参与教研活动校长如何定位

小杨是某乡镇学校的教学骨干、市级教学能手,也是市教研室的语文兼职教研员,讲过多次公开课。最近跟笔者在一次闲聊时,她却道出了自己近来的苦衷。原来,小杨担任学校高年级组语文教研组长,负责组织开展高年级组的语文教研活动。新上任的丁校长也是抓教学业务出身,上任之后,每逢哪个教研组活动,他总会光临指导一番。一开始,教师们都觉得校长能身先士卒,深入教研一线,非常佩服。可时间一长,教师们的看法却都发生了不同程度的改变。     

校长,"请你安静地走开"

小杨是某乡镇学校的教学骨干,市级教学能手,也是市教研室的语文兼职教研员,上过多次公开课.最近跟笔者在一次闲聊时,她却道出了自己近来的苦衷.原来,小杨担任学校高年级语文教研组长,负责组织开展高年级组的语文教研活动.新上任的丁校长也是抓教学业务出身,来到该校履新之后,每逢哪个教研组活动,他总会光临指导一番.一开始,老师们都觉得校长能身先士卒,深入教研一线,非常佩服.可时间一长,老师们的看法却都发生了不同程度的改变.     

校长，不妨请你安静地走开!

小杨是某乡镇学校的教学骨干，市教学能手，也是市教研室的语文兼职教研员，出过多次公开课。最近跟笔者在一次闲聊时，她却道出了自己近来的苦衷。原来，小杨担任学校高年级组语文教研组长，负责组织开展高年级组的语文教研活动，新上任的丁校长也是抓教学业务出身，来到该校履新之后，每逢哪个教研组活动，他总会光临指导一番。一开始，老师们都觉得校长能身先士卒，深入教研一线，非常佩服。可时间一长，老师们的看法却都发生了不同程度的改变。     

躬耕教研写人生——记陕西省镇安县教研员邹正烈

县级教研员的工作虽然平凡,却极其重要。从一个县范围来讲,县教研员是全县教研工作的组织者和领头羊。从一个市乃至一个省来看,如果每一个县教研员都切实履行好组织者和领头羊的职责,那么,这个市、这个省的教研工作就会有声有色、硕果累累。邹正烈老师自1991年担任镇安县小学科学教研员以来,一方面努力学习,不断提高自身的理论修养;另一方面深入教学第一线,撰写调查报告,制定学科教学规范,组织教师培训,开展各种形式教研活动,有力地推动了全县小学科学教育教学的发展。陕西省教科所、中国教育学会科学教学分会先后授予他先进自然教研员、优秀科学教研员等荣誉称号。     

“研训一体化”的实践

2006年3月13日至15日,湖南省小学数学教学专业委员会在长沙市宁乡县举行了校本教研活动.宁乡县教育局、教研室介绍了他们的校本教研工作的经验.与会代表听了两节关于培养学生数感的课,并以此进行了讨论.本刊特将有关材料刊登,供教研员、教师们讨论.     

用心血耕耘 用汗水浇灌——李曙新培育、总结、推广教改实验一瞥

李曙新同志是河北省教育科学研究所中学语文教研员,全国中语会理事,省中语会副理事长兼秘书长,肩负着全省中学语文教学研究工作的重任。十几年来,他认真组织、诚恳指导、热情支持、直接参与全省各地语文教研活动,有力地促进了全省语文教研活动的开展;培育了教改典型,总结推广了典型经验,改变了我省语文教改有点没面的局面,积累了大面积提高语文教学质量的基本经验,为全省实施九年义务教育打下了基础。 李曙新认为,抓全省的语文教研工作,本身就意味着“大面积”。“大面积”情况自然复杂,各地师资队伍不齐,教学条件各异,特别是教学观念更是新老不一,教学     

“研训一体化”的实践

2006年3月13日至15日，湖南省小学数学教学专业委员会在长沙市宁乡县举行了校本教研活动。宁乡县教育局、教研室介绍了他们的校本教研工作的经验与会代表听了两节关于培养学生数感的课，并以此进行了讨论。本刊特将有关材料刊登，供教研员、教师们讨论。[编者按]     

