谈谈教育管理专业毕业论文的撰写

毕业论文的撰写是对学生能力的一个全面综合考查 ,也是学生理论联系实际的重要方式 ,因此必须重视这一重要教学环节。那么 ,如何才能写好毕业论文呢 ?写论文首先面临的一个问题就是选题。所谓选题 ,就是指经过选择确定所要研究的问题 ,包括提出问题和确定问题。选择什么样的论文题目很重要 ,它关系到论文的成败。选题主要从两个大的方面来考虑 ;一个是必要性。就是说你选择的题目有没有价值 ?前人研究过没有 ?你的研究可以在前人的基础上前进多少 ?步子可以迈出多大 ?那怕是前进一点点 ,论文就有价值。就教育管理专业而言 ,学校管理目标、管…     

学术论文中引文标点符号及其相关符号的规范使用

学术论文的写作离不开借鉴和引用别人的文字,而借鉴和引用别人的文字就需要交代出处以示对别人的尊重,这样就涉及到了引文标点和参考文献序号的标注等问题。而在目前的学术论文写作中,引文标点及其参考文献序号等的运用和标注既混乱又复杂,究竟怎样才算规范,这要视每篇论文中每处引文的具体情况而定。     

教研论文五要素

教研论文,是研究教育、教学问题的学术文章,属于高一级的论说文。它除了具有一般论说文的论点要鲜明、论据要充分、论证要有逻辑性等基本特点以外,还有其自身的特殊要求,这就是教研论文的五要素。所谓教研沦文五要素,是指教研文章必须具备的论题、论点、论据、论述、论语等五个重要因素及其符合各自基本要求的具体表现。下面分而述之: 1.论题:就是论述的题目,在成文以前也叫做研究的课题。教研论文的选题比一般文章显得更为重要,选题的恰当与否,首先关系到整个教研的方向及其成败问题,当然也直接影响到教研论文的价值问题,所以教研者不能不认真走好这举足轻重的第一步。无论是选择教研课题,还是到最后具体确定该项目的论述题目,都必须切实专向,即既     

从CSSCI看《教育科学》近年来的学术影响力——基于2002-2008年度的文献计量分析

本文利用CSSCI数据库对<教育科学>2002-2008年刊载论文从引文视角进行分析,从期刊影响力、被引规模频次分布、引用期刊分布、高频被引作者、单篇高频被引论文等角度对<教育科学>的学术影响力进行客观、定量评价.结果显示,该刊选题比较稳定、论文富于创新,在我国教育学期刊中影响程度较高,传播范围较广,已发展成为研究我国教育问题的重要理论性期刊.     

关于历史专业研究生学术论文撰写的几个问题

认为历史专业研究生的论文选题必须要有问题意识,关心现实,勤于积累;同时还要考虑论题的价值与原创性,是否有驾驭论题的能力,是否与自己的研究领域相结合以及信息掌握情况等。同时还要重视史料的搜集,要充分利用书籍资料、文物资料(包括地上、地下)、访问资料和电子资料等。最后指出要注意史学学术论文的规范问题,主要是指史料引用和论文表述的规范问题。     

恰当引用，让文章多一些诗意

<正>主题揭示写作文,我们可以恰当引用他人写的句子。当然,这并非让你不动脑筋地直接照搬,而是要选择符合你这篇文章情境的经典诗句,让它们为你的文章增添别样的光彩。这种写作方法很常见,也很实用。比如——你想劝别人珍惜粮食,可以引用“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”;你想赞美春日的柳树,可以引用“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”;你想描写过年的热闹场景,可以引用“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”;     

学会发现 学会网罗 学会切口 学会创新——谈中小学教学论文的写作

一张稿纸铺在你的面前,首先就是对你知识积累的考试。选题、立意、切口、构思、用语等,这些都在你大脑中萦绕,都是对你平时积淀的大检阅。有的老师问我,教学论文的论题怎样选材?教学论文的切口从哪里去找?……我认为,有了一定的积淀之后,还必须有东西触发你的灵感,必须有“火星     

