创新·体验·成长——第28届上海市青少年科技创新大赛

2013年3月23日,主题为“创新·体验·成长”的第28届上海市青少年科技创新大赛在上海市延安中学举行。上海市青少年科技创新大赛是全国青少年科技创新大赛的地区赛事。是一项具有20多年历史的综合性科技竞赛。大赛由上海市科协、上海市教委等16家单位联合主办,旨在推动青少年科技活动的蓬勃开展,培养青少年的科技创新精神和科技实践能力,以及提高科技辅导员的科学教育课程设计能力和科技创新辅导能力。     

青少年科技创新大赛展示

可以让聋哑人享受到音乐乐趣的"聋哑人音乐视‘听'施教装置",让老年人不会误服、漏服药品的"服药电子小秘书",让行人不会跌入"城市陷阱"的"城市下水道盖意外丢失自动示警、保护装置"……4月18日至21日,第三十届湖南省青少年科技创新大赛在华容县一中举行,众多青少年的"奇思妙想"让人赞叹不已。     

动口·动手·动脑·动情——我的好课观

如何上好语文阅读课,更好地促进素质教育,是值得老师们探讨的。我认为,一堂好的语文阅读课应达到“动口、动手、动脑、动情”。一、动口动口是一堂好的阅读课的基本特征。这里的“动口”不只是指“读”,应理解成“口头语言训练”,它包括:述、答、读(诵)、议四个并列部分。 1.述:述即口述。结合所学知识,联系生活实际,叙述所见所闻所思所言所行。这是训练口头语言     

动眼·动脑·动手·动口——启发式小学自然教学法

张洪鸣老师1991年受到国家教委表彰,荣获“全国优秀教师”称号,他经十年探索形成的“四动”启发式小学自然教学法已比较成熟,具有推广运用价值。本刊今年第4期《小学自然〈热胀冷缩〉课堂教学记实和评析》可以看作是它的一个典型实例。我们推荐本文是为了推动更多的自然教师学习运用这种新教学方法,以提高全省小学自然教学质量。认真阅读本文,读者还不难发现:张洪鸣老师以提高小学生科学素质为己任,这是他积极探索新教学方法的动力。他改革小学自然教学方法的思考是在深入钻研教材、大纲过程中引发的。他成功地选定“‘四动’启发式小学自然教学法”作为自己探索的课题,与平时勤备好学,虚心求教,注意吸收新知识,借鉴他人成熟经验是分不开的。他脚踏实地、讲求实效又锲而不舍、长期努力是他取得成果的关键。张洪鸣的教育实践活动再次证明,教育工作是一个充满创造的伟大事业。只要肯努力,只要善于探索,就会有所创造,就会有所贡献。     

全国青少年科技创新大赛专题

全国青少年科技创新大赛自1982年开始举办,是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新和科学研究项目的科学比赛,已成为目前国内规模最大、层次最高、最具示范性和导向性的全国青少年科技教育活动之一。该项活动已经成为全国青少年科技创新活动中的权威性赛事,获二等奖以上的高中生选手可免试上大学。     

体验科学 健康成长——记第二十届全国青少年科技创新大赛

2005年8月3日-9日,主题为“体验科学健康成长”的第二十届全国青少年科技创新大赛在北京海淀展览馆隆重举行。来自全国各省、自治区、直辖市及香港、澳门特别行政区共34支代表队的509名优秀青少年和近150名科技教师,以及美、德、日、韩、纳米比亚、丹麦、北爱尔兰等国家和地区代表队的27名青少年与教师相聚北京,参加了此次青少年科技爱好者的盛会。本届共有336项优秀创新成果竞赛项目、151项青少年科技实践活动、392幅优秀少年儿童科学幻想绘画作品参与展示、交流。在为期6天的竞赛中,所有参赛选手通过公开展示、专家问辩、素质测评、技能测…     

天津市《青少年科技博览》杯青少年创新设计竞赛活动剪影

2006年12月,由本刊与天津市青少年科技中心联合举办的天津市《青少年科技博览》杯青少年创新设计竞赛隆重举行。本次活动吸引了全市数千名科技活动爱好者参加,大家在项目研究、设计、制作及比赛过程中锻炼了动脑动手能力,体会到科技活动的乐趣、团队精神的重要和大赛的紧张刺激,促进了自己综合素质的提高。     

回忆并感动着——记第21届全国青少年科技创新大赛

一、风雨中遥望彼岸我们一行于8月2日下午飞抵广州,按照计划很快到达了组委会安排的酒店。比之于重庆不下40℃的超级高温,五羊城显得温柔了很多——31℃的气温实在是凉爽宜人。8月3日全体参赛师生正式启程赴澳门,等到了珠海才知道,我们遇到了今夏最牛的台风“派比安”,拱北口岸已经关闭。事实上作为在内陆长大的孩子,这还是我与台风的第一次亲密接触。以往电视里才有的画面突然来到了眼前,真是令人难以置信。就这样一直到了晚上8点,口岸重新开启,我们终于进入了澳门,大家总算松了一口气。但事实上考验才刚刚开始,前往住地澳门大学所要经过的…     

