教授的青花瓷瓶

上课前,教授来到教室,请学生们帮他一个忙,把他家里的一些青花瓷瓶搬到教室里来,说等会儿上课要用到。教授说：“愿意帮忙搬青花瓷瓶的同学请举手!”结果全班50多名学生闹哄哄地都举起了手。教授挑选了十几个平时胆大的学生,跟着他来到了他家。教授家的储藏柜里摆着十多个高大漂亮且精致的青花瓷瓶。有学生问：“这瓶子这么贵重又这么易碎,假如我们搬运时摔碎了要我们赔吗？”教授说：“这瓶子别看花色这么好看,其实并不值钱,50多元就可买一个,你们尽管搬,万一碎了你们也赔得起,怕什么呢？”     

怕别人比我学得好

马老师： 您好!我是一名中学生．我总是怕别人比我学得好。我的数学一直都很不错，但是．不知不觉中形戍了一种习惯——在做题的时候．我总要看看别人做出来了没有。如果我做出了一道题，别人也做出来了。我就感到很不是滋味。如果别人做出来了，我还没有做出来，就十分烦躁，感到丢脸，很久不能静下心来做题。我特别怕不如我的同学做出了我没有做出的习题。我感到那位同学要超过我．因而非常嫉妒那位同学。以至现在我很怕老师给我们出题。我知道做什么事都要有“自信”。而我缺少的就是这两个字。您说我该怎么改掉这个毛病？     

教授的青花瓷瓶

<正>教授上课前来到教室,请学生们帮他一个忙,把他家里的一些青花瓷瓶搬到教室里来,说等会儿上课要用到这些青花瓷瓶。教授说:"愿意帮忙搬青花瓷瓶的同学请举手!"结果全班50多名学生闹哄哄地都举起了手。教授挑选了十几个平时胆大的学生,跟着他来到了他家。教授家的储藏柜里摆着十多个高大漂亮且精致的青花瓷瓶。有学生问:"这瓶子这么贵重又这么易碎,假如我们搬运时摔碎了要我们赔吗?"教授说:"这瓶     

教授的青花瓷瓶

教授上课前来到教室,请学生们帮他一个忙,把他家里的一些青花瓷瓶搬到教室里来,说等会上课要用到这些青花瓷瓶。教授说:"愿意帮忙搬青花瓷瓶的同学请举手!"结果全班50多名学生闹哄哄地都举起了手。教授挑选了十几个平时胆大的学生,跟着他来到了他家。教授家的储藏柜里摆着10多个高大漂亮精致的青花瓷瓶。有学生问:"教授,这瓶这么贵重又这么易碎,假如我们搬运时摔碎了,要我们赔     

最后一堂课

一天早晨,安斯艾尔教授来到我们班,说:“你们很快就要从社区大学毕业了,在你们离开之前,我想给你们补一堂课,这堂课只需要解一道题.” “我们所有课程都学完了,任何题都能答出来!”坐在我后面的班杰明喊道.     

一杯咖啡

<正>教授来上课时,同学们都很吃惊,因为他端着一杯咖啡来到了教室。他把这杯咖啡举得很高,让班上每个同学都能看见。"请你们大家猜猜我手上这杯咖啡有多重?"教授这样问大家。"50克!""100克!""125克!"同学们七嘴八舌地回答。教授笑了:"老实告诉你们,其实我自己也没有称过这杯咖啡的重量。"接着教授提高嗓门继续说,"但是请你们注意,下面我要提问题:如果我把这杯咖啡这样举几分钟,会有什么结果呢?"     

