研究性学习在中专计算机软件课程中的应用

研究性学习，是指以学生的自主性、操作性学习为基础，从学校生活和社会生活中选择和确定研究的专题，独立自主开展研究，以个人或小组合作的方式进行。从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式和学习活动。研究性学习最大的特点是注重培养学生独立思考和学习能力，改变传统教与学的方式，教与学的重心不再仅仅放在获取知识的层面上．而是转到学会学习，掌握学习方法上，使被动接受转向主动地探究学习。     

研究性学习在营销课程中的应用

通过对研究性学习理论的阐述,以及在营销课程教学中运用"小组合作学习"和"开放研究讨论"学习方式的思考,探讨"以学生为本"的研究性学习在培养学生的实践能力、创新精神、信息技术的应用。     

研究性学习在程序设计课程中的应用

阐述了研究性学习的内涵和特点,分析了在程序设计课开展研究性学习的意义,并结合实际提出了在程序设计课教学中实施研究性学习的方法。     

研究性学习在课程教学中的应用

一、将研究性学习引入到课程教学中(一)课堂教学中引入研究性学习的原因课堂教学是教学活动的基本构成部分,是实施学校教育的基本途径。在长期的教学实践中,我国课堂教学注重知识本位、师本位,课堂成了教师表演的舞台,缺乏功能性的学习小组,时空构成缺乏多维互动及师生角色扮演模式化,压抑学生的个性,忽视学生的生命价值,不利     

研究性学习在中专数学教学中的探索

研究性学习是以"培养创新精神和实践能力"为教育理念的新型学习方式,如何改变教师的教学方式和学生的学习方式,达成这一教学理念,值得教育工作者认真探索.     

中专语文阅读教学中的研究性学习

国家教育部将“研究性学习”列入课程计划以后,人们狭义地理解为它就是一个响亮的课题。其实,研究性学习是一种终生受用的学习方法,它贯穿于语文教学的始终。培养学生的研究意识,锻炼其研究能力,除昕、说和写作训练课以外,所有的阅读训练课都可为课堂研究性学习方式。     

研究性学习在人格心理学课程教学中的应用

研究性学习在于鼓励学生自主的参与课堂教学活动。以人格心理学课程为例,结合教学内容运用研究性学习方式,开展多途径的教学改革,旨在改变学生传统学习方式,提高教学质量。     

论研究性学习教学模式在生物信息学课程中的应用

研究性学习教学模式旨在培养学生主动学习的能力,激发学生的创新意识.对生物信息学课程教学中引入研究性学习教学模式的策略、应用及需要注意的问题进行了分析,以其为相关专业学生的培养提供理论基础.     

研究性学习在高职课程改革中的应用研究

研究性学习对培养一线应用性人才的动手能力和创新能力具有重要意义,其实践性、自主性、开放性、创造性的特点突破了传统高职课程学科体系的束缚,将学生置于主体地位,并为学生探索工作方法、学习方法和培养团队精神创造了条件,是一种较为适合职业院校的学习方式。     

研究性学习在大学计算机基础课程中的应用

随着社会的高速发展,计算机应用已走入社会的各个领域,不是单一的打字排版等简单应用,逐渐多样化、复杂化,也就是说计算机是当今社会不可或缺的工具之一。必须调整教学策略、教学方法以提高教学效率,而研究性学习是值得借鉴的一种教学方法,作者结合自己的教学实际对此进行分析。     

中专德育课研究性学习初探

研究性学习能培养人的创造能力和创新意识,它注重的是学习的过程,而不是结果。在中专德育课程中进行研究性学习,能改变以往陈旧的教学理念,能激发学生的主动学习精神与积极的求知欲望。在课程应用中首先要明确研究性学习的目的、意义,在整个学习过程中老师应从始到终做好指导性工作,实现从“要我学”到“我要学”的转变。     

研究性学习在地方高师院校教育学课程中的应用

为解决基础教育领域严重缺乏研究性学习指导教师的问题,本文以河北民族师范学校为例结合地方高师院校及学生的特点,对在高师院校教育学课程中开展研究性学习进行了理论的探索和初步的实践。     

研究性学习在《数据结构》课程中的应用研究

为优化《数据结构》课程的教学效果,真正达到开设该课程的目的,对该课程教学的现状及存在的问题进行深入的探讨和分析,并提出合理有效的教学思路和方法。     

研究性学习在机械基础课程教学中的应用研究

机械基础类课程实践性强,为激发学生的学习兴趣,适应社会对创新型人才的需要,势必改进传统教学模式．文章探讨了研究性学习的方式、方法与过程,提出通过研究性学习,来促进学生对新知识的认知,发展学生的自主学习能力,培养学生的创新精神、实践能力及团队合作精神．     

基于网络的研究性学习在具体课程中的应用

基于网络的研究性学习有效地应用在“巴渝文化”课程中,以挖掘地方文化的现代教育价值,培养适应地方经济和社会发展的应用型高级人才。     

浅谈研究性学习在地理课程改革过程中的应用

研究性地理教学和传统的地理教学差异很大,它不仅能提高学生的课堂参与意识,而且能培养学生的学习积极性,它凸显了地理知识的综合性、过程性、创新性和实践性,从而使每位学生都能实现自身素质的提高。     

中专数学研究性学习实施模式

随着素质教育的不断深入，作为培养学生创新精神和实践能力的研究性学习正在各个学校实施，为此对研究性学习的含义、目标、教师素质、实施模式及其原则要有清楚．的认识。中专数学施行研究性学习应按以下三个阶段进行：数学应用、综合应用、研究创新：以逐步达到研究性学习的目标。     

中专“研究性学习”初探

研究性学习,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。研究性学习是实施素质教育的重要途径,是课程改革中的一个亮点。在中等职业教育教学中如何实施研究性学习?本文试做初探。一、研究性学习的特征 (一)重过程研究性学习重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高。研究性学习比较注重掌握调查、实验及现代信息技术等科学研究的方法和技能,与现行的学科教学的联系更密切一些。但它并不是一种知识教育。在研究性学     

OneNote在研究性学习中的应用

在研究性活动的开展中合理利用各种软件，不仅可以充分发挥信息技术的优势，更利于研究性学习活动的有效开展。信息的组织和再利用在研究性学习过程中极为关键，而Microsoft Office OneNote2003软件集获取、组织、查找、共享和再利用信息于一身的优势将为研究性学习带来更多精彩。     

研究性学习在英语教学中的应用

为了全面实施素质教育,教育部2001年5月发布了关于在中小学开设研究性课程的决定,提倡在普通高级中学实施"研究性学习",培养学生的创新精神和实践能力,培养学生具有主动发展和终生学习能力,转变现有的学生的学习方式和教师的教学方式.