺乏锻炼不懂该如何发出声音,以及发音器官不灵活导致了错误的发音习惯。因此,在聋儿学习有声语言的过程中,就必须先为他们选配合适的助听设备,进行听力补偿或听力重建。之后帮助他们在康复训练中尽快掌握正确的发音方法,锻炼发音器官,协调运用各个发音部位,矫正发音异常,为正确发出语音奠定良好基础。     

脑瘫学生言语语言训练的方法

约有80%的脑瘫学生具有不同程度的言语语言障碍,肢体功能的康复与言语语言功能的康复是脑瘫学生康复与教育的两大重点。对脑瘫学生进行言语语言训练,主要从呼吸功能训练、发声功能训练、共鸣功能训练、构音功能训练和词汇训练五大方面展开。     

训练学生的口语交际能力

一、在拼音教学中鼓励学生说规范话刚进入一年级的学生,语言常常不完整,不规范。所以,学习拼音时,除了教会学生拼音的正确发音方法外,还应     

英语听力训练的有效方法和途径

英语听力训练往往时间长、效果差。许多学生在经过一段时间的听力训练后，发现他们的听力水平提高不明显，没有达到理想的效果。本明确阐述了精听和泛听是英语听力训练的两种有效方法和途径。     

重度聋哑学生发音清晰度与汉语拼音的关系及教学探究

作者阐述了重度聋哑学生学习汉语拼音时存在的问题并分析其原因,结合教学实践经验,探索出了一套适合聋生的拼音发音方法。     

聋哑学生语文学习存在的问题及其兴趣激发

聋哑学生是一个弱势群体,他们相互之间的交流主要是依靠手语来进行的。随着聋哑人逐步融入到社会中,单靠手语已经无法满足他们与社会群体沟通交流的需要,因而对聋哑学生的语文教学显得极为重要,用语言文字与其他人沟通和交流成了聋哑学生以后在社会中立足的重要条件。     

浅谈聋哑学生语言表达能力的培养

<正>一、聋哑学生语言表达能力的现状聋哑学生由于从小双耳失聪,听力部分或全部丧失,语言表达能力差。学生九年义务教育完成后,只有小部分学生能用通顺的语句,有条理、有中心、有重点地叙述一件事,大部分聋哑学生的作文,大多是只有特殊教育学校教师才能读懂的天书。课堂上,大部分学生不能用完整、通顺的语句回答教师的提问,不能有条理地分析、解答问题。语言障碍制约着学生素质的提高、教学质量的提升。作为一名特殊     

语文教学中促进聋哑学生语言发展的几点建议

聋哑学生无法正常的与人进行交流,生活中也会因此存在极大的困难,手语成为了他们与外人接触的唯一工具,但是,手语和我们所使用的书面语有着巨大的差异,这就使得聋哑学生在语言的正确使用上存在着许多的问题和困难。因此,在对聋哑学生进行语文的教学时,教师应当重视这个问题,采取相应的措施提高聋哑学生的语言表达能力。本文针对聋哑学生的语言特点,提出了语文教学中促进聋哑学生语言发展的几点建议,希望能够给广大的特殊教育工作者提供一些可资借鉴的地方。     

如何做好聋哑学生的教育

聋哑学生的教育工作,需要我们付出艰苦的劳动,用我们的爱心和责任心去教育学生,使他们德、智、体、美、劳等各方面都得到全面发展,成为社会的有用人才。     

新课程理念引领聋哑学生学会学习

未来的文盲是不会学习的人，会学习是21世纪公民的基本素质，让学生“学会学习”是当代基础教育的重任。《基础教育课程改革纲要(试行)》总目标提出，要使学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”。这不仅是对普通教育的要求也是特殊教育应有的任务。以“一切为了每位学生的发展”为核心的新课程理念，是指导教师培养学生学习技能、方法的思想基础。在新课程理念引领下，我们对聋哑儿童数学学习能力的培养进行了探索。     

如何进行聋哑学生舞蹈教学——没有声音,只有舞者

在现今社会,舞蹈不仅是一种表演,也是一种陶冶性情的方式。然而社会上存在着一种无声的人群,他们也需要舞蹈的渲染与熏陶。舞蹈的教育离不开音乐的节奏,但是聋哑学生却无法听到音乐的节拍,那么如何才能有效地教会聋哑学生跳舞,成为每一位舞蹈教师所需要考虑的关键。     