蚌埠市：青少年科技创新大赛举办

日前,由蚌埠市教育局、蚌埠市科协主办,蚌埠一中承办的“蚌埠市第二十九届青少年科技创新大赛”隆重举行。本届大赛以“创新·体验·成长”为主题,来自全市8只代表队的220名选手、500名观摩师生、8位专家评委,参加了此次盛会。     

身边处处有科学——记第十九届全国青少年科技创新大赛

2004年8月20日至24日,以“探索身边科学”为主题的“第十九届全国青少年科技创新大赛”在四川省成都市隆重举行。来自全国的492名中小学生,107名领队和教师参加了大赛。参赛选手中小学生56名,少     

动手动脑 主动参与——《四季》教学设计

人教版语文实验教材第一册第二课《四季》是一首儿童诗 ,短小精练。看起来似乎内容浅显易懂 ,实则内涵极其丰富 ,很有必要引导孩子们积极、主动地去探究学习 ,对“四季”有较全面、较客观的认识。在教学过程中 ,可以通过“玩、说、读、写、编、画”等一系列活动调动学生的学习积极性 ,让孩子参与学习 ,始终保持浓厚的兴趣 ,以达到培养“情感、态度、价值观”的目的。一、背一背 ,谁的音最动听让孩子们比赛背诵儿歌《一去二三里》和古诗《画》。要用多种形式让孩子们都参与读 ,读出韵味。在诵读过程中随机出示“儿、七、九、无”这几个字。二…     

蚌埠市:青少年科技创新大赛举办

正日前,由蚌埠市教育局、蚌埠市科协主办,蚌埠一中承办的"蚌埠市第二十九届青少年科技创新大赛"隆重举行。本届大赛以"创新·体验·成长"为主题,来自全市8只代表队的220名选手、500名观摩师生、8位专家评委,参加了此次盛会。本届大赛该市共有150项青少年科技创新成果、20幅少儿科幻画作品参加终评、展示活动。比     

动手·动脑·动心——浅谈幼儿园中班科学小实验的开展

科学小实验是对中班幼儿进行思维训练、提高中班幼儿探索求知欲望的重要活动。开展科学小实验教学不仅要注重符合幼儿的年龄和心理特征,同时还注重吸引幼儿园小朋友参与的积极性,使幼儿在活动中发现问题、分析问题和解决问题,进而使幼儿在科学小实验中动手、动脑、动心。     

动手·动脑·动心——浅谈幼儿园大班科学小实验的开展

科学小实验是引起幼儿进行科学探索的最佳途径,他们在小实验中"玩中学,学中玩",很好的体现了《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出的"以幼儿为本"的教育理念。那么,如何有效地指导幼儿进行科学小实验呢?本文以大班幼儿为例,从兴趣的激发、内容的选择、过程的组织与指导、环境的创设等方面进行阐述,希望能为广大幼儿教师在指导过程中提供新的思路。     

动手·动脑·动口——“除法的初步认识”教学建议

“除法的初步认识”是低年级学生学习“表内除法”的起始课。教学这部分内容,要使学生理解除法的意义,知道把一个数平均分成几份,求一份是多少,用除法计算(等分除法);学会除法算式的读法和写法;懂得除法算式中各部分的名称。等分除法是除法最基本的概念,必须理     

让动手动脑成为习惯让科技创新溢满校园——湘南中学科技特色校园建设之我见

“办特色鲜明学校”是我校的办学目标之一,科技特色是学校特色的重要体现。本文从“营遗浓厚科技特色的校园文化,开展各种形式的科技活动,建立科学特色生物园”三方面论述了我校科技特色校园建设的问题。     

动手动脑学写话——记一堂写话公开课

教学纪实一天下午,教者走进课堂就问学生:“同学们,你们有没有带一把剪刀和两只蛋壳来?”学生们都一齐举起小手。教者说:“好!我们今天就用蛋壳来做桥墩。”随后教者揭示了一幅类似蛋壳的桥墩图,并让同学们细细观察。接着板书了写话题目——蛋壳桥墩。教者问:“我们怎样利用蛋壳来做桥墩呢?”学生纷纷举手发言:“我们要把蛋壳做成和真的桥墩一样。”“我们要把蛋壳剪开。”“我们要把蛋壳剪得和真的桥墩一模一样。”教者:“同学们都说得对。那么怎样剪蛋壳呢?”     

科技创新 展示风彩——第20届全国青少年科技创新大赛掠影

2005年8月4日,为期7天的第20届全国青少年科技创新大赛在北京拉开了帷幕,来自全国各地的数百名参赛选手在北京海淀展览馆展示了凝结着自己智慧的一个个小发明、小创造。来自全国的数十名专家走进展览馆,对各位选手的参赛作品进行了提问、建议和评审。     

观察·比较·动手·动脑——小学数学教改实验的几点作法

从1983年秋季开始,我们在一年级进行了数学教学改革的试验。以“培养兴趣,打好基础,严格训练,发展智力”为指导思想。采用“观察比较,发现问题,动手动脑,解决问题”的教学方法,把实践活动渗透到教学活动的各个环节,使学生在生动活泼、愉快的环境中学习。一、做好衔接,做好准备动机与兴趣是推动儿童学习的重要动力,开学初,我们用一个月左右的时间,做好与幼儿园的衔接工作,从动机和兴趣两个方面,为试验作好准备。一是在教学数的认识