论据使用要注意的几个问题

人们常说 ,写议论文要“有理有据” ,所谓“有理” ,就是论点要正确 ,议论要合乎情理 ;所谓“有据” ,就是要有事实和道理的根据 ,那么 ,怎样才能做到“有据”呢 ?一、论据与论点是否相符。许多学生在写议论文时 ,往往只注意论据数量的多少 ,认为把一个个论据堆砌于作文中 ,就可以起到证明论点的作用 ,其实不然 ,论据在使用时 ,首先应注意该论据能否证明论点 ,是否同论点保持一致 ,如果使用不当 ,不仅不能证明你的论点 ,甚至会出“风牛马不相及”的笑话。例如 :有位同学想要论证“珍惜时间 ,珍惜今天”这一论点 ,找到了许多谚语 ,格言及事例…     

拒绝也给力

正你是否觉得很难拒绝他人?你总是宁愿损害自己的利益也要尽量对别人好吗?好吧,这么想的人不止你一个。我过去总是不太善于拒绝,因为我不想伤害他人的感受。不久之后,我便意识到所有这些情况对我毫无益处——我本应拒绝却没有那么做。我花费了大量的时间和精力为别人操劳,却没有留给自己同等的时间。这让我觉得沮丧不已,尤其是因     

如何准确把握对他人作品的“合理使用”

任何一部著作（或一篇论文）的写作，都离不开对他人已有知识成果的借鉴和利用，尤其是学术问题的研究和学术成果的写作，都要不同程度地引用他人已发表、出版的论文著作中的理论、观点、方法或材料。这自然就提出了一个作者对于他人著作权的合理使用并如何在写作中加以规范的问题。在写作中，作者必须按照《著作权法》的规定，充分尊重他人的著作权，做到合理使用他人作品。而在编辑工作中，编辑有责任也有权利要求作者在文稿中合理引用他人的作品，从而保护被引用人的著作权。合理使用，指的是作者对著作权人作品的使用要符合《著作权法》…     

论文点评要“五看”

对中小学教师的论文进行点评,是教研员的一项不可少的、经常性的工作。反思点评中小学教师论文,我认为要点得有水平,点得恰当,让教师心服口服,就必须做到“五看”。一看论文的选题是否有创新所谓选题,就是要确定文章的主题,明确文章要写些什么,要阐述什么思想观点。古人说,“意在笔先”,也就是说,只有确定好了主题,才好动笔。还有人说,“确定一个好的主题,等于完成论文工作的一半”。因此,确定论文主题是撰写论文的第一要务。那么,怎样才能选好主题呢?最关键的就是主题要有新意。创新是文章的灵魂,论文的好坏就取决于此。我们评价一篇文章有…     

帮人也就是帮自己

在追求成功的过程中,任何人也离不开他人的合作。尤其现代社会,如果你想获得成功,就应该想方设法获得周围人的支持和帮助。那么,怎么才能得到他人的合作呢?答案就是主动帮助他人,只有你真诚地去对待别人帮助别人,别人才会心甘情愿地和你合作,在你遇到困难的时候挺身而出。请记住那句话,帮人也就是帮自己啊!     

顾及他人

什么是顾及他人？顾及地人就是尊重他人及其感情,就是要考虑你的行为会怎样影响他人,要关心他人会产生什么样的感觉．顾及他人就是深思熟虑,就是对他人的喜好与否加以注意,然后做一些给他人带来愉快的事I请顾及他人就是把他人的好恶冒得和仰自己的好恶一样重要．当你面不同干他人的根麻,顾及他人就意味着仰不合试图证u仰是对的而别人是错的,仰感是别人的需要和感I盾．顾及他人就是您事既受虑是否对自己自益出差虑是否对他人有益．为什么要顾及他人9兰人们行为的动机P是出于自私而不顾及他人,就会伤害地人的感。又当我们不顾及地人…     

