课堂教学管理要树立新观念

课堂教学是在复杂多变的环境中进行的。为了顺利完成教学任务和实现教学目标,教师必须从教学的实际需要出发,运用一定的策略去创设民主、和谐的课堂教学情景,使师生协调一致地从事各种教学活动。这就是课堂教学过程的一个必不可少的重要环节——课堂管理。课堂管理是一个积极的多维动态过程,其主旨是充分调动课堂中每一个因素(主体是学生)的积极性和主动性,把学生的个性行为纳入课堂教学行为,保证有效地进行,达到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的目的。一、课堂教学管理要树立新观念、新思想。     

课堂教学的组织与管理

教学过程是教师和学生组成双边活动共同完成教学任务的极其复杂的过程 ,在教学过程中 ,师生总是接连不断地相互起着作用。教师要把自己的教学工作搞好 ,除应具备扎实的基本功 ,较高的业务知识水平外 ,还应具有课堂教学组织和管理的能力 ,这是完成教学任务的基本条件 ,也是作为一名教师的基本素质。本文就课堂教学中的组织与管理谈一点粗浅的看法。一、教师是课堂教学的组织者与管理者曾有幸听过一些教师的课 ,其中不乏优质课 ,但有一部分课 ,却让人感到很可惜。教师备课可谓认真 ,上课可谓卖力 ,为使教学内容丰富 ,旁征博引了很多材料 ,滔滔…     

论语文课的课堂教学管理

1 前言 课堂教学的管理是促进教学顺利实施,并取得最佳教学效益的保证.经过几年的实践,笔者认为,从语文课的学科特点出发,课堂教学应从显性管理和隐性管理2方面来进行落实.     

浅谈课堂教学管理的组织行为策略

课堂教学是我国中小学教育活动的基本组织形式，是学校教学活动的中心环节，也是新旧教学观念冲撞最厉害的交汇点，还是教学改革最活跃的前沿阵地。     

刍议课堂教学人性化管理

课堂教学是一个学校教学活动的基本环节，是教学过程的主要部分。因此，课堂教学的秩序如何，直接影响到课堂教学效果，进而影响到整个教学任务的完成和教书育人的质量。良好的课堂教学秩序来源于良好的课堂教学的组织与管理。如何寻求到更好的教学管理与组织的措施，使教学管理达到最优化，对于教学活动存着重大的意义。     

论成人高等师范院校有效课堂教学管理

该文从教师业务素质、课堂教学管理技术、教学管理制度、课堂教学管理模式等方面剖析了影响课堂教学有效管理的成因，并依据课堂教学与课堂教学管理是共生的，二者不能相互替代的基本原则，提出了优化成人高等师范院校课堂教学管理的对策。     

试论课堂教学的组织与管理

学校是培育人才的专门机构,教学是学校育人的主要途径,也是学校工作的中心。教师的教和学生的学,是教学过程中互相依存的两个方面。教师要起主导作用,学生则是学习的主体。教师教得如何,要以学生学得如何为主要标志。课堂教学的组织和管理,决不能忽视对学生学习的管理,同     

课堂教学高潮论

课堂教学高潮是指课堂教学过程中出现的一种颠峰状态,在这种状态中,师生的注意力高度集中,认知活动、情感活动特别积极、活跃,教学效率也远远高于一般水平。通常45分钟的一节课,师生的注意力不可能始终保持同样的水平,其思维、识记、情感、动作等也不可能保持同样的效率与紧张程度。也就是说,在课堂上各种心理活动的起伏变化是不可避免的,而当各种心理活动过程都达到相当     

如何在课堂教学中实现生命教育

近年来,有关青少年自杀及杀死同学或亲人的恶性事件屡屡曝光.面对一系列少年暴力事件,人们在震惊和痛心的同时,也开始思索事件发生的原因及其解决对策.我认为发生在他们身上的悲剧,除了受社会传媒的影响、父母期望过高以及学习压力过大等众所周知的原因外,我们的教育一直缺乏生命教育也是导致人们对自己生命轻视及对别人生命漠视的主要原因之一.     