变指导性教研为参与式教研

＂下面请专家对我们学校教学的现状予以指导.＂＂下面有请教研专家对我校的这两节课进行现场点评.＂无论是公开课也好,家常课也罢,这样的言语在学校的教研活动并不少见.如若教研员或是本地知名的教学专家在场,学校教研活动的组织者都将抛出这样的一句话.然后,教研员或是教学专家们便开始条分缕析,从教学目标的定位,到教材内容的把握,再到教学方法的选择、教学效果的落实,从优点到缺点,从问题到不足,分门别类,娓娓道来.＂专家们＂说得口若悬河,教师们听得全神贯注,一场完美的教研活动在掌声之中谢幕.如若给这类教研活动冠名,我们不妨称之为＂指导性教研＂.     

无私奉献谱新篇──记和县高级职业中学校长杨昌金

无私奉献谱新篇记和县高级职业中学校长杨昌金■李贤胜杨昌金同志自１９６７年大学本科毕业以来，一直在教育战线上辛勤耕耘至今。在三十多年的学校生涯中，他先后担任过高中英语教师，县教育局教研员，中学教导主任、校长等职。１９９３年１０月，上级组织调杨昌金同志任...     

夯实专业底蕴 提高教研员课程指导力

实施新课程、改进课堂教学需要专业支持。2006年教育部组织的对全国范围内三年级和八年级教师的抽样调查显示,“为了促进自己的专业成长,80％的教师会参加教研部门或学校组织的教研活动,与同事分享经验、讨论问题”。可以说,教研员在推进课程改革、指导有效教学、提高教学质量等方面承担着重要职责。     

把教研工作当作一件大事来抓

我从1990年下半年开始主持教委全面工作,实践中,我深深地认识到,抓教学工作,光靠行政命令,光靠拚劲,或靠老经验是不行的,必须抓好教研工作,把它当作一件大事来抓。 建立一支过硬的教研队伍 首先是加强教研队伍建设,把政治思想好、热心教研工作、有一定科研能力和组织领导能力,又熟悉中小学教学情况的同志选拔到教研室。目前,我区教研室共有8名专职教研员、4名兼职教研员,教研室主任由教委一位副主任兼任。同时,我们加强了基层教研队伍建设,明确各乡(场)文教组资料员为教研员,学校布局较分散的梅溪、郭镇两乡,建立了小学教研联组,各中学分学科建立了教研组,小学分文理     

研题磨题教研开展流程和实施策略

<正>众所周知,教研活动是中国基础教育的一个特色,它作为学校教育教学的组成部分,为教师专业成长起到了有效的助推作用,同时也是提高学校教学质量的重要保证。作为一名数学教研员,笔者经常参加一线学校的教研组活动,发现很多教研组的活动流于形式,依然停留在听课评课的状态,没有就教学中出现的问题开展主题式教研,更谈不上形成自己学校自己学科的特色教研,很多教研的实效性都在一般化的活动中打了折扣。如何提升教研组活动的有效性,成了教研部门、学校、教师关注的问题。     

信息技术有效教研的思考与探索

<正>作为信息技术教研员,从事教研工作已有7年了,在对教师日常教育、教学工作的观察和调研中,经常会发现教研中存在的一些问题:由于信息技术是一门新型的学科,信息技术教师队伍非常年轻,缺乏教学经验,学校里也少有教师     

余映潮——善于创新的语文教研员

荆州市教研室的中学语文特级教师、教研员余映潮同志是湖北省中语界继洪镇涛先生、胡明道老师之后又一成果丰富、教艺精湛的优秀语文教师,是中青年教师课堂教学艺术研究的领军人物。近十年来,在多次学术活动中,我对映潮同志的了解逐步加深。我认为,在中学语文教学研究工作方面,在自身成长奋斗方面,映潮同志有很多经验、很多优点值得我们学习。他是一位语文教学研究的能人,他在三个方面可以堪称一流,即一流的教研工作,一流的论文写作,一流的教学艺术。他是一位善于创新的中学语文教研员。一、立意高远的教研工作荆州市的初中语文教研工作有非…     