加强聋哑学生思想道德教育的策略

分析聋哑学生思想道德教育现状,探讨加强聋哑学生思想道德教育的策略。     

怎样训练学生的英语写作

英语写作是英语语言交际功能中的一个重要组成部分,且在高考中赋分一直很高,可以说占有举足轻重的地位。因此,许多一线的教师很注重训练学生的英语写作能力,也已经有许多论文纷纷发表对这方面的看法。但我认为我们只有从现实出发,从我们学生的实际情况出发,因材施教,寻找一条行之有效的途径,不断地训练,     

怎样训练学生的英语写作

英语写作是英语语言交际功能中的一个重要组成部分，且在高考中赋分一直很高，可以说占有举足轻重的地位。因此，许多一线的教师很注重训练学生的英语写作能力，也已经有许多论文纷纷发表对这方面的看法。但我认为我们只有从现实出发，从我们学生的实际情况出发，因材施教，寻找一条行之有效的途径，不断地训练，     

聋哑学生的可视化教学研究

对于聋哑学生而言,有效使用视觉信息,可以弥补自身不足,促进知识学习。根据聋哑学生的认知特点,开展聋哑学生可视化教学,利用视觉语言将教学内容以直观的方式表达出来,可以提高聋哑学生的学习效率和效果。然而,目前的聋哑学生可视化教学多凭借个人教学经验,没有将教学设计思想融入进去。聋哑学生可视化教学设计中,需要阐释可视化教学的主要功能,构建可视化教学的基本流程,提出可视化教学的实施策略,分析可视化教学的资源支持。聋哑学生可视化教学需要在分析教学问题的基础上,针对聋哑学生认知特征开展实施,应用信息处理方法分析教学关系,通过针对性开发资源工具予以支持。     

英语口语训练的方法及步骤

１、先听后说。即首先要求学生在课外听口语教材上的课文录音磁带，要多听，听清楚；第二，要求学生照着说，大声说，说得像；第三是反复模仿，不断改进。２、营造语言环境。在课堂教学中，教师要用英语组织教学。同时，教师还应要求学生大胆说英语，用英语来完成课堂的一切语言活动。３、造句训练。教师从课文中挑出usefulwordsandexpressions，然后要学生用这些单词和词组或短语进行造句训练。例如：从PeterandMaryaretalkingabouttheirplansforthesummer中挑出talkabout，然后请学生用talkabout进行造句，学生会兴致勃勃地造出许多句子…     

让学生以轻松愉悦的心态学习数学

1．用饱满的热情、生动的语言、娴熟的技巧，激发学生的愉悦感 一堂好课，教师不仅能够用有声语言来吸引学生，用语言的抑扬顿挫启发学生思维，点拨疑难，还要用娴熟的技巧展现．使学生在一种轻松的愉悦情绪中学习、探索．     

如何进行小学聋哑学生的语文教学

当前我国正在大力构建和谐社会,这就需要教师不仅要关注正常人群,更要高度关注那些非正常人群,而残疾人就是非正常人群中的主要组成部分。为了给残疾人更多的关爱,让残疾人能够享受到同正常人一样的生活、教育、工作机会,我国大力兴办了许多特殊教育学校,以保证残疾人也能够拥有平等的受教育权利。在对残疾人进行教学的过程中,对聋哑人的教育教学可以说是难度极大的,因此聋哑学生语文教师更要不断进行研究和学习,提高聋哑学生的语文教学效果。     

剪纸艺术课程对聋哑儿童心理健康教育的作用

聋哑儿童是社会关注度日渐提高的特殊群体,随着特殊教育事业的发展,对于聋哑儿童的教育康复研究也日渐深入。有关数据显示,有65%的残疾人不同程度地存在着心理障碍,聋哑学生由于本身无法靠有声语言来调节自己的行动,在与周围人进行交流时,无法真正地表达自己的意愿和想法,致使自己的思维难以开拓,常常会因一点点小事而无法解脱,导致其心理上承受巨大的压力。