浅谈怎样提高课堂教学质量

课堂教学作为学校教学的基本组织形式，是保证教学质量的关键性环节。教师课堂教学质量直接决定着整个学校的教学质量。因此，搞好课堂教学，既是学校教学管理工作的重要任务，也是改进教学工作，提高教学质量的根本保证。     

浅谈地理课堂教学中的管理

课堂教学是教学的基本组织形式，是完成教学任务的中心环节。课堂教学既是一门科学，也是一门艺术。长期以来，我们往往仅局限于或停留在教学内容、教学方法和地理课的结构等形式框架上，没有充分重视课堂管理和发挥班集体的作用。为此，本文想就地理课堂教学管理的指导思想、原则与方法等方面作一些探讨：     

课堂教学:不是完美无缺的圆

一个被劈去了一小片的圆想找回一个完整．的自己，到处寻找自己的碎片。由于它是不完整的，滚动得非常慢。正因为滚动得慢，它领略了沿途美丽的风光，它和鲜花们交谈，和虫子们聊天，充分感受到了阳光的灿烂和自然的秀美。当它找到自己的碎片后，作为一个完美的圆，因为滚动太快，所以错过了开花的季节，错过了美好的景色，错过了与鲜花、虫子交流谈心的机会，它感到很遗憾。最终，它舍弃了历经干辛万苦才找到的那枚碎片。     

课堂教学组织与管理应侧重强化的几个方面

有效的高职课堂教学组织与管理是高质量教学的有效保证。特别是在目前高职学苗质量较低的情况下，从多方面入手强化高职课堂教学的组织与管理更加重要。     

优化教学过程 抓好课堂教学

当前教学管理的要务，就是在对教师的教学观进行“望、闻、问、切”的基础上，改变人们习以为常的、传统的教学理念以及相应的教学与学习方式，体现一种真正意义上尊重人的创造性、充分挖掘人的潜力、促进人与人的交流与合作的教育观念和教学方式。     

论课堂教学的创新

课堂教学作为学校教育的中心环节和最基本组织形式,是实施创新教育的主阵地,是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。没有教师课堂教学的创新,实施创新教育就成为一句空话。要让我们的课堂教学充满生机活力,使学生成为学习与发展的主人,就必须构建新型的课堂教学模式。　　一、创新性课堂教学的基本特点　　创新性课堂教学是以创造学、创造心理学和创造教育学的基本原理为指导,运用科学的教学方法和教学途径,在传播知识、发展智力的同时,培养学生的创新精神,开发学生的创新能力的教学活动。一般具有以下基本特点：　　(一)创新性课…     

课堂教学不是完美无缺的圆

一个被劈去了一小片的圆，想找回一个完整的自己，到处寻找自己的碎片。由于它是不完整的，所以滚动得很慢。正因为滚动得慢，它领略了沿途美丽的风光，它和鲜花们交谈，和虫子们聊天，充分感受到了阳光的灿烂和自然的秀美。当它找到自己的碎片后，成为一个完美的圆，因为滚动得太快，所以错过了美好的景色，错过了与鲜花、虫子交流谈心的机会，它感到很遗憾。最终，它舍弃了历经千辛万苦才找到的那枚碎片。     

关于华语课堂教学的过程

本就华语课堂教学过程的含义、华语课堂教学过程的基本内容、不同学科教学过程的异同以及教学过程的优化等问题,提出看法,并对华语教学和对外汉语教学的异同作了一些比较。     

试论素质教育的课堂教学管理

实施素质教育 ,发展学生的综合素质 ,提高教学质量 ,必须重视课堂教学管理。教与学不仅仅是一个认知过程 ,同时也是一个管理过程 ,教师的课堂教学具有认知与管理的双重任务。一个好的课堂教学管理者才可能成为一名优秀教师 ,一个不懂得如何搞好课堂管理的教师也就无法胜任教学工作 ,更谈不上从事素质教育。著名教育家赫尔巴特就指出教育与管理应该相结合 :“如果不是坚强而温和地抓住管理的缰绳 ,任何功课的教学都是不可能的。”这里把课堂教学的管理提到教学成败的关键性问题来认识 ,而充分调动学生的学习积极性又是课堂管理的关键。怎样才…