一杯咖啡

<正>教授来上课时,同学们都很吃惊,因为他端着一杯咖啡来到了教室。他把这杯咖啡举得很高,让班上每个同学都能看见。"请大家猜猜我手上这杯咖啡有多重。"教授这样问大家。"50克!""100克!""125克!"同学们七嘴八舌地回答。教授笑了:"老实告诉你们,其实我自己也没有称过这杯咖啡的重量。"接着教授提高嗓门继续说,"但是请你们注意,下面我要提问:如果我把这杯咖啡这样举几分钟,会有什     

教授的青花瓷瓶

教授在上课前来到教室,请学生们帮他一个忙,把他家里的一些青花瓷瓶搬到教室里来,说等会儿上课要用到这些青花瓷瓶。教授说:"愿意帮忙搬青花瓷瓶的同学请举手!"结果全班50多名学生闹哄哄地都举起了手,教授挑选了十几个比较胆大的学生,跟     

清洁女工

在我上大学的第二个月,教授让我们做了一次测试。我是个认真的学生,所以答起题来不费吹灰之力,直到我看到最后一道题:“打扫教室的那位女工叫什么名字?”这道题肯定是个玩笑。我见过那位清洁女工好几次。她个子高高的,顶着一头深色的头发,已经年过半百了。但是,我怎么会知道她的名宇呢?我交了卷,最后一道题的答案处一片空白。下课前,一个学生问最后一道题是否会计入测试成绩。“肯定会,”教授答道。“在工作中,你会遇到很多人。所有的人都很重要,他们值得你去注意和关心,即使你仅仅对他们微笑和说一声‘你好’。”我一直忘不了那节课。我后来也知道了她的名字是“多萝西”。     

与家长携手：一次特别的“情育”作业

六月,火热的太阳炙烤着校园,知了伸长了脖子竭力嘶叫着,教室里这些“小不点”的心也跟着慢慢躁动起来。快放学了,我来到教室给孩子们布置作业— 一份试题。试卷中有一道语文积累题：写出十个带有动物名称的成语。这道题对于一年级的孩子来说,要完全做出来有点太勉强了。我灵机一动：家长们一直都很重视孩子的学习,     

由“喜欢”引出的青春期教育

我刚进教室,一个女生便来告状:"老师,李凯说李戈喜欢杨谨."原本很安静的教室顿时笑声四起.被提到的3名学生早已涨红了脸,不知所措.自知理亏的李凯一个劲儿地对李戈说"对不起".面对这一突发情况,我没有马上表态,而是说:"虽然杨谨刚来到我们班一年,但据我所知,许多老师都特别喜欢她,这是为什么呢?"学生们你看看我,我看看你,没等他们回答,我又接着说:"现在大家先想想,你们喜欢不喜欢杨谨?喜欢她什么?第三节课班会我们再来讨论."     

独立思考 培养创新能力——一道练习题引发的思考

创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教学的过程中。而学会思考是创新的核心,那么,如何让学生开展独立思考,培养创新意识呢？笔者想从日常教学中的一道练习题谈起。2012年学生周报小学数学一年级版第39期有这样一道题,“贝贝和欢欢都做花,贝贝做了20朵,欢欢做了14朵,贝贝给欢欢多少朵,两人的花就同样多了？”笔者觉得这道题有一定的思考难度,就把它稍作改变,供学有余力的同学来练习。     

2005年河北省中考作文

[题目回放] 有一次,一名学生上讲台做题。当这名学生写完最后一题的答案时,台下同学大喊: “最后一道题答错了……”那位老师说:“最后一道题是答错了,可大家为什么只说他答错的这道题,而不说他前面的题都做对了呢?”看来,我们是多么容易发现别人的错误……根据材料,写一篇不少于600字的文章。     

快乐存折

河北省中考作文要求：有一次,一名学生上讲台做题。当这名学生写完最后题的答案时,台下同学大喊："最后一道题答错了……"那位老师说："最后一道题是答错了,可大家为什么只说他答错的这道题,而不说他前面的题都做对了呢?"看来,我们是多么容易发现别人的错误……根据材料,写一篇不少于600字的文章。     