教育强国视野中的教研员发展——兼评《教研员专业生活研究》

教学研究是提升教学质量的路径,在我国基础教育高质量发展中发挥着不可或缺的作用。教研员是教研活动的引领者和指导者,其工作的质量和水平直接关涉教学研究的质量和教学质量的提升。教学及其研究是生活化活动,教研员的专业生活状态影响着他对教学的理解和教学指导水平,深入研究教研员的专业生活是揭示教研员工作内涵、探讨教研员专业发展方向的重要路径。时间是开展教研活动的基本保障,空间是开展教研活动的条件,关系是开展教研活动的机制,以此为框架是讨论教研员专业生活的理想逻辑。教研员与教师之间是双向互动关系,他必须得到教师的认可和接纳才能对教学产生影响,他要能够通过自身的示范引领构建出学术共同体,组织大家为共同的价值目标而努力;教研员自身的行动是高质量专业生活的最重要内驱力。教研员要有坚定的教学信念、乐观向上的生活态度、精深的专业知识、强大的反思和专业指导能力,它们构成教研员专业生活的核心内容。     

交长，“请你安静地走开”

小杨是某乡镇学校的教学骨干,市级教学能手,也是市教研室的语文兼职教研员,上过多次公开课。最近跟笔者在一次闲聊时,她却道出了自己近来的苦衷。原来,小杨担任学校高年级语文教研组长,负责组织开展高年级组的语文教研活动。新上任的丁校长也是抓教学业务出身,来到该校履新之后,每逢哪个教研组活动,     

乡镇教研工作的着力点——教研网络建设

乡镇教研员处于教学、教研的最前沿阵地,是学校教学工作的“指挥员”、“技术员”。乡镇教研员工作的好坏,很大程度上关系到一个乡镇教学常规是否落实、教学研究是否充满活力。加强教研网络建设,是乡镇教研工作的一个着力点。 乡镇教研网络是指建立乡镇、学区、学校三级教研组织,实行乡镇教研员、学区校长、学校教导主任分级管理,广泛开展群众性教研活动的教研管理体制。首先,乡镇学校规模较小,尤其是村办小学,或八九人“包校”,或一二人“蹲点”,教师教学任务重,交通信息闭     

论教研员形象设计的三个要素

由于工作性质决定，教研员要经常深入学校听课．与教师们共同讨论教学方面的问题．与教师面对面探讨教育科研等方面的问题。也就是说，教研员不能把自己关在办公室罩埋头工作，而是要经常深入基层“抛头露面”。因此，教研员在教师面前树立良好的公众形象非常重要。教研员在教师面前树立了良好的彤象，这将有利丁教研工作的开展；反之，如果教研员不注意自身形象，对教师的凝聚力、亲合力不强，就会使教研工作受到不同程度的影响。教研员应从以下几．方面塑造自己的公众形象。     

名家辞典

凌国伟 53岁,无锡市教育研究中心小学数学教研员,中学高级教师,1973年起从事小学数学教研工作,1996年,他被评为江苏省特级教师。 几十年来,他和各市区小学数学教研员、广大教师一起,围绕     

抓好四个环节 做实教研工作

随着课程改革的深入推进,校本教研在推动学校教学改革、助推教师专业化成长、促进学校可持续发展等方面的重要性越来越突出。因此,要深化教育改革,将教育理念真正转化为教师的教育实践,必须植根校本,聚焦课堂,创设良好的教研氛围,灵活运用多种教研形式,提高校本教研活动的实效性。一、植根校本,做实教研主体校本教研的基本特征是以校为本,强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。教师对教学变革和专业学习的投入可以看作是教育改革实