抄袭与写作摭谈

写作论文不可避免地要参考他人著作，所谓“站在巨人肩膀上”是要有所发展的。有了发展，这才叫参考和写作；没有发展，那就是抄袭或剽窃。那么，怎样才能做到只参考不剽窃呢？我认为关键在于度的把握。首先要基于作者教育教学的实践，要有感而发，然后引用他人著作中的论点作为论据，论证自己的观点，或者受他人著作的启迪，把自己的实践经验跃然纸上，这便是写作。正如绘画、雕刻一标作品的构思是自己的，如果一味临摩名家的作品而没有自己的构思，那么，即使笔法、刀功精湛，也只能是抄袭的假冒作品。英国哲学家弗兰西斯·培根把治学方法…     

2000年-2004年中国教育期刊影响力报告——基于CSSCI的统计分析

利用“中文社会科学引文索引”所提供的数据,从我国教育期刊的数量及所刊载文章的数量、引文情况等角度,对2000年至2004年我国教育期刊及所发表论文的情况进行分析,发现虽然我国教育期刊的数量和所发表论文数量较多,但论文的引文数及引文语种、引文文献类型等较少。通过对期刊所发表文章被“中文社会科学引文索引”所收录文章的引用情况统计,从绝对被引用量、相对被引用量和影响广度等的排序中,可以看出2000年至2004年我国教育期刊的影响力情况。     

明引与暗引

引用,辞格之一。它有明引与暗引之分。明引就是完整地引用别人的话,在这种情况下,引文末尾的点号要保留在引号内,这个点号是属于引文的。暗引就是把引文融入作者的文句之中,使之成为作者文句的一部分,这时,引文末尾的点号去掉不要。     

撰写教育论文怎样选题

选题就是确定题目。题目选择的是否恰当,直接关系到撰写教育论文的成败。所以撰写教育论文选题时必须考虑以下四个方面的问题。     

如何把握文章的论据

在议论文中,论点以论据为基础,依靠论据来证明;论据以论点为统帅,始终为论点服务。那么什么是议论的论据呢?论据就是作者用来证明论点的理由和依据,或者我们也可以把论据理解为证明论点的材料。众所周知,议论文是以理服人的,要使自己的见解、观点或是主张言之成理,就必须证据确凿。我们平时说的“以事实为依据”,想必就是这个道理吧!在一篇议论文中,作者为了让自己的观点得到他人的认同,就必须在自己的文章中使用有说服力的论据来支撑自己的观点,从而使读者或听众(听众其实也是另一种读者)心服口服,无可辩驳甚至心悦诚服。由此可见,要让别人…     

宽容

当有人不理解你 ,怎么办 ?宽容 !事物的发展就是从不理解到理解的。他人不理解 ,或许是人家没有想透 ,或许是你解释得不力也不透 ,即使你解释得既力又透 ,有人还是不理解 ,这也纯属正常。这时候 ,如果你非要人家去理解 ,那无疑是强人所难 ,因此你必须宽容。宽容就是等待 ,就是给人以时间 ,给人以空间 ,在一定的时空里 ,让人慢慢体验 ,慢慢感悟 ,直到能够理解你。只要你是正确的 ,就不要怕人不理解 ,虽然人们总想把别人或者自己都弄明白 ,以期理解别人和让别人理解。其实 ,有时是什么都弄不明白的 ,企求一切理解和理解一切 ,那是一种奢侈 ,以…     

学术研究中引用操作的版权法含义

何谓“引用”?世界知识产权组织编写的《版权和邻接权法律术语词汇》一书着重强调了两点 ,一曰引用目的 :“证明自己的论点 ,或使自己的论点更令人信服……”;二曰所引数量 :“不超过与引用目的相符的数量”。合此二义 ,即为法律允许的“合理使用”。任何学术成果都是在人类已有成果的基础上产生的 ,故合理引用他人成果符合学术创造的规律 ,且合法。他人作品准许引用吗 ?版权法明确规定 :只要是合理引用 ,便不算侵权行为。但对作者引用他人作品又有所限制 ,限制的原因在于 :他人成果既有个体性属性 ,也有公共性属性 ;限制的目的则在于 :促进…