初中化学教学中如何科学地选择习题

化学是一门兼有文理科特点的课程,既有许多零散的知识点分散在各个章节中需要记忆,也有需要运用化学原理和化学方程式解释现象或者作出定量分析判断的问题,所以学好化学少不了习题的相伴.因此,在教学中,选择的习题应该在知识性、数据性、结论性等方面均无差错,文字要优美,叙述要严密,且具有正确的导向性.选择习题也不应由教师独断,可以考虑从学生中来、再到学生中去,从而更好地发挥学生学习的主动性.选择习题要注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题.那么,在初中化学教学中如何科学地选择习题呢？笔者就此进行了探讨.     

浅议化学习题教学的优化

化学习题是学生在学习了一定新化学知识后或在复习总结时所进行的练习,是学生巩固新知识、复习旧知识以及应用新旧知识解决新问题的尝试,化学习题的解答及解题思路正确与否,直接反映出学生对所学化学知识的掌握程度,也是衡量化学习题教学质量的重要指标。目前,在化学教学中使用的习题资料种类繁多,其中符合课程标准要求、难度适中、比较灵活、利于开发学生思维的习题是有的,但重复、粗制滥造的习题也不少。如果在教学思想上认为习题越多越好,不加选择,搞“题海战术”,或方法上缺乏解题的科学训练和指导,使学生被动地应付作业,都会不利于学生对知识的理解和巩固,妨碍学生能力的发展。     

新课程化学习题教学问题情境的创设

化学习题教学是化学教学必不可少的重要环节之一.创设问题情境,引导学生掌握化学习题的分析方法,教师在教学中要注重基础,注重过程,注重思维发展,注重培养学生的创新能力.     

谈化学实验习题的教学

化学实验习题是化学知识与实验技能相结合的一类习题,实验习题教学具有多向性、复合性、实践性等特点,教师在组织教学时,要抓住分析、积累、模仿、讲评、巩固五个要素,培养学生综合运用化学的能力.     

学生解题错误探究

化学习题要能正确地解答,首先要在老师的指导下,学生通过观察和思考,对化学知识形成概念,掌握规律,然后需要学生独立思考,具备一定的思维能力,把化学知识灵活运用,解决实际问题.然而事实上有相当部分的学生,缺乏灵活运用知识的能力,解题时倍感困难,屡屡出错.具体情况如下.     

化学原创题的编写策略

正化学新课程的基本理念是"以学生发展为本,全面提高学生的科学素养",强调以学生为中心。化学课堂教学中引入化学习题的目的是巩固学生所学的知识,考查学生掌握知识的水平,培养学生应用知识解决问题的能力。在新课程实施过程中习题的设置要充分体现学生的主体性,让学生能做、爱做。然而,现有的习题资料明显存在一些不足,不能完全符合教学的实际需要。一、现有习题的一些不足首先习题的形式比较陈旧。教学中教师们常常     

高中必修模块化学习题的设计分析

新课程改革需要新型的、更有效的化学习题.本文把化学习题归纳为应用型、探究型、开放型、活动型和综合型五种类型,并举例进行了分析.     

二期课改背景下化学习题编制的思考与尝试

《上海市中学化学课程标准》对化学教学提出了新的要求。新的教学理念,不仅要充分体现在教材和课堂教学中,同时也应该充分显现在化学习题中。下面结合教学实际,谈谈我对化学习题编制的一些思考和探索。     

怎样科学地选择和讲解化学习题

义务教育阶段的化学是一门兼有文理科特点的课程,既有许多零散的知识点分散在各个章节中需要记忆,也有需要运用化学原理和化学方程式解释现象或者作出定量分析判断的问题,所以学好化学少不了习题的相伴。     

