回顾与展望——庆祝中华人民共和国成立三十五周年

我国中等师范教育是整个教育事业的重要组成部分,担负着培养小学和幼儿园师资的任务。建国以来,中等师范教育随着小学和幼儿教育事业的发展,得到相应的发展。据统计,一九四九年全国共有中等师范学校六百一十所,在校学生十五万二千人;到一九八三年,中等师范学校已发展到八百六十一所,在校学生达四十五万五千人。三十五年来,我国中等师范学校共为小学和幼儿园培养了三百五十多万师资还培训了大量在职的小学和幼儿园师资。建国以后,教育部根据党的教育方针,制订了一系列中等师范教育的具体办学方针和政策,确定了中师的办学方向,统一了学制,制定了教学计划、教学大纲,编写了教材,建立了一整套体现师范特点的规章制度,使我国的中等师范教育逐步走上了正轨,教育质量不断提高。各地中     

正确地对今年中等师范学校畢業生进行思想教育并作好工作安排

建国七处以来,中等师范教育已经取得了很大成绩,为小学教育增养出了大量师资。这几年中,仅师范学校和初级师范学校的毕业生,就约有六十万人,其中差不多有半数人参加了小学教育工作,这对于小学教育的发展与质量的提高都起了相当大的作用。在     

坚持培养目标 为基础教育服务

要办好一所中等师范学校,必须认真研究中等师范学校的培养目标。中等师范学校的培养目标是:培养具有为祖国社会主义现代化建设而奋斗的远大理想,社会主义道德品质,良好师德,热爱教育事业,求实创新,从事小学教育工作必备的知识和技能,一定的艺术修养和健康体魄的全面发展的小学教师。中等师范学校是为基础教育服务,培养合格的小学教师的。在我省,中等师范学校大部分是为农村小学培养师资的。因此,中等师范学校能不能面向农     

中等师范教育要在调整中稳步发展

中等师范教育担负着培养小学师资的任务,是社会主义教育事业的重要组成部分,是教育工作中的一项基本建设。办好中等师范教育,对提高基础教育的质量,培养社会主义现代化建设所需要的人才,极大地提高整个中华民族的科学文化水平,都具有重大的意义。一九六六年前,我市有中等师范学校一所,“文化大革命”中,师范学校被撤销。一九七二年后,中等师范教育虽有恢复和发展,但由于办学方向不明确,师范教育的特点被取     

“七五”期间要切实抓好中师建设

我国的中等师范学校担负着为普及九年制义务教育培养数量足够、质量合格的小学新师资的任务.要完成这一光荣而艰巨的历史使命,必须首先使中等师范学校具备基本的办学条件,具有适应中师需要的教师队伍和领导班子.这是我们在"七五"期间对于中等师范学校建     

中师教育实习和各科教学的关系

中等师范各科教学与教育实习的关系非常密切。如果把中师比作培养小学师资的“工厂”,那么,各科教学(包括平时见习)就是这个工厂的“各道工序”,教育实习就是“总装车间”,是检验“产品”是否合格的最后一道工序。因此,中师各科教学质量决定着教育实习的质量。也就是说,只有各科教学质量的“水”涨上来,教育实习的“船”才能高起来。作为中等师范学校的教师,应该自觉地把本学科的教学与教育实习紧密地联系起来。在传授科学文化基础知识时,要坚持面向小学实际,重视培养中师生的教学基本功,为提高教育实习质量,培养合格的小学师资作出自己的贡献。怎样处理好中师各科教学与教育实习的关     

深化改革,加强中师建设

实施九年制义务教育是发展我国教育事业的奠基工程。从全国看,当前实施九年制义务教育的重点是搞好小学阶段义务教育,而实施小学义务教育的关键是师资。《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”中等师范学校是我国现阶段培养小学师资的主     

浅析中等师范语文如何进行层次化教学

中等师范学校作为我国教育体系的重要组成部分,在培养小学师资力量中发挥了不可估量的作用。纵观中等师范学校教学的基本情况,以语文教学为例,学生的个体差异性较为显著,"一刀切"的教学模式显然不能适应学生的实际情况。因此,中等师范语文应进行层次化教学,探究层次化教学的具体实施策略。     

素质教育给中师班主任工作带来的思考

为提高国民素质,素质教育已成我国教育改革的发展方向,而基础教育又是改革的重点,做为承担着为小学培养合格师资的中等师范学校,学生实施全面素质教育尤其重要.班主任是班级教育管理者,班主任工作在培养中师生整体素质方面有着十分重要的作用,这是由班主任的职责所决定的,如果班主任工作不利,势必影响学生整体素质教育质量的提高.     

采用多样化方式培养学生学习兴趣——中师美术课教学一得

《中等师范学校美术教学大纲》中明确规定：“美术课是中等师范学校的一门必修课,是对学生进行审美教育,促进智力、体力全面发展的重要途径,是小学师资素质教育的重要组成部分。”但是,从中师生的实际情况来看,大部分学生重视数理化、语文等学科的学习,对美术、音乐...     

