从可持续发展角度看化学实验教学中的环境问题

从可持续发展的角度，分析了化学实验教学自身存在的污染环境、浪费资源问题以及对学生的不良影响，并提出了减小化学实验对环境的负作用的原则。     

化学实验中的环境教育

化学实验教学是化学教学的重要组成部分，从化学实验教学的角度出发，对化学实验教学中怎样培养学生的环境保护意识进行探讨。     

化学实验中的环境问题及其对策

环境问题是人类社会普遍关心的重大问题。环境污染、生态破坏、全球环境恶化以及由此带来的自然灾害和社会问题，直接威胁着人类的生存。解决环境问题从教育入手乃是重要途径，化学教育特别是化学实验教学，对此责无旁贷。     

谈化学实验中的干燥问题

化学实验中常遇到需要进行干燥的问题．干燥剂的使用能够体现对化学知识的理解和化学实验能力的培养．本文就干燥问题进行归纳，供大家在学习中参考．     

基础化学实验培养大学生绿色化学观的探索

针对当前大多数大学实验室中的污染状况,介绍了绿色化学的涵义,以及用绿色化学的思想解决化学实验中污染问题的思路和具体措施,并从多个视角探究了培养学生绿色化学观的具体方法和途径。     

必须重视学校化学实验的污染问题

化学教学实验数目多、涉及的化学药品种类繁多,排污的问题不容忽视.本文倡导将绿色化学的理念引入到教学实验中,改进实验方法,减少对环境的污染.     

化学实验中的环境教育

将环境教育纳入化学实验中,是化学实验绿色化研究的重要内容．就化学实验中的污染问题、树立绿色化学思想、改革实验方案、规范实验操作、开展微型实验、充分运用多媒体实验教学、引导学生积极参与环境教育实践等方面对环境教育纳入化学实验、开展化学实验绿色化研究进行了论述．     

高中化学实验中培养学生绿色化学观

高中化学是学生的必修科,这门学科需要进行一些化学实验。化学实验必定会与空气产生效应,造成一些污染是经常发生的事,这就要求我们在实验课中培养学生的绿色化学观。     

化学实验中的安全教育

分析了在化学实验教学中哪些地方应注意安全教育，提出了一些具体的措施，以及安全教育的必要性，并具体举出了一些实际的例子和解决的根本方法。     

化学实验改进的主题——环境教育

人口、资源、环境、资本和技术与经济的持续发展之间的关系日益受到当今世界人们的普遍关注。因此 ,在中学化学教学中 ,实施体现时代精神的环境教育势在必行。目前 ,全国大多数中学的主要做法是把环境教育的目标、要求和内容等 ,通过渗透结合的方式 ,分散到中学化学教学活动的全过程之中 ,在开展中学化学教学的同时 ,实施环境教育。下面举例说明如何在中学化学实验教学中渗透环境教育。高级中学课本《化学》 (必修 )第一册第六章第四节中 (实验 6 5) ,在放有铜片的 2支试管里 ,分别加入少量浓硝酸和稀硝酸 ,观察现象。浓硝酸和稀硝酸都能跟…     

化学实验中的"问题性教学"

“九义”初中化学教学大纲指出 :教师应“高度关注学生的学习过程和活动方式 ,有意识地鼓励学生充分发表自己的意见 ,特别应利用学生对某些问题的争议和不同看法 ,创设导致学生思维冲突的化学问题情境。”“结合实验设置问题情境 ,使学生在‘观察———惊叹———疑问’中增强对化学学科的兴趣 ,在成功的学习中增强自信 ,从而增强学生的创新意识。”由此可见 ,在化学教学过程中 ,“问题”无处不在 ,无时不有 ,化学实验 ,特别是学生实验 ,是学生理论与实践相结合 ,对所学知识进行验证和探究的好场所 ,也是学生展示能力发现问题 ,萌发创新意识…     

化学实验中的环境教育

化学实验教学是化学教学的重要组成部分,从化学实验教学的角度出发,对化学实验教学中怎样培养学生的环境保护意识进行探讨。     

化学教学中的环境教育

人类借助于各种科学技术手段在改造自然、发展经济方面取得了辉煌的成就,但也给人类赖以生存的自然环境造成了很大破坏,出现了各种各样的环境问题。化学课与环境问题联系紧密,因此,在化学教学中进行环境保护教育是每一位化学教师的责任。可结合教学内容渗透环境保护教育,通过化学实验强化环境保护教育,结合本地实际开环境保护教育,等等。     

浅谈化学实验基本操作中的安全问题

化学实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助他们形成化学概念，培养学生观察能力和实验能力方面具有不可替代的作用。但是，如果学生不熟悉操作规定，不了解反应规律，就会导臻实验失败，甚至会对师生身心造成伤害。因此，注意下列情况，加强实验的规范性和科学性，显得至关重要。     

绿色化学观在《环境化学》教学中的实践

文章阐述了绿色化学的定义及特征,指出了绿色化学观在大学生教育中的重要性,提出了绿色化学现在环境化学教学中的方法.     

基于化学实验环境中创新能力的培养

化学实验是培养创新型人才的重要方式。以人为本,营造创新氛围;设计实验,引导发散思维;探索性实验,培养创新意识和实验设疑,构建创新情境是基于化学实验环境中创新能力的培养的四大具体做法。     

化学教学中的演示实验

化学是实验科学，实验是化学的基础，是用来检验化学理论是否正确的唯一标准．在中学阶段，在学生建立完整的化学概念和分析出正确化学规律的课堂教学中，实验一直是最活跃最具生命力的部分．演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验，是深受学生欢迎的实验形式，是教师施展教学艺术的独特方法．它能化抽象为具体，化枯燥为生动，把要研究的化学现象清楚地展示在学生面前．能引导学生观察，并进行思考，配合讲授使学生认识化学概念和规律，达到“事半功倍”的效果．     

化学课堂教学中的教法探讨

教学有法,但无定法,贵在得法。每位教师应通过对教材和学生的认真分析,尽可能采用最优的教学方法,以取得最佳的教学效果,完成课程标准所规定的教学任务,提高教学质量。一、创设情境,让学生“乐学”要使学生能在愉快的情境中学习,提高学习化学的兴趣,教师必须创设良好的教学情境,如通过谜语、有趣的提问等来吸引学生。例如,在讲离子化合物氯化钠分子的形成过程时,我先借助这样一个谜语来引入新课:“主要来自水中,但又害怕水冲,如果放到水里,它就无影无踪。”我请同学们猜一猜,同学们思考后举手发言说是食盐。我说食盐的化学名称叫氯化钠,那么…