高中化学习题课教学设计探究

对于高中生来说,仅仅课本并不能满足学生提高成绩的要求.为了应对激烈的高考竞争,每一个高中生尤其是高三的同学除了在校内完成大量的课内习题外,还需要自己准备复习资料进行习题练习.化学属于理工科知识体系,硬性记忆的知识较少,教学概念、公式和实验原理需要通过大量的习题进行巩固.在高中开设的晚上课程中,几乎全部都是自习课,高一和高二的化学课近一半的时间也是习题作业.题海战术容易消磨学生学习的积极性,使学生产生厌倦心理.如何提高化学习题课堂的效率,教师应通过对当前习题课现状进行分析,针对其存     

如何做好化学习题

做好化学习题是化学教学的重要组成部分．要想学好化学就必须做好化学习题．只有这样才能更好地建立化学知识体系．从而解决学习中存在的各种问题。另外培养思维能力、动手能力都必须先解决做化学习题的问题．这个方面过关了．才能谈进一步深入学习的问题。     

精·活·准——化学课堂练习的设计

一、化学课堂习题设计贵在精 在化学教学中,课堂练习设计的内容要精,有效的练习设计,不仅要控制练习数量,更要有质量的保证。     

精·活·准——化学课堂练习的设计

一、化学课堂习题设计贵在精 在化学教学中,课堂练习设计的内容要精,有效的练习设计,不仅要控制练习数量,更要有质量的保证。     

如何学好高中化学

只看课本还是远远不够的,还需要做一定数量的习题,否则,可能又会失去学习化学的信心了。因此,要学好化学,还必须做一定量的习题,“4：6”的意义就在于此。     

高中化学新课程习题设计之我见

正一、习题取材的背景要有鲜明的时代性、生活化、开放性,习题的类型要多样化在必修化学教材中,增加了化学知识与生产、生活等的联系,使学生感到化学就在身边,化学与我们的生活关系密切,学习起来自然亲切,加之必修内容难度降低,更容易激发学生的学习兴趣。社会新闻层出不穷,化学科技一日千里,但教材限于篇幅,不可能面面俱到地及时反映最新的动态,而习题设计者往往能及时关注这些新事、新物,弥补教材的不足并以之创设情境、提供信息命题,使学生充分感受到现代化学和科学技术的魅力,使学生体会到化学是一门     

化学教学中直觉思维的运用

在化学习题教学中应用直觉思维要以逻辑思维为基础,需要知识、能力和丰富经验的积累;应用直觉思维方法要具备坚实广博的基础和丰富的经验,有审查全局的敏锐观察力;在习题教学中,运用直觉思维方法进行教学对学生分析问题和解决问题能力的发展,有极其重要的作用。     

高三化学复习课例题的选择策略

关心未来教育的学者在上个世纪80年代初就指出,未来的学习着重于考虑、发掘问题及培养问题求解能力。高三化学复习课．,解决化学问题主要是解答化学习题。毋庸置疑,提高解题能力具有非常现实的意义。为此,教师需要有效地提供学习内容即从多个视角选择课堂例题,探索学生解答化学习题的认知结构、认知特点和认知过程,从而提升学生的智慧和技能。     

提高高三化学习题训练有效性的思考

习题训练是高三化学复习的重要环节,从习题的选择和编制、保持学生积极的态度、发挥讲评功能三个方面分析和探讨了如何提高高三化学习题训练的有效性。     

谈化学实验习题的教学

化学实验习题是化学知识与实验技能相结合的一类习题,实验习题教学具有多向性、复合性、实践性等特点,教师在组织教学时,要抓住分析、积累、模仿、讲评、巩固五个要素,培养学生综合运用化学的能力。     

初中化学前置性作业设计的要点

前置的作业,是指教师在开展正式的课堂教学以前会布置给学生一个习题,学生通过做这个习题就能自己先尝试学习化学知识的学习方法,与课前预习相比,教师用化学前置作业引导学生学习的方向性更强.本次研究将说明初中化学前置作业设计要注意的要点.一、应用化学前置作业引导学生探索化学概念知识化学教师在引导学生学习时,需要引导学生学习一些概念知识,如果学生没有做好预习工作,教师在讲述化学概念时,学生只能强行记住教师所说的化学概念知识,他们不能真正的理