订做一只奋飞的翅膀

心理学教授在班里做了一个实验,实验包括3组试题,第一组难度较大,第二组难度较小,第三组难度最小。教授把试题的难易程度明确标出,让学生任选其一,随意作答。试卷发回来了,学生们惊讶地发现教授根本没有对答案的正确与否作出评判,而是给选难题的评上“优”,选中级题的评为“及格”,选容易题的评为“不及格”。学生们就此请教教授。教授笑着答道:“我不是在测试大家的知识,而是在测试你们的志向。”如果每一个有飞翔愿望的人都可以订做一双翅膀,我们不应该满足于燕雀的翅膀—哪怕我们能得到衣食无忧、平安幸福的承诺与应允。我们应敢于订做鸿…     

订做一只奋飞的翅膀

心理学教授在班里做了一个实验,实验包括3组试题,第一组难度较大,第二组难度较小,第三组难度最小。教授把试题的难易程度明确标出,让学生任选其一,随意作答。试卷发回来了,学生们惊讶地发现教授根本没有对答案的正确与否作出评判,而是给选难题的评为“优”,选中级题的评为“及格”,选容易题的评为“不及格”。学生们就此请教教授。教授笑着答道:“我不是在测试大家的知识,而是在测试你们的志向。”如果每一个有飞翔愿望的人都可以订做一双翅膀,我们不应该满足于燕雀的翅膀——哪怕我们能得到衣食无忧、平安幸福的承诺与应允。我们应敢于订做…     

被忽略的"优生"教育

近日,两位参加省级计算机培训的小学生来到南京成贤街小学上课,由于记错了时间,来的时候校园里没什么人,这两名学生就在一个空教室里等待。也许是因为无聊,一个学生举起凳子砸向另一名学生,当遭到质疑时,这名学生还变本加厉地说,要     

两组题都做对的是4人吗

近日,我在辅导数学兴趣小组的学生时,看到《华罗庚数学奥林匹克教材小学二年级》上有这样一道例题:丁老师出了两组数学题给数学兴趣小组的18名同学做,做对第一组题的有10名同学,做对第二组题的有12名同学,两组题都做对的有多少名同学?     

人生五课

最重要的一课所有的人都至关重要上护校的第二个月,教授突然给我们来了个小测验。好在我是个用功的学生,轻而易举完成了这些问题,直到我读到最后一道题:“打扫校园的女士叫什么芽”这一定是教授在开玩笑。我见过那个女清洁工几次。她个子高高的,一头黑发,年纪有五十多岁,可是我怎么可能知道她的名字呢?我交了卷,但没有回答最后一道题。下课前,一个学生问,最后一题会不会算在测验成绩里边,教授说,“绝对会算。”他还说,“在你们的职业生涯中,你们会遇到许许多多的人,所有的人都至关重要。他们都值得你们去注意,去关心,哪怕你们所做的仅仅是笑一笑,打个招呼。”这节课我至今难以忘怀。我也了解到那位女清洁工名叫多萝西。第二重要的一课雨中搭车一天夜里十一点半,一个年长的黑人老妇人站在阿拉巴马高速公路旁无奈地忍受着暴风雨的抽打。她的汽车抛锚了,非常需要有人捎她一程。她已经浑身湿透了,于是决心截住下一辆车。一个年轻的白人停下来帮助她,这在充满种族冲突的二十世纪六十年代是闻所未闻的。那人把她载到安全的地方,帮她得到帮助,然后送MostImportantLessonAllPeopleAreSignificantDuringmysecondmonthof...     

案例研究使教学迈上新台阶

最近,听说我组的龚亚男老师的应用题教学有了新方法,我们数学组决定把它当作一个教学案例,共同研究学习一下。课开始了。和以往不同的是,龚老师并没有使用多媒体展示,也没有把应用题抄在黑板上,而是先叫了两位同学去讲台前准备板书。然后对学生说：“我现在开始读题,你们进行记录。”此题是一道行程问题。