提高高师英语课堂教学有效性的思考

五年制师范学校作为培养小学师资的摇篮,其教学的有效性将直接影响今后的教育发展,而目前的教育形势使得五年制师范学校处境严峻,尤其是英语教学急需优化。文章从五年师范学校英语教学现状出发,分析优化英语课堂结构的必要性,提出了优化课堂结构模式,提高英语教学质量的一些做法。     

改革师范教育体制 加速实现办学条件标准化

一、进一步端正办学指导思想,明确学校性质、任务和培养目标,并探索新学制进一步端正办学指导思想,是我们当前进一步深化教育体制改革的重要问题之一。中等师范学校和教师进修学校是培养小学、幼儿园师资和培训在职教师的中等专业学校。中等师范学校要以职前教育为主,主要承担我市小学、幼儿园新师资的培养,同时,还担负培训在职小学教师和幼儿园保教人员的任务。要突出师范性,防止中学化倾向。教师进修学校要以培训现岗教师的职后教育为主、职前教育为辅。目前,学历不合格教师比重较大的区县要继续抓好学历达标的培训,其余的区要在搞好学历达标的同时,立即着手搞好现岗教师的继续教育工作。中等师范学校要着手做“三加二”学制大专班     

从小学德育状况谈中师政治课教改

中等师范学校的任务是为小学输送德才兼备的师资人才 ,中师政治课的教学改革必须以小学德育工作的现状和需要为依据。     

办好师范教育的重要一步 我市师范学校第一所附属实验小学成立

天津市师范学校附属第一实验小学于1986年11月21日成立。是日,师范学校、附小近二千名师生欢聚一堂,举行了庆祝活动。师生表示:要进一步端正师范学校的办学指导思想,努力办好实验小学,为普及九年制义务教育,为提高中师教育质量服务。要克服轻视师范教育的思想,突出师范特点,为小学输送高质量的师资。第一实验小学的     

谈中师化学教学的师范性特点

中等师范学校的任务是培养小学师资。因此,中师化学教学应重视学生从事小学教育工作能力的培养,使我们成为化学基础知识扎实、基本概念清楚、分析推理正确、文字和口头表达能力强、既具有独立工作能力、又有发展潜力的学生。     

谈高校小学教育专业汉语课程广泛开设的必要性

在我国,培养小学教师的任务一直是由中等师范学校来承担的。近些年来随着我国经济技术的不断发展与提高,国家对科学和教育提出更高的要求,因此20世纪末,全国各地区培养小学教师的中等师范学校纷纷并入高等师范院校成为其中的一个小学教育专业,但在课程设置方面,摒弃了原有的中等师范学校＂综合培养,一专多能＂的人才培养原则,在某种程度上削弱了小学教育人才＂文理兼通、一专多能＂的教学能力。基于对小学教育专业课程合理设置以及国民对语言的掌握重要性的考虑,高等师范院校的小学教育专业应该继续继承原中等师范学校之教育理念,不受分文、理方向的限制,把有关介绍汉语知识的语言课程作为通识课程广泛开设。     

认真抓好教育见习实习

认真加强教育见习实习,是提高中师毕业生合格率的一项重要措施。近几年,我校在教育改革的过程中,采取措施,加强了教育见习实习环节,毕业生的质量有明显的提高。我们抓好教育见习实习的做法是: 一、提高认识,端正见习实习的指导思想。不断明确中师必须面向小学,为小学培养合格师资的办学方向是抓好教育见习实习的根本。以往,我们学校因为干部和教师绝大多数来自普通中学,教学中存在着“中学化”的倾向,课堂教学联系小学实际少,见习实习的时间也少。一九八○年教育部颁发了《中等师范学校规程》,我省教育厅也制     

中等师范学校课程设置刍议

培养合格小学教师是师范学校的根本任务,也是师范学校的本质特点。因此我们认为坚持面向小学,了解和熟悉小学教学业务,是提高师范学校教育质量,培养合格小学教师的关键。 我们在工作中深刻体会到,要做到面向小学,必须认真解决师范学校课程设置问题。师范学校开设的课程必须使师范生具备小学教师所必须掌握的政、文、史、地、数、理、化、生、劳、音、体、美各科系统的中等文化水平的知识,还要系统掌握教育理论和教育、教学技能和技巧。 从目前我们师范学校开设的科目看,只比     

浅谈中师教育实习的“序”

教育实习是中等师范学校教学工作的重要组成部分。是培养合格小学师资不可缺少的重要环节。是中师生理论联系实际,把知识转化为能力,由学习向工作的“过渡”。这个“过渡”进行得如何,对于奠定他们将来的工作基础,具有十分重要的意义。 我国自本世纪初创办中等师范学校以来,一贯重视教育实习。开始是效法日本和欧美各国,制定了有关教育实习的规定。五十年代至六十年代初,我国主要是学习苏联的经验。与此同时,不少师范学校结合本校的具体情况,通     

中师化学ORA程序教学探讨

中等师范学校是以培养合格小学师资为目标的。它要求毕业生除应具备有相当于高中的基础文化科学知识外,更重要的还应初步具有从事小学教育教学工作的各种能力。各种能力有机联系,相辅相成。下面初步探讨旨在培养能力的ORA程序教学。 一、概述